Я сразу поняла, что ответом в двух словах не обойтись и надо писать пост.
За всю Германию отвечать не могу, я училась и проживала только на Юге, в земле Баден-Вюртемберг. Эта земля по уровню жизни считается второй после Байерна. ⠀
Разговаривая с коллегами из других регионов, я не раз убеждалась, что зарплаты в музыкальных школах в каждой земле сильно различаются, как и условия приема на работу, а также требования самих работодателей. Насколько просто получить работу в Ганновере, Мюнхене или Берлине, я не знаю. Но на Юге Германии получить место „человеку с улицы“ в музыкальной школе практически нереально.
Во-первых, здесь шикарные природные и погодные условия, поэтому в эту местность стремятся приехать все, кому не лень. А тут совсем рядом Франция и Швейцария, которые обеспечивают сильный культурный обмен и, на первый взгляд, создают больше перспектив. В-третьих, бешеная конкуренция из-за высокого уровня подготовки студентов высших школ музыки. Вокруг масса студентов, которые также хотят получить работу. ⠀
Сколько зарабатывает преподаватель музыкальной школы — БЛОГ ПРЕПОДА #002
В музыкальной школе за последние 10-15 лет ситуация сильно поменялась в худшую сторону. Зарплаты особо не повышаются, а на работу на постоянной основе берут в очень редких случаях. В основном учителя работают на договорной, контрактной основе. ⠀
Если даже стоит объявление о вакансии на полставки или полную занятость, то, скорее всего, это место уже выписано под конкретного человека. Вероятность того, что человек с улицы, даже если он эксперт с большим опытом работы и хорошими результатами учеников, получит это место, практически равна нулю. В некоторых случаях музыкальные школы даже не соизволят отправить ответ и, уж тем более, пригласить на собеседование. Хотя по закону, если резюме соответствует выписанному объявлению, то на собеседование пригласить обязаны.
Пару лет назад из-за переезда в другой город мне пришлось искать работу поближе к дому. В городе проживания в музыкальной школе освободилось место преподавателя скрипки, альта и дирижера оркестра. Я несказанно обрадовалась и отправила туда резюме. В объявлении указывалось, что место будет отдано лучшему кандидату на конкурсной основе.
И что же? Меня даже не соизволили пригласить на собеседование! Хотя к моему резюме откровенно практически невозможно придраться. Его составлял немец, который принимает людей на работу и занимается непосредственно анализом резюме:)
Не приняли во внимание и мой опыт работы в музыкальной школе на протяжении 7 лет как скрипачки и единственной в школе альтистки, а также пропустили «мимо ушей» имеющийся опыт руководителя и основателя собственного струнного оркестра, которые, безусловно давали мне полное право уверенно претендовать на вакантное место. Было очевидным, что меня не пригласили просто по томй причине, что не хотели создавать конкуренцию основному кандидату. ⠀
Я задала вопрос руководству школы: « Почему моя кандидатура даже не рассматривается и почему меня не пригласили на собеседование?»
Германия — Работа учителем — Зарплата — Каникулы — Учеба
Ответ был следующий: « У нас сложилось впечатление, что Вы больше занимаетесь исполнительской деятельностью, чем преподаванием. Мы не уверены, что Вы справитесь с обязанностями». ⠀
На что я ответила:
— Конечно, Вы правы, указанные в резюме данные о том, что я работала на протяжении 7 лет в музыкальной школе того же уровня, что и Ваша, не являются показателем преподавательского опыта и интереса к преподаванию. А также ученики — лауреаты и победители на конкурсах — не являются доказательством качества работы преподавателя. И зачем педагогу уметь играть?
Я наивно полагала, что во всех нормальных учебных заведениях требуются играющие люди, а не просто приросшие к своему стулу педагоги, неспособные научить артистическим навыкам… ⠀
Такое ощущение, что мое резюме даже не читали.
И это был не единственный случай. Таких отказов у меня за последние 9 лет было около 35-40. Да и не только у меня: у многочисленных коллег неоднократно возникали такие же ситуации. ⠀
Но, тем не менее, мне все же удалось познать все прелести работы в музыкальной школе в Германии. Расскажу об этом поподробнее.
Итак, начну с того, что мне очень сильно повезло! Когда я заканчивала учебу, моя хорошая знакомая, землячка, работающая в музыкальной школе, уходила в декрет и очень хотела закрепить за собой место. Для этих целей она договорилась с директорами о том, что найдет себе замену на время декретного отпуска, а потом выйдет снова.
Директору такой расклад был на руку — не надо писать объявление и читать резюме, не нужно проводить собеседования и делать выбор из претендентов. Получалось все предельно просто: приходит человек по рекомендации, на него оформляется временная регистрация работы и… все! По такому же рекомендательному принципу спустя 7 лет я отдала ей работу в музыкальной школе обратно. У остальных экспертов просто не было шансов. ⠀
На тот момент я была на седьмом небе от счастья! Работа в музыкальных школах и в гимназии с музыкальным уклоном для эмигрантки, со средним знанием языка и практически не имеющей опыта преподавания, — это заоблачная сказка.
После того, как коллега вышла из декрета, она поняла, что вторая музыкальная школа ей не нужна: туда неудобно ездить, да и нагрузка всего-то два ученика. Тратить ради этого время на разъезды на общественном транспорте казалось абсолютно бессмысленным. А для меня было важно хоть где-то зацепиться. Так и получилось: я осталась работать там. И всего за несколько лет класс разросся до 15 учеников. ⠀
Работала я на контрактной основе, зарплата напрямую зависела от количества учеников и их посещаемости. Взносы на страховки и налоги оплачивала сама, никакого социального пакета, никакой стабильности и гарантий, все на полном энтузиазме. Ученик отказывается от уроков — соответственно, это бьет по моему карману. Вот так и возник концепт преподавания, чтобы как можно меньше учеников пропускали уроки и бросали занятия на инструменте. ⠀
Спустя шесть лет я осмелилась и пришла за повышением зарплаты к директору. В то время мои частные уроки уже стоили на 30 процентов больше, чем неизменные тарифы на уроки в музыкальной школе. Директор щедро поднял мне зарплату… на совершеннейший мизер. Я посмотрела на него недопонимающим взглядом, на что получила ответ: « Больше не могу, по регламенту не положено. Ну Вы же должны быть довольны!»
Я улыбнулась и твердо сказала:
— У вас есть год, чтобы подумать и взять меня в штат школы на постоянную основу. Если останется эта зарплата и этот контракт, то я уйду. И Вы это прекрасно понимаете… ⠀
Через год я пришла снова. Зарплату мне подняли еще на чуть-чуть, но предложения о постоянном контракте так и не поступило. Поэтому еще через два месяца я уволилась. Директор сказал, что ему очень жаль, и в благодарность за 7 лет плодотворной работы подарил мне шампанское за 2,99 евро. Я это, конечно, пережила, но через месяц началось… ⠀
…Так как со мной ушли четыре лучших ученика, оркестр музыкальной школы резко обнищал. Новый учитель не мог быстро и качественно подготовить учеников к важному мероприятию без поддержки ведущих солистов. А бургомистр, являющийся одним из председателей музыкальной школы и слышавший нас однажды на каком-то мероприятии, как раз заявил, что хочет на предстоящем мероприятии вновь наслаждаться игрой струнного ансамбля. И тут внезапно выяснилось, что музыкальная школа готова не только платить мне приличные деньги за подготовку к мероприятию, но и согласна начислить некое вознаграждение за участие даже моим ученикам! ⠀
Через месяц ко мне в класс постучалась еще одна ученица из музыкальной школы, весьма способный ребенок. В свое время я предлагала родителям уйти из школы в частники вместе со мной, на что мама тогда махнула рукой и сказала, что ездить из-за меня 15 минут на машине в соседний город она не готова. А тут, спустя пол года с момента моего ухода, они решили бежать от нового учителя. Мы договорились, что они уходят из музыкальной школы и подписывают со мной частный договор.
Внезапно музыкальная школа засуетилась и предложила преподавать девочке дальше уже на моих условиях, но при этом оставить ученицу числиться в музыкальной школе. Так как мама девочки работает в школе, то учебному заведению было важно, чтобы ребенок преподавателя оставался в школе. ⠀
В общем, найденный компромисс меня вполне устроил: в школу родители ученицы платят те же деньги, что и раньше, а школа доплачивает мне немалую разницу. Ребенок ездит ко мне в частную студию, но числится в школе. Я получила контракт со школой на новых условиях. Разница в зарплате на момент, когда я уходила, и той, что школа платит мне сейчас, составляет более 40%… Но это все равно не постоянный договор, а частный контракт на особых условиях… ⠀
В общем, делая выводы из полученного и описанного выше опыта, можно подытожить:
— Получить место в музыкальной школе на юге Германии, не имея знакомых среди учителей или руководства, практически нереально. ⠀
— Шансов получить постоянную стабильную работу с социальным пакетом практически нет — и это скорее исключение, чем закономерность. Максимум, что может перепасть, — это договор на контрактной основе. Никаких гарантий и стабильности, никакого социального пакета. ⠀
— Зарплата в музыкальной школе не соответствует уровню зарплат других профессий, в которых необходимо длительное образование, а также значительно уступает тарифам частных уроков. ⠀
— Музыканту в Германии, чтобы быть успешным, надо или получить место в профессиональном оркестре, или делать сольную карьеру (если талант и возраст позволяют). Либо же работать на себя, давая частные уроки, либо заниматься исполнительской деятельностью на развлекательных мероприятиях. На мой взгляд, перспектив в музыкальной школе в Германии для профессионального музыканта нет.
Скорее всего, набегут странные дамочки и будут рассказывать, что в музыкальных школах не все так плохо и есть учителя, которые работают на постоянном контракте. Да, есть, но они получили свои контракты или 20 лет назад, или относительно недавно, и (что важно!) в совсем глухой деревне, где никто, кроме них, работать не хочет. И да, безусловно, по сравнению с музыкальными школами в постсовке, в местных школах с зарплатой не все так плохо, но если посмотреть на заработок в музыкальной школе трезвым и адаптированным к местным условиям взглядом, то откровенно хочется плакать — это реальный прожиточный минимум. Мои тарифы за частные уроки практически в два раза выше! ⠀
И еще интересное наблюдение. Для того, чтобы меня стали узнавать и приходить на уроки в г. Фрайбург, мне понадобилось примерно пять лет. Когда я переехала в Лёррох, то здесь по-сарафанному радио класс набрался примерно за 1,5 — 2 года. Этому способствует обеспеченный и культурный регион и граница со Швейцарией, где тарифы за уроки в музыкальной школе практически в три раза выше, чем в музыкальной школе в Германии. Поэтому швейцарцы охотно приезжают заниматься частно в Германию по заниженным для них ценам. ⠀
Ну и мой навык преподавания, конечно, тоже не стоит на месте, за счет этого все двигается еще быстрее. А еще здесь нет особой конкуренции. Во Фрайбурге на население в 230 тыс. человек приходится высшая школа музыки, откуда ежегодно выпускаются квалифицированные специалисты, многие из которых остаются в городе и ищут работу.
Здесь же, в Лёррохе, высшей школы музыки нет, каки большого количества специалистов, конкуренция за учеников имеется в основном только с музыкальными школами. Я работаю на категорию обеспеченных людей, которые не желают отдавать своих детей в школу, а хотят получить для них индивидуальный подход конкретного учителя. ⠀
Конечно, рассчитывать, что тут все ждут экспертов из вне, не стоит. Реально за каждого ученика и за каждое приличное место работы идет жесткая борьба. Хотя, построив личную преподавательскую империю, я лично не имею права жаловаться на жизнь. Но для такого результата мне понадобилось неимоверное количество времени, а также олимпийское терпение и неугомонное стремление к саморазвитию.
Источник: valeria-gleim.com
Профессия учителя в Германии
Школьный учитель в Германии – это достаточно престижная, почитаемая и хорошо оплачиваемая профессия. В зависимости от количества лет в преподавательской деятельности, а также от уровня преподавательских навыков, немецкий школьный учитель зарабатывает приблизительно около 40 тысяч евро на старте своей образовательной карьеры. На пике преподавательства его зарплата может увеличиться до 65-75 тысяч евро.
Студентов довольно часто привлекает возможность перспектив и потенциального карьерного роста. Помимо этого, быть учителем в Германии достаточно надежно – нехватка преподавателей в составах учителей по немецкому и по другим дисциплинам делает эту профессию стабильной, поэтому будущий педагог может не беспокоиться о внезапном сокращении или увольнении с должности.
Чтобы получить такое теплое, стабильное и высокооплачиваемое место, необходимо в процессе получения специальности закрепить себя в государственной бюджетной организации – все, вы прочно приклеены к своему рабочему месту до дня выхода на пенсию. Но на этом преимущества не заканчиваются:
- Сниженный расчет по регулярному налогообложению;
- Высокая пенсия;
- Гарантированный статус закрепления на рабочем месте – учителя попросту не могут уволить;
- Недорогая частная страховка на медицинские услуги.
Образовательная программа
В Германии процесс получения образовательной программы распределяется не по всему государству, а индивидуализируется по каждой федеральной земле большой страны. Поэтому нельзя сказать, что в Германии, например, как в России – единая система образования. Но все же схожие черты в процессе обучения есть, поскольку это регламентируется различными образовательными законами.
Кроме того, существует земельная образовательная программа – для каждой земли она своя, поэтому стоит быть внимательным при дальнейшем изучении. Так же разница затрагивает и процедуру признания дипломов в разных федеральных землях, опять же, потому что каждой земли есть свой орган по подтверждению и установке требований к высшему педагогическому образованию.
Мы предоставим обобщенный список по профессии – школьный педагог. Детали и особые положения необходимо смотреть по выбранной вами федеральной земле.
Уровни преподавания в немецких школах
В Германии, как и в странах бывшего СССР, школьное преподавание разделено на три уровня. Каждая ступень обучения требует от учителя необходимой подготовки.
Преподавательская деятельность разграничивается на три уровня, назовем их так:
- Первоначальный уровень;
- Уровень медиум;
- Высший уровень.
Соответственно, каждый уровень запрашивает от преподавателя определенную учебную подготовку, по которой он может обучать людей.
Первый уровень – Primarstufe.
Он открывает для педагога в Германии начальный уровень квалификации и позволяет ему заниматься учебной деятельностью в рамках 4 классов школы. В обучение входит как минимум семь семестров. Главным образом упор ставится на дидактическое преподавание и консервативную педагогику.
Если рассматривать содержательный процесс – то там учитываются около 220 пунктов, по которым рассчитываются по оценочной системе ECTS. Начиная с первого курса, студенты обязаны заниматься практической преподавательской деятельностью в общеобразовательной школе. Специализация может состоять как минимум из двух предметов, но их может быть и больше.
Предметы, доступные к выбору, зависят от университета, в котором обучается будущий преподаватель. Все федеральные земли допускают:
- Немецкий язык;
- Математику;
- Музыка;
- Физическая культура;
- Рисование;
- Природоведение совместно и историей, и физическими данными.
Остальные предметы даются в зависимости от того, допускает ли этого земля. Как только учеба будущего специалиста подходит к концу, ему необходимо сдать тест, подтверждающий, что уровень квалификации позволяет заниматься ему самостоятельной педагогической деятельностью. В подтверждение этому выдается свидетельство или подтверждение зачета.
Sekundarstufe I – средний уровень
Он допускает педагога к ведению профессиональной деятельности в учреждениях с 9 по 10 классы. Количество семестров и программ по европейской системе по-прежнему соответствует 7 и примерно 220, но основное занятие устанавливается в области двух конкретных предметов. Этот уровень достигается и получается одновременно с первым.
Преподаватели среднего звена II уровня занимаются преподаванием:
- В классах с 10 по 13-ые. Число таких классов может отличаться;
- В училище;
- Во взрослой гимназии.
Чтобы получить допуск к преподаванию, необходимо окончить степень бакалавра и получить магистратуру. По общему правилу, суммарное обучение будет занимать около 9-10 семестров и около 300 пунктов ECTS соответственно.
Далее – сдача обязательного экзамена и написание магистерской работы. Предметы, преподаваемые учителем, должны изучаться как минимум по 90 баллов европейской системы.
Старший уровень
Berufliche Bildung – полноценный профессиональный педагог. Он занимается обучением студентов по тем предметам, которые потребуются им для дальнейшего получения специальности. К примеру, если это инженер, он учит инженерии и так далее. Не обязательно, чтобы профессор имел учительское образование, но важно, чтобы он полностью знал преподаваемый им предмет.
Sonderpädagogik – педагог, имеющий специализацию по преподаванию детям-инвалидов или детям с ментальными расстройствами.
Требования и заработная плата
Для трудоустройства в немецкое образовательное учреждение любого уровня необходимо иметь немецкий диплом о соответствующем образовании. Кандидатам на должность учителя, получившим квалификацию в другой стране, и иностранцам необходимо подтвердить диплом. Подробную информацию о подтверждении диплома можно узнать на сайте https://anabin.kmk.org.
Кроме того, если педагогическое образование было получено не в Германии и претендент на должность учителя может преподавать только одну дисциплину, потребуется дополнительное обучение. Без этого к практике не допустят. Важный критерий для трудоустройства – свободное владение немецким языком. Для иностранцев главным документом о знании языка служит сертификат уровня С1.
Преподаватели в Германии получают достойную заработную плату – одна из причин, по которой абитуриенты выбирают профессию учителя. Так, зарплата немецкого педагога варьируется от 3 до 5 тысяч евро без вычета налогов, все зависит от земли, опыта работы и школы.
Признание иностранных дипломов
Диплом преподавателя из иностранного государства в теории признается в федеральных землях Германии. тем не менее, для некоторых земель может потребоваться дополнительное получение педагогического диплома. Невозможно получить универсальное признание на всей территории страны. В каждой немецкой земле существуют определенные правила, позволяющие признать иностранные дипломы из других стран. Для некоторых земель вообще существует законодательный запрет, не позволяющий профессионалам преподавать, если с собой нет диплома страны или общепризнанного европейского диплома преподавателя.
Поэтому первое – что требуется от будущего иностранного педагога в Германии, это терпение.
Второе, о чем нужно позаботиться – собственные знания немецкого языка. Педагог должен свободно общаться со студентом на немецком языке, поэтому от вас будут ожидать как минимум навыка С1. В некоторых федеральных землях и Wowсе С2 – что довольно сложно, если у преподавателя не было языковой подготовки.
Далее – выбирайте себе подходящую федеральную землю. Изучите требования к преподавателям, а затем отправляйте ваш диплом на проверку.
Вам необходимо посетить сайт https://www.anerkennung-in-deutschland.de/. Здесь вам следует определить организацию, которая несет ответственность за признание иностранного диплома в Германии. Для этого необходимо отправить свой диплом, полученный в родной стране, паспорт, а также все сведения о полученном опыте и имеющиеся у него свидетельства о повышении квалификации. В федеральных землях могут требовать иные документарные сведения.
Оценка для последующего признания диплома – это платная услуга. Процедура проверки сведений будет занимать от 1 до 3 месяцев, а по деньгам – это около 200-1200 евро.
Из важного и обязательного:
- Обязанность преподавать два предмета. Если в дипломе один, специалисту придется дополнительно изучить второй;
- Один обязательный предмет для преподавания – немецкий, но иностранцев это обычно не касается;
- Каждый изученный предмет оценивается и сравнивается со знаниями немецкого;
- Важно, чтобы за плечами было как минимум 4 года основной специальности и 2 года магистерской степени, защищенной;
- Если уровня немецкого не хватает, диплом может быть подтвержден, но не полностью.
Если специалисту необходимо доучиваться, на это потребуется время – от одного года. Срок будет зависеть от высланного ответа, по оценке диплома.
Если все хорошо – преподаватель получает лицензию, которая допускает его к прохождению на педагогическую деятельность в пределах одной федеральной земли.
Нехватка учителей в Германии
Германия испытывает острую недостаточность в преподавателях. Согласно оценке от учебного фонда, через несколько лет в Германии будет не хватать более 30 тысяч специалистов по преподавательскому мастерству.
Несмотря на такие неутешительные прогнозы, в Германии ежегодно открываются многочисленные школы, причем, как правило, для полного дня.
И даже то количество студентов, которые сейчас постоянно изучают педагогику и образовательную деятельность, не сможет заполнить уже имеющийся промежуток.
Чтобы убрать дефицит, немецким образовательным учреждениям необходимо заполнить рабочие места следующим образом:
- Около 10 тысяч специалистов для начальных классов;
- 60 тысяч педагогов, которые заменят взрослых специалистов, уходящих на пенсию;
- Около 25 тысяч необходимо устроить, чтобы обеспечить всех учеников спеиалистами;
- Около 20 тысяч требуется для преподавания в школе полного дня.
Таким образом, всего может потребоваться около 100 тысяч новых специалистов. Этим планируется заняться в ближайшие 7 лет. ПоспособстWowать заполнению промежутков в преподавательстве как раз-таки могут иностранные преподаватели, но только, если в федеральных землях будет признан их диплом.
- EdyStudy BERLIN
- Gontardstraße 11
- 10178 Berlin Mitte
- Deutschland
- Телефон в Москве
-
+7(495) 248-13-19
- +49 176 890 75495
- +49 30 447 02310
Источник: www.edystudy.com