уголовная ответственность, состав преступления, наказание, несовершеннолетние.
схемы, ТСО, видеофрагмент, уголовный кодекс РФ, сборник задач по курсу «Право и ответственность» (раздаточный материал).
II. Вступительное слово учителя.
Сообщение темы урока, основные задачи. III. Изучение нового материала.
1) Уголовная ответственность несовершеннолетних.
– Как вы считаете с какого возраста человек считается совершеннолетним? (с 18 лет)
– С какого возраста наступает уголовная ответственность граждан РФ? Почему? (с 16 лет, по отдельным преступлениям с 14 лет)
– Кто признается несовершеннолетним в уголовном праве?
(В соответствии со ст. 87 УК РФ несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14 лет, но не исполнилось 18 лет. )
Несовершеннолетние в возрасте от14 до 18 лет достигают уже достаточно высокого уровня социализации. У них появляется самостоятельность, целеустремленность, умение контролировать свое поведение, владеть собой.
Мужское / Женское. Что вы докапываетесь до нас?
Однако для несовершеннолетних характерны: излишняя категоричность суждений, вспыльчивость, неуравновешенность, неспособность оценить ситуацию с учетом всех обстоятельств. Эти возрастные особенности обусловили возраст уголовной ответственности с 16 лет за совершение большинства преступлений.
Два брата Максим М. , 13 лет и Илья М. , 10 лет гуляли с собакой около одной из школ. Увидев 10-летнюю девочку, которая возвращалась из магазина, они решили отобрать у нее деньги. Старший брат подошел к девочке, достал из кармана нож и стал требовать у нее деньги. Та, испугавшись, деньги отдала.
Есть ли основание для наступления уголовной ответственности? Почему вы так считаете? Кто понесет ответственность?
(Братья Максим и Илья не понесут наказание, т. к. им нет 14 лет. Возможно, их родители заплатят штраф. )
Некоторые юристы предлагают снизить возраст наступления уголовной ответственности до 12-13 лет. Они мотивируют свое предложение тем, что наиболее запущенные, циничные подростки сознательно пользуются льготами возраста, совершая тяжкие преступления до наступления 14 лет; тем более часто они это делают под влиянием взрослых преступников. Кроме того, практика уголовных наказаний в ряде стран дает поимеоы снижения возраста уголовной ответственности.
При неоднократном совершении правонарушений подростками до достижения ими 14 лет, они решением комиссии по делам несовершеннолетних отправляются в спецшколы.
Лица, достигшие ко времени совершения преступления 14-летнего возраста, подлежат уголовной ответственности по ст. 20 УК РФ. Всего 20 состаWow таких преступлений.
– Можете ли вы назвать составы этих преступлений? (на доске таблица)
Лица, достигшие ко времени совершения преступления 14-летнего возраста, подлежат уголовной ответственности за:
– убийство (ст. 105 УК РФ),
– умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (ст. 111 УК РФ),
– похищение человека (ст. 126 УК РФ),
ДАЙТЕ ПОЛЯКУ ЗЕЛЁНУЮ КРАСКУ!
– изнасилование (ст. 131 УК РФ),
– насильственные действия сексуального характера (ст. 132 УК РФ),
– грабёж (ст. 161 УК РФ),
– разбой (ст. 162 УК РФ),
– вымогательство (ст. 163 УК РФ),
– неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (ст. 166 УК РФ),
– умышленное уничтожение или повреждение имущества при отягчающих обстоятельствах (ст. 167 ч. 2 УК РФ),
– терроризм (ст. 205 УК РФ),
– захват заложника (ст. 206 УК РФ),
– заведомо ложное сообщение об акте терроризма (ст. 207 УК РФ),
– хулиганство при отягчающих обстоятельствах (ст. 213 ч,2,3 УК РФ),
– вандализм (ст. 214 УК РФ),
– хищение, либо вымогательство оружия, боеприпасов, взрывчатых веществ и взрывных устройств (ст. 226 УК РФ),
– хищение, либо вымогательство наркотических средств или психотропных веществ (ст. 229 УК РФ),
– приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (ст. 267 УК РФ).
К сожалению, далеко не все несовершеннолетние осознают противоправность своих деяний или же не знают, что за их совершение наступает уголовная ответственность.
Шестеро 15-летних подростков в районе Тверской улицы встретили 16-летнего и потребовали у него денег. Он ответил, что денег нет. Тогда один из группы проверил у него карманы и нашёл 50-рублёвую купюру.
Деньги он вернул, но «за обман» потребовал крупную сумму денег. Встретив его через несколько дней, они вновь напомнили о деньгах. Получив отказ, они завели юношу в подвал и избили. На следующий день они позвонили по телефону и потребовали деньги. Вот тут-то их и задержали.
Было возбуждено уголовное дело. – Квалифицируйте состав преступления. Понесут ли подростки уголовную ответственность за данное преступление? (Да, понесутд. к. за вымогательство наступает ответственность с 14 лет, нанесение телесных повреждений; квалификация состава преступления /отягчающее обстоятельство/– совершено группой подростков. )
– Давайте посмотрим видеофрагмент. Попробуйте квалифицировать данный случай. Наступит ли за него ответственность? (заведомо ложное сообщение об акте терроризма, ответственность с 14 лет)
Работа с пособием, (стр. 44, казус №76) 15-летний Шилов застрелил свою подругу 18-летнюю Касатонову, опасаясь, что у них родится ребенок. Со слов Шилова, покойная делать аборт отказывалась, а жениться он не хотел. Зная, что гнев отца девушки (кстати, бывшего сотрудника милиции) в случае, если родиться ребенок вне брака, будет ужасен, преступник выбрал самый простой на его взгляд путь.
В один из апрельских дней он пригласил девушку в гости и застрелил ее из пистолета. Труп Шилов закопал на берегу небольшой речки, придавив сверху тремя бордюрными камнями. Родители Шилова, учитывая, что он был отличником в школе, характеризовался положительно, в отличие от покойной, которая к тому же была старше, просили суд назначить наказание не связанное с лишением свободы.
– Возможно ли это?
(Шилов совершил особо тяжкое преступление, поэтому наказание мо%ел
быть только связано с лишением свободы. )
Приблизительно 13 тысяч несовершеннолетних в течение года находятся на специальном учете в органах милиции. Более половины из них – учащиеся московских школ. Более тысячи школьников ежегодно попадает на скамью подсудимых. Два из трех преступлений нессвершеннолетних – имущественные: кражи, грабежи, разбои.
В криминальной хронике упоминаются и те несовершеннолетние, которые признаны виновными в убийствах, нанесении тяжких телесных повреждений. Растет число привлеченных к уголовной ответственности за распространение наркотиков. Примерно каждый четвертый юный преступник при совершении преступления находился в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, что является отягчающим обстоятельством. Увеличивается преступность среди девочек (на 22% за последние три года), происходит омоложение преступности (308 общественно деяний совершено детьми в возрасте до 11 лет).
2) Уголовно-праWowое воздействие на несовершеннолетних за преступления.
К несовершеннолетним, признанным виновными в совершении преступлений, предусматривается два вида уголовно-праWowого воздействия: назначение наказания или применение мер воспитательного воздействия, (на доске схема)
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.
НАКАЗАНИЕ (ст. 88 УК РФ) ПРИНУДИТЕЛЬНЫЕ МЕРЫ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ (чЛ ст. 90 УК)
– Штраф (если есть – Предупреждение (разъяснение самостоятельный заработок), несовершеннолетнему вреда,
– Лишение права заниматься причинённого его деянием), определённой деятельностью, – передача под надзор родителей
– Обязательные работы (до 15 или лиц их заменяющих, либо лет – не более 2 часов в день, специального
до 16-3 часа в день), государственного органа,
– Арест (с 16 лет на срок от 1 до – возложение обязанности
4 мес. ), загладить причинённый вред,
– Исправительные работы (на – ограничение досуга и срок до 1 г. ), установление особых
– Лишение свободы (на срок до требований к поведению 10 лет). несовершеннолетнего.
За совершение несовершеннолетними тяжких преступлений: грабёж, разбой, кража, причинение тяжкого вреда здоровью, хулиганство при отягчающих обстоятельствах – уголовное законодательство предусматривает только возбуждение уголовного дела, направление его в суд.
За совершение ряда преступлений, например причинение лёгкого вреда здоровью, вандализм, оскорбление, нарушение правил дорожного движения, т. е. преступления небольшой или средней тяжести, несовершеннолетний может быть освобождён судом от уголовной ответственности. К нему могут быть применены принудительные меры воспитательного воздействия, если преступление совершено несовершеннолетним впервые.
– Как вы думаете, почему? (Далеко не всегда пребывание в колонии благотворно влияет на подростка, совершившего преступление. )
Кроме этих мер, суд может освободить несовершеннолетнего от наказания, но при этом поместить его в специальное воспитательное учреждение – спецшколу или спецучилище закрытого типа.
14-летний Касатонов, увлекаясь органической химией, похитил из лаборантской школьного кабинета химии несколько реактиWow и три прибора для того, чтобы проводить дома опыты в домашних условиях. Сумма похищенного составила 9,5 минимальных размеров оплаты труда.
– Какое решение может вынести в этом случае суд?
(Суд может применить принудительные меры воспитательного воздействия. )
Работа по пособию. (стр. 44, казус №77)
Братья Максимовы – Николай, 14 дет; Игорь, 15 лет и Михаил, 13 лет, -Проникли в магазин, где похитили продукты питания на сумму 3 тыс. рублей. Булку и пакет молока они съели тут же, остальное принесли домой, чтобы прокормить меньших детей, которых было трое (5, 7,10 лет) и свою мать, которая не работала уже полгода.
– Решите вопрос об уголовной ответственности.
(14-летний и 15-летний братья будут нести ответственность за кражу ст. 158 УК РФ. 13-летний брат субъектом преступления не является. Наказание может быть не связано с лишением свободы, хотя Преступление, которое они совершили тяжелое. )
– Каковы основные причины преступности среди несовершеннолетних?
(Преступлению всегда способствуют определенные причины и условия. Это неправильное воспитание и обращение с подростком в его семье, негативные явления внешней среды, нездоровая обстановка в нашем обществе, пьянство, наркомания. Отсутствие контроля и воспитания со стороны родителей порождает у подростков вседозволенность, склонность к употреблению спиртных напитков, наркотических веществ. )
IY. Закрепление изученного.
– С какого возраста наступает уголовная ответственность
– За какие преступления наступает уголовная ответственность с 14 лет?
– Какие наказания могут быть назначены несовершеннолетним, совершившим преступления?
– В каких случаях к подросткам применяются принудительные меры воспитательного воздействия?
Текст с ошибками.
На основании ст. 87 УК РФ несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 16 лет, но не исполнилось 20 лет. К несовершеннолетним, признанным виновным в совершении преступления, предусматриваются одно уголовно-праWowое воздействие – назначение наказания.
Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним: а) штраф,
б) лишение права заниматься определенной деятельностью;
в) конфискация имущества; г) пожизненное лишение свободы; д)
обязательные работы; е) исправительные работы; и) арест; к) лишение
свободы на определенный срок.
Самой строгой мерой наказания для несовершеннолетних является смертная казнь. Если подросток совершил преступление, а сам не достиг возраста уголовной ответственности, его направляют в специализированный детский дом закрытого типа. Несовершеннолетний возраст, как отягчающее обстоятельство учитывается в совокупности с другими смягчающими и отягчающими обстоятельствами.
Ошибки Правильные ответы
- с 16 до 20 лет
- одно уголовно-праWowое воздействие воздействия:
а) назначение наказания
б) принудительные меры
- конфискация имущества, пожизненное лишение свободы
- смертная казнь
- специализированный детский
6. как отягчающее обстоятельство
3 все остальное
4. лишение свободы на срок не выше 10 лет
воспитательные учреждения: спец. школа или спец. училище
- как смягчающее обстоятельство
Y. Подведение итогов урока.
С. Н. Чарнецкий, ГБОУ «Школа с углубленным изучением отдельных предметов» №1234, курсы редких языков МГИМО (У), г. Москва
Источник: www.infobraz.ru
Ты с другом решил заработать деньги на летний отдых. Оценив свои способности и интересы вы выбрали несколько вариантов заработка: распространение рекламных объявлений, изготовление рамок для картин, доставка на дом газет и журн.
Ты с другом решил заработать деньги на летний отдых. Оценив свои способности и интересы вы выбрали несколько вариантов заработка: распространение рекламных объявлений, изготовление рамок для картин, доставка на дом газет и журналов из киосков. Выбор за вами.Для принятия рационального решения советуем учесть:размер первоначального капитала, т. е. сумму имеющихся у вас денежных средств (её можно занять на время у родителей);потребность в товаре (услуге) возможных потребителей;величину общих затрат на производство товара или оказание услуги;размер планируемой выручки и прибыли. (Помогите пожалуйста, первый раз на этом сайте, надеюсь на вашу помощь) :3
Ответ(ы) на вопрос:
Оценив способности ,наиболее здесь выгодное это раздача объявлений. Какой мне смысл занимать у родителей ,если потом всё равно придётся отдавать .Чтобы делать рамки для картин , нужно умение прежде всего ,а потом уже материал .Доставка газет ,хм, ну тут подумать можно,если ближе к лету ,можно на велосипеде , и вполне хорошо . В таком случае , раздача объявлений , самое выгодное , на месте отстоял раздал ,получил денюжку ,самая халява
Источник: cwetochki.ru
Ты с другом решил заработать деньги на летний отдых. Оценив свои способности и интересы вы выбрали несколько вариантов заработка: распространение рекламных объявлений, изгото.
Ты с другом решил заработать деньги на летний отдых. Оценив свои способности и интересы вы выбрали несколько вариантов заработка: распространение рекламных объявлений, изготовление рамок для картин, доставка на дом газет и журналов из киосков. Выбор за вами. Для принятия рационального решения советуем учесть: размер первоначального капитала, т. е. сумму имеющихся у вас денежных средств (её можно занять на время у родителей); потребность в товаре (услуге) возможных потребителей; величину общих затрат на производство товара или оказание услуги; размер планируемой выручки и прибыли.
(, первый раз на этом сайте, надеюсь на вашу помощь): 3
djsit отличник
Оценив способности, наиболее здесь выгодное это раздача объявлений.
Какой мне смысл занимать у родителей, если потом всё равно придётся отдавать. Чтобы делать рамки для картин, нужно умение прежде всего, а потом уже материал. Доставка газет, хм, ну тут подумать можно, если ближе к лету, можно на велосипеде, и вполне хорошо.
В таком случае, раздача объявлений, самое выгодное, на месте отстоял раздал, получил денюжку, самая халява
Gara профессор
Можно выбрать распространение объявлений для этого не нужен начальный капитал. Доставка газет тоже не плохо, но ты выигрываешь не много так как нужно заплатить за журнал, твои деньги это только то, что ты получишь за доставку, а это не много. Делать рамки для картин- не выгодно, так как ты не супер мастер и твои труды много стоить не будут, а людям проще будет купить рамку в магазине
IONER школьник
Ты с другом решил заработать деньги на летний отдых. Оценив свои способности и интересы вы выбрали несколько вариантов заработка: распространение рекламных объявлений, изготовление рамок для картин, доставка на дом газет и журналов из киосков. Выбор за вами. Для принятия рационального решения советуем учесть: размер первоначального капитала, т. е. сумму имеющихся у вас денежных средств (её можно занять на время у родителей); потребность в товаре (услуге) возможных потребителей; величину общих затрат на производство товара или оказание услуги; размер планируемой выручки и прибыли.
(, первый раз на этом сайте, надеюсь на вашу помощь): 3
qwertymairu новичок
Лучше всего выбрать распространение рекламы(т. к. фирмы много платят за свое рекламирование ) и доставку журналов и газет(Т. к. люди ленивые и выбирают подписку). Изготовление рам не выгодно, т. к. в них мала потребность
Третий вариант больше подходит, на него не нужно вносить никаких взносов)
Li-liana учащийся
Одним из видов социальных пособий яв-ся студенческие стипендии. многие студенты считают их нынешнее размеры явно недостаточными и активно выступают за то, что бы выплачиваемой суммы хватало на обеспечение прожиточного минимума. только в этом случае молодые люди будут относительно независимы от своих родителей и смогут сосредоточится на учебе, не думая о дополнительных заработках. в то же время в обществе немало и тех, кто считает, что студентам государственных вузов вообще не следует платить стипендию. достаточно того, что государство оплачивает их обучение, которое, как известно, весьма дорогостоящее. выскажите и обоснуйте свою позицию по этой проблеме.
Tusay ученик
Я в этой проблеме занимаю позицию тех, кто активно борется за повышение стипендии! Так как, нынешней стипендии не хватает даже на элементарные нормы! А без стипендии, студентам будет труднее жить! Вот рассмотрим ситуацию, студент поступил в вуз другого города, уехав из своего! Поселился в общежитии, а денег ему не высылают!
А стипендия как раз таки облегчит этому студенту положение!
lasfa школьник
Одним из видов социальных пособий яв-ся студенческие стипендии. многие студенты считают их нынешнее размеры явно недостаточными и активно выступают за то, что бы выплачиваемой суммы хватало на обеспечение прожиточного минимума. только в этом случае молодые люди будут относительно независимы от своих родителей и смогут сосредоточится на учебе, не думая о дополнительных заработках. в то же время в обществе немало и тех, кто считает, что студентам государственных вузов вообще не следует платить стипендию. достаточно того, что государство оплачивает их обучение, которое, как известно, весьма дорогостоящее. выскажите и обоснуйте свою позицию по этой проблеме.
pupsig учащийся
Я считаю, что степендию нужно выдавать только тем, у кого есть успехи все учебной программы. И что бы это степендия была приемлемой для уровня жизни. Если «собрать» стедентов со степендией и отдать ее тем кто ее заслуживает, то студентов получающих степендию поубавиться, а те кто заслуживает степендию, получит деньги на образование и жизнь отдельно от родителей.
lylu зубрила
Поработайте с источником Приводится фрагмент из книги современного российского социального психолога И. П. Башкатова, долгое время изучавшего асоциальные и криминальные группы подростков и молодежи. Стихийные, самовозникающие группы подростков могут придерживаться как социально позитивной, социально нейтральной, так и асоциальной направленности.
Все будет зависеть от лидера, степени его социальной и педагогической запущенности, от его взглядов на жизнь, от строящихся взаимоотношений с членами группы и педагогами. Кроме лидера, в группе выделяются лица, занимающие вторые и третьи места. Распределяются они по степени авторитетности. И если вторых и третьих номеров в группе может быть несколько, то лидер только один.
Эту стратификацию ролей и позиций никто не производит. Зависит она от индивидуальных качеств подростка, с одной стороны, и социально-психологических особенностей группы, уровня ее развития — с другой.
От этих причин зависит самоутверждение личности подростка в группе, которое выражается в том, что он стремится занять положение, обеспечивающее ему уважение, признание, помощь, поддержку. «Отверженность» отдельных членов группы носит стойкий характер. Они являются предметом насмешек, порой издевательств. В группе они чаще всего выступают в роли «шута», «козла отпущения» и находятся в постоянной зависимости от наиболее популярных членов. Лидеры могут использовать их в своих корыстных целях: заставляют украсть что-либо, выполнить унизительное поручение и т. д. Их отвержение происходит в силу их личных качеств, физической или психической неполноценности. При прямом или косвенном подстрекательстве лидеров «отверженные» могут провоцировать различные эксцессы и правонарушения, незаконные действия со стороны других лиц.
Вопросы и задания: 1) Каковы взгляды автора на возможную направленность самовозникающих подростковых групп? 2) Какие факторы, по мнению автора, определяют стратификацию ролей и позиций в группе? Назовите роли и позиции, указанные в тексте. 3) Какие примеры антисоциальных действий содержатся в приведенном фрагменте? 4) Какой можно назвать описанную в тексте группу?
Аргументируйте свой ответ, опираясь на материал параграфа.
Источник: schoolmaks.ru
Решу ЕГЭ и Незнайка объединились,
чтобы запустить свои курсы ЕГЭ в Тик-Ток формате. Никаких скучных вебинаров, только залипательный контент!
Готовься к ЕГЭ в Тик-Ток формате
«Незнайка» и «Решу ЕГЭ» запускают свои курсы подготовки. Короткие видео, много практики и нереальная польза!
‘; $pop_rand = mt_rand(1,3); $pop_rand_code = $; echo $pop_rand_code; //> ?—>
Вы отправили работу на проверку эксперту. Укажите номер телефона на него придет СМС
Незнайка → ЕГЭ → Обществознание → Вариант 10 → Задание 19
Задание № 17948
Ученику 9 класса Стародумову исполнилось 14 лет. Найдите в приведенном ниже перечне условия, которые позволяют ему заключить трудовой договор. Выберите из предложенного списка нужные позиции и запишите цифры, под которыми они указаны.
1. согласие одного из родителей
2. труд, не причиняющий вреда здоровью и нравственному развитию
3. состояние здоровья, позволяющее справляться с физическими нагрузками
4. письменное согласие Стародумова на то, что рабочая неделя будет составлять 40 часов
5. трудовая деятельность в свободное от учебы время
6. трудовая деятельность по праздникам и выходным дням, не препятствующая получению образования
Решать другие задания по теме: Дифференциация в социальной информации фактов и мнений
Показать ответ
Комментарий:
Для трудовой деятельности несовершеннолетних, не достигших 16-летнего возраста необходимы условия: согласие одного из родителей, осуществление труда, не причиняющего вреда здоровью в свободное от учебы время.
Ответ: 125
Источник: neznaika.info
Брату и сестре вместе 19 лет , брат старше сестры на 5 лет, сколько лет каждому?
В задании требуется решить задачу со следующими условиями — Брату и сестре вместе 19 лет, брат старше сестры на 5 лет, сколько лет каждому? Подобные задачи решается пошагово с выполнением несложного алгоритма.
Алгоритм решения задач
- Предполагаем, что люди являются ровесниками, причем их возраст равен младшему из упомянутых в задании человека;
- Вычитаем из суммарного возраста разницу возрастов;
- Делим результат предыдущего действия пополам. Это и будет возраст младшего человека;
- Добавляем разницу в годах. Это возраст старшего;
Решение поставленной задачи
Решение конкретной задачи будет следующее
- 1). 19-5 = 14 (лет) — суммарный возраст если брат и сестра являются ровесниками.
- 2). 14 / 2 = 7 (лет) — возраст сестры.
- 3). 7 + 5 = 12 (лет) — реальный возраст брата.
Ответ 7 лет сестра; 12 лет брат.
Третье действие можно сделать по-другому — Из суммарного возраста вычесть возраст сестры
3а). 19 — 7 = 12 (лет) — реальный возраст брата.
Алгоритм решения задач для нескольких человек
В случае, если задание более сложное, приведенный выше алгоритм также действует, но его нужно слегка видоизменить.
- Предполагаем, что люди являются ровесниками, причем их возраст равен младшему из упомянутых в задании.
- Находим суммарную разность всех возрастов относительно младшего человека.
- Вычитаем из суммарного возраста суммарную разницу возрастов.
Делим результат предыдущего действия на количество людей. Это и будет возраст младшего человека. - Пошагово определяем возраст каждого из людей упомянутых в задании. Для этого к возрасту младшего, добавляем количество лет, на которое каждый конкретный человек его старше.
Как видите, никаких сложностей в подобных заданиях нет, и решив согласно алгоритму две-три подобные задачи, дальнейшее решение будет осуществляться автоматически.
65 месяцев назад
Пусть сестре х лет, тогда брату (х + 5) лет (если на . больше, то надо прибавить). По условию задачи известно, что брату и сестре вместе (х + (х + 5)) леи или 19 лет. Составим уравнение и решим его.
x = 7 (лет) — сестре;
х + 5 = 7 + 5 = 12 (лет) — брату.
Ответ. Брату 12 лет, сестре 7 лет.
Источник: uchi.ru