Уважение трудно заработать но легко потерять русский язык 5 класс

Содержание

учреждений/ Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.

— Г. А. Богданова «Уроки русского языка в 6 классе»: Книга для учителя. — М. Просвещение, 2000.

— эпиграф (на стенде);

— стихотворение-подсказка (на стенде);

— раздаточный материал (перфокарты, алгоритмы, карточки, листы достижений);

1. Организационный момент.

* * СЛАЙД 1 Приветствие

Дорогие ребята, у нас сегодня необычный урок и мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли на него.

Ометьте в Листе достижений * СЛАЙД 2 ваше настроение. А для этого вспомните «шкалу цветослова». * СЛАЙД 3.

Я рада, что у большинства из вас радостно на душе, потому что вы выбрали красный и оранжевый цвет, некоторым немного грустно и некомфортно (жёлтый и зеленый). А тем, кто выбрал голубой и синий цвет хочу сказать, чтобы вы не волновались и не переживали – всё будет хорошо. Надеюсь, что в конце нашего урока у всех вас настроение будет «красным»!

2. Диагностико-мотивационный этап (проверка домашнего задания).

Задание № 436 — Русский язык 5 класс (Ладыженская, Тростенцова)

А теперь давайте проверим ваше домашнее задание. А в это время один из вас сделает фонетический разбор у доски.

1) Упражнение № 422. (Ученики называют морфемы с пропущенными буквами, обсуждают, исправляют ошибки)

Уважение трудно заработать, но легко потерять.
Хоть в пень колотить, лишь бы день проводить.
Ему дай яичко, да ещё и облупленное.
За пирогом и чаем и мы не подкачаем.
Умей взять, умей и отдать.
С лодырем поведёшься – горя наберёшься.
Наскоро делать – переделывать.

2) * СЛАЙД 5 Фонетический разбор

3) * СЛАЙД 6 Лист достижений 2.

Поставьте себе оценки за домашнюю работу. Тетради положите на край стола..

3. Актуализация знаний

Мы повторили приставки, которые пишутся одинаково независимо от произношения.

Давайте перечитаем слова К.И. Чуковского, чьё высказывание мы проанализировали на прошлом уроке.

* СЛАЙД 8. «Приставки придают русской речи много богатейших оттенков. Чудесная выразительная речь в значительной мере зависит от них. В разнообразии приставок таится разнообразие смысла».

И на сегодняшнем уроке мы продолжим знакомство с разнообразием приставок.

Но сначала откройте тетради, запишите число, классная работа.

Вашему вниманию предлагаются пословицы. Прочитайте их, объясните смысл. Попробуйте догадаться, какие буквы надо поставить на месте пропусков. Запишите слова с пропусками в тетрадь.

(Не) разгрызешь ореха, так (не) съешь и ядра.

Ласковым словом и камень растопишь.

Бездонную бочку водой (не) наполнишь.

Беспорядочный человек (не) проживёт в добре век.

Разговором сыт (не) будешь.

* СЛАЙД 10. ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

Мы ещё повторили правило написания Не с глаголами.

* СЛАЙД 11 Лист достижений 3.

Судя по вашим самооценкам, многие из вас допустили ошибки в этом задании. И сразу возникает вопрос: Почему? У нас возникла ПРОБЛЕМА! Назовите её.

Упражнение 436. Русский язык 5 класс 2 часть Учебник. Ладыженская

* СЛАЙД 12 * Есть приставки, правило написания которых нам пока неизвестно.

Чем различаются эти приставки? Стоит ли их выделять в отдельную группу и учиться писать? Надо постараться разрешить возникшую проблему! Какие же цели можем поставить перед собой на уроке?

* СЛАЙД 13: ЦЕЛЬ УРОКА *Выяснить, когда на конце приставок пишется – З, когда — С.

Проблему мы выявили, цель определили.

* СЛАЙД 14: ТЕМА УРОКА *Буквы З и С на конце приставок

Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Буквы З и С на конце приставок».

Запишите тему в тетрадь.

5. Изучение нового материала.

1) Исследовательская работа.

А теперь предлагаю вам стать исследователями и самим постараться определить

условия выбора согласных – з и – с на конце приставок.

(Карточки, вставить пропущенные буквы)

Безграничный, бескрайний, разбросать, распустить, испортить, известить, вспомнить, вздыхать, возместить, восхождение, ниспадать, низвергать

2) Самопроверка и самооценка.

* СЛАЙД 15: ИССЛЕДОВАТЕЛИ

3) * СЛАЙД 16 Лист достижений 4.

Судя по высоким баллам, вы пришли к правильному выводу в результате исследования.

Но давайте проверим себя по учебнику. Откройте его на 174 странице и прочитайте правило параграфа 83.

4) Работа с учебником.

6. Промежуточная рефлексия.

Сейчас вы сделали маленькое, но важное открытие. А открытия не делаются на пустом месте, для них нужен определенный багаж теоретических знаний. Какие знания вас приблизили сегодня к открытию? Что было трудным на этом этапе работы? Что удалось?

Как бы вы оценили работу группы и собственную?

Ученики отвечают на вопросы учителя, вспоминает ранее изученный материал, отмечают, что им помогло умение выделять приставки, т.е знание морфемики, знание глухих и звонких согласных, т.е. фонетические знание, изученные в начальных классах, которые повторяли в начале 5 класса.

7. Разминка. Динамическая пауза.

СЛАЙД 17: РАЗМИНКА

Я буду читать вам слова с приставками на з и с. Если в слове нужно писать приставку З – вы встаёте на носочки и поднимаете руки вверх, если С – приседайте, руки вперёд..

Бесшумный Бесчисленный Расщелина Расчертить Расписать Вздохнуть Возделать

Разжимать Изгонять Разгорячиться Безвкусный Сбежать

8. Закрепление изученного материала.

1) * СЛАЙД 18:АЛГОРИТМ

Давайте составим алгоритм рассуждения.

Запишите его в тетрадь.

2) * СЛАЙД 19: Стихотворение – подсказка.

А пока вы записываете, я прочитаю вам стихотворение — подсказку.

Живут на свете, людям помогая,

Приставки воз-, из-, через-, раз-, и без-

Но звук глухой согласный их встречает,

И мы их пишем только с буквой с

Глухие звуки – это непоседы!

Они спокойно не желают жить,

Они мечтают звонкого соседа

Во что бы то ни стало оглушить.

Не забудьте, что приставки

раз-, из-, воз-, низ-,через-, без-

Перед согласными глухими

Быстро сменят з на с.

Посмотрите на соседа —

Эффективный ход простой! —

И в приставке «с» пишите,

Если вслед за ним глухой!

3) *СЛАЙД 20 Кроссворд.

А сейчас вам нужно заменить развернутые определения синонимами,

состоящими из одного слова – т.е. решить кроссворд.

8). Место раздвоения железнодорожного пути. РАЗВЯЗКА

7). Сбор сведений о противнике. РАЗВЕДКА

6).Словесное сообщение о чем-либо. РАССКАЗ

5). Время восхода солнца. РАССВЕТ

4). Молодые растения, выращенные для пересадки. РАССАДА

3). Полное поражение кого-либо. РАЗГРОМ

2). Соленая вода для засолки овощей. РАССОЛ

1). Движение с целью набрать скорость. РАЗГОН

Источник: nsportal.ru

какие из данных пословиц высмеивают леность недобросовестное отношение к труду? пословицы: 1 уважение трудно заработать, но легко потерять. 2 хоть в пень колотить лишь бы день проводить. 3 ему дай яичко да ещё и облупленное. 4 за пирогом и чаем и мы не подкачаем. 5 умей взять умей и отдать. 6 с лодырём поведёшься горя наберёшься.

7 наскоро делать переделать.

Найдите правильный ответ на вопрос ✅ «какие из данных пословиц высмеивают леность недобросовестное отношение к труду? пословицы: 1 уважение трудно заработать, но легко потерять. . » по предмету Русский язык, а если вы сомневаетесь в правильности ответов или ответ отсутствует, то попробуйте воспользоваться умным поиском на сайте и найти ответы на похожие вопросы.

Новые вопросы по русскому языку

Синтаксический разбор предложения: Солнце зашло, а жара не спадала.

Семь дев в одни руки не берут. Семь надо разобрать морфологическим разбором

Синтаксический разбор предложения. Им легко деньги достаются . Они — не работают .

Достопремичательность твоего села

5 вещей у юриста, астронома, банкира, журналиста

Главная » ⭐️ Русский язык » какие из данных пословиц высмеивают леность недобросовестное отношение к труду? пословицы: 1 уважение трудно заработать, но легко потерять. 2 хоть в пень колотить лишь бы день проводить. 3 ему дай яичко да ещё и облупленное.

Источник: iotvet.com