Необходим репетитор по истории для подготовки к ЕГЭ. Территориально — микрорайон Авиаторов и близлежащие районы.
микрорайон Авиаторов, Балашиха, Московская область, Россия
Репетитор по истории
Ищу репетитора по истории, для девочки 14 лет. Интересует подготовка к ОГЭ по истории.
Москва, Воронежская улица, 20к1
Репетитор по истории
Ищу репетитора по истории,для подготовки к ЕГЭ. 2 раза в неделю,желательно в 18:00
улица Академика Доллежаля, 2к2, Подольск
Репетитор по истории
Ищу репетитора по истории, для подготовки к ЕГЭ уровень знаний хороший. Посещаемость решим уже с преподавателем.
улица Гагарина, Домодедово
Репетитор по истории
Образовательному центру нужен репетитор по истории (подготовка к ОГЭ и ЕГЭ) на неполную занятость (1-3 раза в неделю)
Москва, Филёвская линия, метро Арбатская
Репетитор по истории
Ищу репетитора по истории для занятия два раза а неделю. Мне 17 лет. Задача- сдать ЕГЭ по истории на высокий балл
Москва, Перовская улица, 66к9
Новогиреево
Репетитор по истории
Работа репетитором | Как стать репетитором? Моя история от 150₽/час до хорошего заработка
Ищу ученика, которому требуется репетитор по истории России. Опыт работы в этой сфере имеется. Доступно и понятно преподношу материал. Занятия провожу у ученика или же удалённо.
Москва, проезд Серебрякова, 7
Репетитор по истории
Ищу репетитора по истории России, всеобщая история, во всяком случае так называется предмет, заполнить пробелы, помогать по домашней работе, нам в аттестате нужна хорошая отметка,
Ратная улица, 16к1, Москва, Россия
Лесопарковая
Репетитор по истории
Требуется репетитор по истории. Подтянуть пробелы в знаниях по предмету. Обучение 1 раз в неделю, 2 (два) академических часа. Предлагаю оплату за одно занятие (90 минут) — 1000 рублей. Территориально Южное Бутово.
метро Улица Горчакова, Москва, Россия
Улица Горчакова
Репетитор по истории
Ищу репетитора по истории для занятий 2 раза в неделю (60-90 мин). Задача: подготовить к ЕГЭ. Ученице 17 лет. Хотелось бы заниматься исключительно у репетитора. Дистанционную форму сотрудничества не рассматриваю.
Местонахождение репетитора: Люберцы, Котельники, Жулебино.
Люберцы, Московская область, Россия
Репетитор по истории
Срочно нужен репетитор по ЕГЭ по истории на 14 и 15 ноября после 18:00, м. Технопарк или удаленно через скайп
проспект Андропова, 18к6, Москва
Автозаводская
Репетитор по истории
У меня зачёт по зарубежной истории , вопросов около 20 , созвонимся по видео ( скайп и т.п ) нужно все сжато обьяснить. Выполнить сегодня.
Москва, Ленинградское шоссе, 124к1
Речной вокзал
Репетитор по истории
Ищу репетитора для занятий 2 дня в неделю. Ученику 17 лет.
Подготовка к экзамену по истории.
Щёлково, Московская область, Россия
Репетитор по истории
Ищу репетитор для себя. Для подготовки к егэ в 2020 году. Рассмотрю все варианты.
Москва, Россия
Охотный ряд
Репетитор по истории
Репетитор для ребёнка 6 класса по истории и обществознанию. 60 мин / 2 раза в неделю. В предложении прошу указывать стоимость занятий. Метро Тульская. Спасибо!
Как репетитору заработать первые 100 тысяч (алгоритм)
Варшавское шоссе, 2, Москва
Репетитор по истории
Ищу репетитора с отзывами для девочки 11 класса на следующей учебный год. Требовательный, дающий конспекты и, который может ответить на вопросы онлайн.
Осенний бульвар, 18к2, Москва, Россия
Крылатское
Репетитор по истории
Нужен репетитор для сдачи ЕГЭ по истории на высокий балл.
Москва, Измайловский бульвар, 37
Репетитор по истории
Подготовка к Огэ с нуля. Ученику 15 лет.
улица Академика Анохина, 12к3, Москва
Юго-западная
Репетитор по истории
Нужен хороший препод для подготовки к егэ по истории
район Митино, Северо-Западный административный округ, Москва, Россия
Репетитор по истории
Образовательному центру нужен репетитор на неполную занятость. Находимся в Красногорске, район Чернево. Начать можно с 1 ученика, занятие 90 минут. Потом учебную нагрузку можем увеличить
Московская область, Красногорск, Успенская улица, 5
Репетитор по истории
Задачи :подготовить к ЕГЭ по истории
Москва, Замоскворецкая линия, метро Царицыно
Репетитор по истории
Ищу репетитора для девочки 16 лет, учится в 10 классе . Подготовка к экзамену. Удобное время занятий вечернее, два раза в неделю. Учимся и живем в г. Троицке, Калужское шоссе.
Троицк, Москва, Россия
Репетитор по истории
Ищу Репетитора, который готовит к ЕГЭ. Сейчас учусь в 10 классе, поэтому готовиться нужно заранее.
Московская область, городской округ Лосино-Петровский, рабочий посёлок Свердловский, микрорайон Лукино-Варино
Репетитор по истории
Задача: сдать ЕГЭ.
Байкальская улица, Москва, Россия
Щелковская
Репетитор по истории
1 раз в неделю для ученика 6-го класса. 1) Необходимо увлечь предметом и систематизировать знания. 2) Подготовить к олимпиадным заданиям Дату начала занятий согласуем в процессе.
метро Бибирево, Москва, Россия
Репетитор по истории
Ищу репктитора для подготовки к ЕГЭ по истории. Занятия раз в неделю. Желательно не старше 30
Напольный проезд, 6, Москва
Новогиреево
Репетитор по истории
Ищу репетитора для подготовки к егэ
улица Зои и Александра Космодемьянских, 11, Москва, Россия
Войковская
Репетитор по истории
Ищу репетитора для подготовки егэ по истории один-два раз в неделю
метро Тёплый Стан, Москва
Теплый стан
Репетитор по истории
Ученику 17 лет.
Нужен хороший препод для подготовки к егэ
метро Митино, Москва, Россия
Репетитор по истории
Подготовка ЕГЭ по истории
метро Первомайская, Москва, Россия
Первомайская
Часто задаваемые вопросы
Где гарантии, что это не обман?
В 2022 году YouDo исполнилось 10 лет. За это время сотни тысяч исполнителей подключились к сервису и успешно зарабатывают, выполняя заказы. О нас пишут известные российские и зарубежные СМИ.
Кто создает задания?
Заказчики YouDo — обычные люди, которым услуга нужна прямо сейчас. Чтобы узнать больше о клиенте, загляните в профиль и прочитайте отзывы о нем.
Как происходит оплата?
В заданиях со сделкой без риска деньги поступают на вашу банковскую карту после успешного выполнения задания. Вы также можете договориться с заказчиком о любом другом удобном для вас способе оплаты.
Как новичку выдержать конкуренцию?
Начинайте с простых заказов и оставляйте как можно больше откликов. Когда появятся первые положительные отзывы, получать задания станет проще.
Как выбирать задания?
В профиле заказчиков можно прочитать достоверные отзывы, а наша служба поддержки работает ежедневно и всегда готова ответить на ваши вопросы.
Как работать с юридическими лицами?
Если вы хотите выполнять задания от юридических лиц, получите статус бизнес-исполнителя.
Почему за отклики нужно платить?
На YouDo ежедневно публикуются тысячи заказов. Мы постоянно работаем над тем, чтобы это количество увеличивалось, и исполнители всегда находили для себя подходящие задания. Чтобы получить заказ, на него нужно откликнуться. Вместе с рекламой услуг исполнителя мы отправляем заказчику контакты, которые остаются у него навсегда. За это мы берем оплату.
Исполнитель платит за каждый отклик отдельно или подключает безлимитный пакет и откликается без ограничений. Деньги за отклик возвращаются только в том случае, если задание нарушает правила сервиса.
Исполнители рядом
- Город
- Станция метро
Источник: youdo.com
Личный опыт: как зарабатывать на репетиторстве
Многие учителя работают репетиторами: иногда дополнительно позаниматься просят ученики или их родители, бывают знакомые уговаривают подтянуть своих детей, которые не справляются в школе. Но как начать заниматься репетиторством постоянно, развиваться в этой области и получать дополнительный доход?
В течение учебного года один из ведущих репетиторов онлайн-школы «Фоксфорд», учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории Андрей Сапунов успешно работает в этой сфере. Для педагогов, которые тоже хотят работать репетиторами и добиваться результатов, Андрей ВячеслаWowич сформулировал пять советов.
Совет 1: повышать квалификацию
Для любого репетитора важно привлечь к себе внимание учеников и родителей. Один из способов это сделать — хорошее и разностороннее образование. И родители, и ученики должны быть уверены в квалификации педагога.
В моей практике бывает, что я готовлюсь к определённому занятию, выстраиваю план, подбираю теоретический и практический материал, но ученик проходит и просит сделать то, что ему задали на дом. В таком случае приходится сходу решать задания, которые видишь в первый раз. Если вы грамотный специалист, то с этой задачей обязательно справитесь.
И в студенческие годы, и сейчас я постоянно учусь. У меня несколько дипломов разных уровней и специальностей: я закончил исторический факультет (специалитет), аспирантуру на факультете педагогики, есть диплом магистра филологии. Но никто не отменял и самообразования.
Более 10 лет назад я пришел работать в обычную общеобразовательную школу сразу после окончания вуза и понял, что многому предстоит научиться. При работе со школьниками важно уметь налаживать контакт, мотивировать, поддерживать дисциплину, искать подход к родителям. Как и в любой новой для себя сфере сразу добиться этого сложно, не всё будет получаться сразу, однако со временем вы достигните успеха и результатов.
Когда в 2017 году я прошел собеседование и начал работать в Фоксфорде репетитором, тоже надо было многому научиться. Хотя у меня и был опыт репетиторства в том числе онлайн очень скоро стало понятно, что его не хватает. Надо было нарабатывать новые методические материалы, изучать специфику онлайн-обучения. Я начал ходить на дополнительные курсы. Например, у меня есть диплом программиста, эти знания помогают мне при каких-то технических проблемах, есть удостоверения о повышении квалификации, диплом педагога дополнительного образования.
За 60 ак. часов обучения вы узнаете:
— какие есть тонкости и «подводные камни» в работе репетитора,
— как организовывать и планировать свою деятельность,
— как выйти на высокий, стабильный доход.
Программа основана на реальном опыте экспертов-практиков. По ее окончании выдается удостоверение о прохождении курса.
Удобный формат обучения. Доступна рассрочка.
Совет 2: следить за изменениями в образовании
Репетиторы — это сообщество, члены которого не так часто встречаются, в основном мы общаемся со школьниками, с коллегами удается встретиться реже. Но обмениваться информацией, быть в курсе всех ноWowведений необходимо. Для того чтобы ученики добивались высоких результатов, важно самостоятельно следить за всеми изменениями в заданиях ЕГЭ, методических рекомендациях, стандартах, знать, какие новые книги выпускаются. Ни обучение в университете, ни работа в школе этому не научат.
Есть сайты, где регулярно выкладываются задания, например, открытый банк заданий ЕГЭ Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) — там регулярно обновляется кодификатор, КИМы. Также я подписан на контент, который выкладывают эксперты ЕГЭ и ОГЭ, среди них Игорь Артасов, Роман Пазин. Для подготовки к ЕГЭ в интернете есть множество сайтов и материалов.
Главное здесь отобрать надежные источники, потому что многие из них неконкретны или устарели. В этом надо разбираться самостоятельно. Кстати, моя коллега, когда есть какие-то вопросы по заданиям госэкзамена, иногда пишет на почту Артасова, он и его команда оперативно отвечают на вопросы.
Для подготовки к ЕГЭ в интернете есть множество сайтов и материалов. Главное здесь отобрать надежные источники, потому что многие из них неконкретны или устарели. В этом надо разбираться самостоятельно. Пробуйте сами решать задания госэкзаменов. В институте повышения квалификации я в режиме реального времени решал все части ЕГЭ, набрав при этом больше 90 процентов (система оценивания была в процентах).
Совет 3: искать подход к ученику
Ученик или его родители обычно обращаются к репетитору, потому что есть какая-то проблема: предмету не уделяют должного внимания в школе, на уроках скучно. Главная задача репетитора — выстроить индивидуальный образовательный маршрут и найти подход к ученику.
Хороший педагог всегда хочет идти на контакт со школьником, не будет дистанцироваться от него. Одна из распространенных ошибок — это попытка подражать университетскому стилю и начитывать лекции. Но такой формат не направлен на взаимодействие с учеником — в университете другая система, другие идеи и цели.
Репетитор должен освоить педагогическую методику и создать свою систему: уметь объяснить материал, найти подход, проводить занятия так, чтобы ученику было интересно, а работа проходила продуктивно. Если школьник воспринимает занятие с репетитором как обузу и постоянно следит за временем — это плохая работа педагога. Важно увлечь своим предметом.
У меня была ученица из очень хорошей гимназии, но с историей в школе что-то не сложилось. Может быть, преподаватель не нашел подход или было скучно на уроках. Так вот эта девочка пришла ко мне в конце 9 класса и свой уровень оценивала на тройку. За несколько месяцев подготовки мы смогли выйти на пятерку по ОГЭ.
Мы продолжили обучение, и она стала призером Всероссийской олимпиады школьников по истории. Девочка оказалась очень умная, заинтересованная, талантливая, начитанная и нацеленная на результат. Оказалось, что ей очень интересна история, а ещё литература, мы и об этом разговаривали.
Для успешного обучения важно обращать внимание на то, что вызывает любопытство ученика. Например, иногда я моделирую какую-то ситуацию из курса по истории или обществознанию — провожу параллели с нашей современной жизнью. Если что-то объяснять на примерах, которые близки школьнику, материал станет ближе и понятнее.
Совет 4: не бояться нагрузки и работать со всеми
Когда я начал работать репетитором в Фоксфорде, у меня сразу же была довольно большая нагрузка. После работы в общеобразовательной школе я приходил домой и вел ещё шесть уроков по 50 минут каждое. Мне удалось так быстро втянуться и сразу получить нагрузку, потому что я брал всех учеников, которых мне предлагали — с 5 по 11 класс.
Это одна из причин, почему в Фоксфорде на меня обратили внимание. Сейчас я сам работаю в том числе методистом по найму репетиторов. Многие преподаватели, даже очень успешные кандидаты, не хотят работать с учениками средней школы, просят именно старшеклассников. Но я считаю, что с ребятами всех возрастов и уровней подготовки интересно работать.
Школьников помладше надо увлечь своим предметом, а при правильном подходе это сделать довольно просто. Летом у меня небольшая нагрузка, но в течение учебного года бывает по десять уроков репетиторства в день, иногда и больше. На следующий год я, возможно, уйду из общеобразовательной школы и полностью переключусь на работу репетитором.
Совет 5: правильно выстраивать урок
В Фоксфорде я провожу несколько типов занятий (спецкурсов): готовлю к ОГЭ и ЕГЭ, олимпиадам. А ещё есть такой формат «занятие с репетитором высшей категории», оно стоит дороже. Все уроки индивидуальные. При подготовке к ЕГЭ я обычно отталкиваюсь от кодификатора, историко-культурного стандарта и от индивидуальных потребностей ученика. Чаще всего школьники приходят для того, чтобы хорошо сдать ЕГЭ и поступить в престижный вуз, но уровень подготовки бывает слабым.
Первое, что я делаю, выявляю уровень подготовки, но важно сделать это аккуратно, не напугать тестами госэкзамена. Надо ободрить ученика, настроить его на успех, чтобы он не боялся. Пусть ученик будет уверен, что вместе вы справитесь. Далее надо подобрать литературу, видеолекции для самостоятельного изучения.
Среди видеолекций по истории удачными мне кажутся Татьяны Черниковой, Игоря Данилевского, Александра Шубина. На самих занятиях я использую электронные учебники, презентации, рекомендованные для сдачи ЕГЭ сборники в формате PDF. Свою базу, конечно, постоянно обновляю.
Партнерский материал
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Источник: pedsovet.org
Репетиторы по истории онлайн
Для меня важно заинтересовать ученика, превратить сухие факты и сложные учебники в понятный мир. Структура занятий строится индивидуально, с учетом далее . особенностей каждого ученика и поставленных целей. По результатам знакомства и первого занятия составляю программу, распределяю время на проработку навыков и освоение материала.
Я считаю, что нет никакой единственно верной методики, вроде: «Отчитать 100 часов лекций и прорешать 40 вариантов теста». Все индивидуально и при правильном подходе каждый может успешно сдать экзамены и поступить в ВУЗ мечты.
Преимущества работы со мной: 1. Сочетание теории ( самостоятельная работа, лекции, диалог ) и практики ( сочинения, тесты, олимпиадные творческие задания ). 2. Рекомендую литературу для изучения 3. Пишу и регулярно присылаю авторские материалы (конспекты, подборки карт, список дат и т.д.). 4. 7 дней в неделю доступен чат, где можно задать любые вопросы ( например: что такое Петросовет?
Как писать сочинение? Какие даты нужно выучить по периоду? Можно ли перенести занятие на другой день? Когда следующее обновление материалов? ). 5. Задание каждую неделю присылаю в чат — всегда под рукой время и тема занятия. 6. Помогу подготовиться к ОГЭ/ЕГЭ не только теоретически, но и морально. 6. Репетитор, которому интересна его работа. Я люблю не только предмет, но и сами занятия.
Каждый ученик — это вызов. Найти подход, сделать предмет интересным, увлечь материалом, чтобы появлялись вопросы: «Почему?», «А как это работает?», «Можно было поступить иначе?». Вкладываюсь в занятия, в ученика, потому что для меня ценно видеть прогресс, как робость и незнание на первом занятии перерастают в уверенные споры по темам и успешную сдачу экзаменов.
8 июня 2021
Николай Юрьевич занимался с моей дочкой, которая учится в 10 классе лицея с углубленным изучением истории. Сразу скажу, что задача была не из легких: за пару месяцев научить человека учить историю и подтянуть материал за второй семестр. От занятий очень хорошее впечатление. Структурированная, интересная подача информации. Смог вселить в дочку уверенность в своих силах!
Результат — хорошо написанная итоговая контрольная. Планируем в следующем году продолжить работу.
У репетитора
Университет + 1 ст.
Андроновка + 238 ст.
Дистанционно
Оценка по отзывам
— верифицирован
— зарегистирован в ФНС
Репетитор по истории
Школьный преподаватель
Стаж с 2013 года
Подготовка к ЕГЭ Подготовка к ОГЭ
Образование
МПГУ — Московский педагогический государственный университет (бывш.МГПИ им. В.И. Ленина) (2016)
Universidad de Sevilla (2021)
Достижения
Педагогический университет «Первое сентября»
Опыт работы
О моих подходах и методах работы.
Окончила педагогический, театральный вузы и институт журналистики. Пять лет проработав в школе, приняла решение отдать себя полностью репетиторству, далее . которое даёт больше простора для творческой, неформальной и индивидуальной работы. За год выучила испанский язык и переехала в Испанию.
Живу в Испании, заканчиваю магистратуру в сфере управления образованием, особое внимание уделяю внедрению ИКТ технологий в школы, что также сказывается и на моей работе репетитором — я использую современные методы и подходы на своих уроках. Задача учителя — сделать сложное простым, поэтому использую ассоциации при объяснении тем: не следую методу простого «натаскивания», а стараюсь сделать так, чтобы каждая тема стала для ребенка понятной и интересной.
В своей работе я опираюсь на понимание, примеры и причинно-следственные связи. При прохождении тем очень важно, чтобы перед ребенком возникла «картинка» периода, со всеми внутренними связями и отношениями. Для меня очень важно , чтобы любая мелочь была понята учеником. Я всегда нацелена на высокие результаты. Имею хороший контакт с детьми, доброжелательна.
Стараюсь понять каждого ребенка и найти индивидуальный подход. Готова быть ребенку другом и помощником, поддержать, помочь поверить в себя, если это нужно. Работая с различными типами заданий, учимся понимать логику вопроса, грамотно аргументировать свои мысли. Работаю на общее развитие, что, как правило, дает положительный результат. Люблю детей и свое дело!
Мне не безразличен ребенок и его судьба, поэтому к работе отношусь неформально, всегда с душой. Могу посоветовать, подсказать с поступлением, стараюсь создавать доверительную обстановку, в которой ребенок не будет закрываться, а сможет комфортно себя чувстWowать, воспринимать новую информацию и говорить о возникающих трудностях или непонимании чего-либо, не стесняясь, открыто. Буду рада сотрудничеству!
26 мая 2022
5 — отлично!
У репетитора
Дистанционно
Оценка по отзывам
Репетитор по истории
Частный преподаватель
Стаж с 2019 года
Подготовка к ЕГЭ Подготовка к ОГЭ
— 50% скидка на пробное занятие
Образование
Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова (2022)
Достижения
Диплом I степени универсиады «Ломоносов» по истории
Занятия приносят баллы! Выбирайте репетитора из МГУ! Полностью возьму на себя подготовку вашего ребенка к экзамену.
При регулярных занятиях далее . поступление в вуз *если до экзамена осталось меньше 4-х месяцев, занимаемся минимум полтора часа в неделю* ПОЧЕМУ Я?: ✔ Профильное образование: я окончила исторический факультет МГУ, специализируюсь на истории Советского Союза ✔По-настоящему люблю свой предмет и умею его преподнести ✔️Являюсь победителем I степени универсиады «Ломоносов», продолжаю свое профильное образование в МГУ и каждый день умножаю свои знания об истории России ✔️Нет — простой зубрежке, да — пониманию, закономерностям и веселым фактам ✔️Вместо скучных лекций занятия в вопросно-ответной форме, обязательный опрос по предыдущим темам на каждом уроке (так ребята лучше запоминают материал) ✔ Картинки и карты, структурированная информация, хронологическое изучение материала, разбор типовых заданий и проверка дз ✔️Занимайтесь прямо из дома в любое удобное время ✔Выбор интенсивности нагрузки Внимание! Занимаюсь только дистанционно с детьми 5 класса и старше. Студентов и взрослых также очень рада видеть. ✔Опыт работы 3 года. Готовлю к ЕГЭ, ОГЭ и дополнительному вступительному испытанию, помогаю со школьной программой и веду общий ознакомительный курс для всех интересующихся. ✔️ Материал проходим последовательно, разбирая все темы. Домашнее чтение для ЕГЭ обязательно. Тематические задания на каждом уроке. ✔Помогу поступить в один из лучших вузов России
Ангелина Потапова
11 января 2023
Очень довольна занятиями. Каждое из них, очень интересное и познавательное, уроки проходят успешно в достижении целей. Моя подготовка к проходит отлично и я очень довольна своими результатами. С радостью хотела бы порекомендовать Елизавету.
У репетитора
Дистанционно
Оценка по отзывам
Репетитор по истории
Аспирант или ординатор очной формы обучения
Стаж с 2016 года
Школьная программа Подготовка к ЕГЭ Подготовка к ОГЭ
Образование
МГУ им. Ломоносова. С отличием (2019)
МГУ им.Ломоносова (2017)
Достижения
Лауреат Премии Президента РФ по поддержке талантливой молодёжи
Победитель всероссийской студенческой Универсиады по истории
Опыт работы
Лектор пространства Level One
Частный репетитор по истории
Преподаватель истории искусства в детском театре
В работе использую много специального видео-материала, отрывки из кино, что позволяет ученику визуализировать исторический образ, и как следствие, далее . лучше запомнить. Кроме того, первоначально для домашнего задания создаю специальные подборки вопросов, заданий на продолжение фразы, дат, на которые ученик опирается, читая большое количество текста учебника. Таким образом, ученик учится отделять главную информацию от второстепенной, анализировать эту информацию, видеть причину и следствие. Через несколько занятий ученик уже сам может создавать подобные выборки, а также не бессмысленно зубрит, пытаясь запомнить всю информацию, а начинает мыслить логически.
22 октября 2021
Отличный репетитор, очень интересно преподаёт материал. Ребёнок никогда не интересовался историей, но с Ангелиной теперь помимо занятий, включает видео по истории. Взяли занятия один раз в неделю, но было так интересно ребёнку, что теперь занимаемся два раза. У Ангелины талант, сейчас таких людей очень мало.
У репетитора
Текстильщики
Дистанционно
Оценка по отзывам
— верифицирован
— зарегистирован в ФНС
Репетитор по истории
Аспирант или ординатор очной формы обучения
Стаж с 2018 года
Школьная программа Подготовка к ЕГЭ
— Предоставляю скидку 20% за занятия при оплате за месяц вперед.
Образование
МГУ им. М.В.Ломоносова (2016)
МГУ им. М.В.Ломоносова (2018)
ИЗИСП (2024)
Достижения
Победитель Олимпиады МГУ «Ломоносов» по праву (секция — Коммерческое право)
Опыт работы
Работа юристом
Кратко о себе: в свое время сдал ЕГЭ по истории — 98. Поступил и успешно отучился на бюджете юрфака МГУ (бакалавриат и магистратура). В настоящий далее . момент работаю по основной специальности (юрист), а также учусь в аспирантуре. Занимаюсь подготовкой учеников по ЕГЭ по истории. Ученики получают высокие баллы по ЕГЭ, поступают в престижные вузы Москвы и Санкт-Петербурга.
Со своей стороны предпринимаю максимум усилий, чтобы обеспечить продуктивное усвоение материала, а также предоставляю необходимую литературу для подготовки. При искреннем желании подготовиться и должном усердии, уверен, что можно достигнуть хороших результатов при сдаче экзамена.
19 июля 2021
Артему Раильевичу Фаттахову ставлю ОТЛИЧНО. За короткий срок сделал почти невозможное: сын хорошо сдал ЕГЭ по истории, было бы больше времени, результаты были бы лучше. Однозначно рекомендую этого репетитора.
У репетитора
Дистанционно
Оценка по отзывам
— верифицирован
Репетитор по истории
Частный преподаватель
Стаж с 1993 года
Подготовка к ЕГЭ
— Для занятий в паре скидка 20%
— Для детей из многодетных семей возможны скидки при условии совпадения расписания с живущим недалеко другим учеником.
Образование
Московский педагогический государственный университет (с отличием) (1996)
Результаты учеников в 2022 году по ЕГЭ (история): поступили на платное обучение — 58, 60, 72, 72 балла; поступили на бюджет — 87, 90, 93, 96 баллов. далее . ВУЗы: МГУ (истфак, ИСАА, философский факультет), МГЛУ, МИФИ (институт международных отношений), РАНХИГС и др. Приглашаю учащихся 10-11 классов для подготовки к ЕГЭ по истории.
Обучение проводится по авторскому курсу, основанному на практике обучения истории. Материалы курса учитывают все последние изменения требований при сдаче ЕГЭ. В процессе обучения используются эффективные психологические методики, направленные на лучшее восприятие и запоминание материала. Курс составлен на основе опыта работы в лицее, входящем в топ-10 лучших школ России.
В основе курса – авторская система обучения с использованием чек-листов, наглядных материалов, проблемного подхода, зарекомендовавшая себя среди большого числа репетиторов, учителей истории и абитуриентов. Материалы курса в виде учебно-методических пособий опубликованы в федеральном педагогическом издательстве.
Занятия по подготовке к ЕГЭ включает 5 ключевых компонентов, проверяемых на экзамене: — хронологию, события и личности; — иллюстративные материалы, прежде всего, по памятникам культуры; — исторические карты; — исторические источники; — историографию. К концу обучения ученик сможет: — свободно ориентироваться в хронологии и событийном ряду отечественной истории, давать характеристики личностям и их влиянию на исторические события; — анализировать иллюстративные материалы, определять время создания памятника культуры, его особенности и соответствие эпохе; — свободно ориентироваться на исторической карте, выделяя события и даты в соответствии с заданием; — анализировать исторические источники, определять по ключевым словам время создания источника, основные события, изложенные в нем и их исторический контекст; — проводить анализ научной исторической литературы, ориентироваться в аргументации ученых и формулировать свою точку зрения; — формулировать причинно-следственные связи между событиями, явлениями и процессами; — выполнять задания повышенной сложности.
В процессе обучения родителям ученика по их желанию могут предоставляться отчеты об освоении ребенком материала курса. Рекомендуемое количество занятий в неделю — 2. Продолжительность занятия 1,5 часа. Если занятие получается продолжительностью более 1,5 часов, то оплачивается только 90 минут. Рассматриваются заявки от 10 занятий. Возможна также подготовка к олимпиадам по истории и ДВИ по истории в МГУ.
28 июля 2022
Необходимо было подготовиться на 90+ баллов факультет иностранных языков. Занимались 2 раза в неделю. Объем материала колоссальный. Но результат оправдал потраченные усилия — 93 балла. Андрей Евгеньевич очень внимателен к деталям.
В сочетании с усердием ученика это привело к отличному результату.
Источник: repetitor.ru
9 мифов о репетиторах и репетиторстве
Очень многие школьники пользуются помощью репетиторов. Но и среди детей, и среди родителей бытуют разные мифы на этот счет. Мы поговорили о них с кандидатом педагогических наук Антоном Владимировичем Буслаевым — школьным учителем и доцентом математического факультета Московского педагогического государственного университета.
Миф 1: Репетиторство вообще не нужно, школа обязана как следует научить любого ученика. Вместо того чтобы тратить деньги на репетиторов, родителям следует призвать к порядку школьных учителей.
Такое явление, как репетиторство, возникло не сегодня и не вчера, и причины его появления очень серьезные, они коренятся в самой сути массового среднего образования. То, что обычная школа способна качественно научить любого ученика любому предмету, — это не более чем идеологический штамп. А реальность совсем иная.
Всегда — и в наши дни, и в советское время, и до революции — были неуспевающие школьники. И не только потому, что учителя плохие или дети глупые. Учитель может быть замечательным, ребенок может быть умным, а все равно он по какому-то предмету не успевает.
«Не успевает» часто надо понимать буквально: он не успевает за время урока усвоить объяснение учителя, не успевает написать контрольную работу и так далее. Почему? Может, он стесняется на уроке спросить учителя, может, он болел, когда проходили новый материал, может, у него нет контакта именно с этим учителем, может, у него нет достаточной мотивации вникать в этот предмет — интересы лежат в другой плоскости, а экзамены еще нескоро (если мы говорим про младшие и средние классы), может, он раньше учился в другой школе, где требования были гораздо мягче, или сменился учитель и учебник… словом, обстоятельств может быть миллион. Но вот ребенок раз не понял, два не решил, три постеснялся спросить — и пробелы в знаниях растут, накапливаются. В какой-то момент родителям становится ясно: ситуация катастрофическая, надо что-то делать!
А что тут можно сделать? Пойти к учителю и потребовать, чтобы тот больше внимания уделял их ребенку? Думаю, все понимают, насколько эффективной окажется такая конфронтация. Отправлять ребенка на дополнительные занятия по этому предмету, здесь же, в школе, после уроков?
Да, такие занятия существуют, они для детей бесплатны, но на практике они нередко оказываются копией школьных уроков, и тогда особого толка от них нет. И уж тем более они не помогут, если проблема не только с пониманием текущего материала, но и со всем тем, что проходили раньше.
И вот тогда родители, наконец, понимают, что все-таки с ребенком надо заниматься индивидуально.
Это я описал случай, когда школьник отстает, получает плохие отметки. Но бывает и более неприятная ситуация — когда формально-то ребенок учится хорошо, у него четверки и пятерки, но в какой-то момент (обычно перед государственными экзаменами в 9 или в 11 классе) выясняется, что пятерки липовые, что реальных знаний у ребенка нет. Почему эта ситуация более неприятная?
Потому что время уже упущено. Лучше бы нахватать двоек в шестом классе и Wowремя заняться решением проблемы, чем к концу девятого обнаружить, что четверки-пятерки есть, а знаний и навыков нет. И чем в таком случае поможет школа? Переводить ребенка в другую, где этот предмет преподается лучше? Но для школьника это огромный стресс — новые дети, новые учителя, и не факт, что в итоге будет польза.
Наконец, третий случай, когда массовая школа особо помочь не может, — если у ребенка есть явные способности к предмету, явный интерес, он ту же, к примеру, математику знает лучше своих одноклассников, он хочет поступать в профильный вуз, допустим, в МФТИ или в МГУ. И ему для этого потребуются такие знания, которые обычная школа на уроках не даст, да и не обязана давать. Ни в каких нормативных документах, между прочим, не сказано, что целью обучения в массовой школе является подготовка к поступлению в вуз.
Миф 2: родители или другие родственники сами способны позаниматься с ребенком, ликвидировать пробелы в его знаниях.
В каких-то случаях это действительно возможно. Но чаще всего — нет. Во-первых, родители, как правило, люди работающие. Когда заниматься? В десятом часу вечера, когда и у них, и у ребенка тяжесть в голове?
Даже если они сумеют себя заставить (и не один раз, а постоянно), толку от занятий в состоянии усталости не будет никакого.
Во-вторых, родители даже если и разбираются в проблемном предмете (английский язык, математика, русский), то не знают, как надо все это объяснять ребенку. Иными словами, репетиторы-дилетанты не знают основ методики. Это только кажется, что методика не нужна, что это заумь какая-то, что на самом деле все просто. Будь оно действительно так просто, не думали бы над этим сотни светлых умов на протяжении столетий, не нужны были бы вообще педагогические вузы, любой предмет мог бы преподавать кто угодно.
Что же получается, когда родитель садится с ребенком и, не зная методики, не зная последовательности школьной программы, начинает объяснять, как решать такие задачки? А получается, что метод решения может быть ребенку еще непонятен, они еще этого не проходили. Да, можно надрессировать решать именно такие задачки этим методом, но уже чуточку другие задачки окажутся ребенку не по силам. Родитель не знает, что тот метод, которым в этом классе положено эти задачи решать, нужен как основа для усвоения последующего материала, и что если прыгать сразу через несколько ступеней, у ребенка образуются лакуны в знаниях. В итоге это может не только не улучшить, но даже и ухудшить его текущую успеваемость, а главное — создать проблемы, которые вскроются гораздо позже, уже на этапе подготовки к сдаче экзамена (в частности, ЕГЭ).
В-третьих, многим детям некомфортно заниматься с родителями и близкими родственниками. Они стесняются показаться тупыми в их глазах, боятся их разочаровать — и поэтому не переспрашивают, притворяются, будто поняли.
А бывает и так, что дети не воспринимают родственника, с которым их вынуждают заниматься, как авторитета, как человека, имеющего право требовать выполнения заданий, имеющего права покушаться на их свободное время. В то же время с посторонним человеком (репетитором) таких сложностей у них нет. Я не говорю уже о том, что далеко не всегда сами родители являются образцом такта и выдержки. Видя, что ребенок «тупит», они начинают раздражаться, кричать… а как результат, у ребенка возникает стойкое отвращение к таким занятиям.
Миф 3: подходящего репетитора найти очень легко, достаточно лишь посмотреть на его резюме и статистику поступлений в вузы его учеников.
На самом деле найти подходящего репетитора именно в вашем случае, для вашего ребенка, может оказаться очень непросто. Ведь помимо знаний и опыта, необходим еще психологический контакт именно этого репетитора с именно этим ребенком — а тут могут возникнуть неприятные неожиданности.
Обычно репетитора ищут двумя способами — либо посредством «сарафанного радио» (то есть по рекомендациям знакомых), либо в Интернете, где у репетитора может быть свой сайт, может быть канал на YouTube с фрагментами занятий. Скорее всего, информация, которую вы можете там найти, достоверная. Шарлатаны случаются, но не так часто, чтобы говорить об этом как об ужасной опасности. Однако даже если этот репетитор — доктор наук, если вам безумно нравятся видео с его занятиями, если вас обнадеживает статистика поступлений его учеников, все равно может оказаться, что именно вашему ребенку он не подходит. Может, ребенка оттолкнет его внешность, может, его манера говорить, может, формат проведения занятий.
Кстати, насчет формата: бывают занятия индивидуальные, один на один с репетитором, а бывают групповые, когда репетитор занимается одновременно с несколькими детьми. Иногда бывает полезнее так, иногда — этак.
Например, если это занятия иностранным языком, то небольшая группа может оказаться лучше, чем индивидуально с преподавателем, потому что друг с другом детям разговаривать психологически проще, чем со взрослым. А может быть и наоборот. И бывает так, что ребенку нравится преподаватель, но не нравится группа. А теперь бывают и занятия дистанционные, когда преподаватель в Интернете ведет онлайн-трансляцию своей лекции. И у этой формы занятий есть масса своих особенностей, которым можно посвятить отдельную статью.
Далее, ища репетитора, надо понимать, для чего вы это делаете. Если ваша цель — подтянуть шестиклассника по русскому языку, то вряд ли разумно обращаться к «светилу», университетскому профессору, который готовит старшеклассников к поступлению на филфаки ведущих вузов. Его методика работы не рассчитана на младших подростков. Это все равно что на танке в булочную ездить. «Самый лучший» репетитор Wowсе не обязательно окажется самым лучшим именно для вас.
Миф 4: как только вы наймете ребенку репетитора, тут же улучшится текущая успеваемость по этому предмету.
Сразу — не улучшится. Нормальный репетитор начинает с того, что выявляет проблемные места ученика, разбирается с тем, что было запущено в предыдущих классах, и строит занятия так, чтобы дать ребенку системные знания. Это означает, что материалом, который прямо сейчас проходят в их классе, он совсем необязательно будет заниматься с ребенком прямо сейчас. Например, не станет объяснять восьмикласснику, как решать квадратные уравнения, если сначала надо научиться считать и начать с таблицы умножения и действий с дробями. Текущая успеваемость со временем тоже улучшится, но именно что со временем.
Тут полная аналогия с приемом какого-нибудь лекарственного препарата: курс лечения рассчитан на несколько месяцев, не стоит ждать чудесного исцеления после первых же проглоченных таблеток. Так и занятия с репетитором обычно длятся месяцы, а то и годы. Исключение — форс-мажорные обстоятельства, когда, например, в 11 классе в мае родители спохватились — и нанимают ребеночку репетитора, чтобы перед ЕГЭ успеть сделать хоть что-то. Но каким бы замечательным ни был репетитор, он все равно не гарантирует чуда.
Миф 5: самое главное — это нанять ребенку хорошего репетитора. После этого родители могут расслабиться.
На занятии репетитор всегда дает ученику домашнее задание, которое нужно выполнить к их следующей встрече. Без выполнения этих заданий толку от очных занятий нет. А кто проверит, делает ли ребенок эти задания? Да, бывают очень сознательные, очень мотивированные дети, которые сами все держат под контролем. Но чаще контролировать это приходится родителям.
Надо с самого начала, еще только задумываясь о поиске репетитора, понимать: придется ведь не только ездить к репетитору раз или два в неделю, но и делать домашние задания. Чтобы их делать, нужно выделить необходимое время. А поскольку времени всегда не хватает, значит, чем-то надо будет пожертWowать: может, какими-то другими занятиями, может, кружками и секциями, может, к самому минимуму свести прогулки, общение с друзьями, и так далее.
Ответьте себе на два вопроса: во-первых, есть ли в распорядке дня ребенка такой временной ресурс, а во-вторых, если есть, то способны ли вы проконтролировать, действительно ли он выполнял задание репетитора, а не играл, допустим, на компьютере? Если нет, если ничем не можете пожертWowать, если не можете проконтролировать работу ребенка, то, может, лучше и не нанимать репетитора? Может, это просто не ваш случай?
Большинство репетиторов, видя, что ученик систематически не выполняет домашние задания, просто отказываются с ним в дальнейшем работать. И тогда вы просто потратите время, деньги и нервы, а пользы от таких занятий не получите.
Кстати, о деньгах: это тоже распространенный родительский стереотип, будто мотивация репетитора исключительно меркантильная. На самом деле, если это не шарлатан, а крепкий профессионал, он работает не только за деньги. Он любит эту работу, он получает от нее моральное удовлетворение, ощущает свою востребованность. Но если эти занятия нужны только родителям, а у ребенка мотивация нулевая, то зачем их продолжать?
Миф 6: ребенку надо нанимать репетиторов практически по всем школьным предметам — если, конечно, финансы позволяют. Мол, кашу маслом не испортишь.
На самом деле это огромная ошибка. Ребенок может просто не выдержать такой чудовищной нагрузки — и школьные занятия, и множество занятий с репетиторами — со всеми вытекающими последствиями. Как вариант защитной реакции, ребенок начнет наплевательски относиться к школьным урокам и домашним заданиям, что, естественно, приведет к еще большим сложностям в школе.
А может, и к проблемам со здоровьем. Надо трезво оценивать силы ребенка, не лишать его детства. Все-таки учеба должна приносить ему удовольствие и радость познания, а не становиться тяжкой повинностью.
Иногда, к сожалению, бывает и так, что стремление нанять репетитора свидетельствует лишь о родительском тщеславии: я замечательная мама (или папа), я ничего не пожалею ради своей кровиночки! Либо причина — в стремлении любой ценой дать ребенку высшее образование: оно мыслится незыблемой ценностью, а его отсутствие — катастрофой. А поступление в вуз без репетиторов таким родителям кажется невозможным.
Поэтому если уж вы решили искать репетитора, то только по тем предметам, которые для ребенка реально значимы и с которыми самостоятельно он никак не справится.
Миф 7: если нанимать ребенку репетитора по какому-то предмету, это может вызвать недовольство его школьного учителя.
На самом деле это не совсем миф — часто такое действительно бывает. И это не лучшим образом говорит об учителе. Я знаю случаи, когда учитель возмущался, что ребенку наняли репетитора, потому что сам хотел заниматься с ним за деньги, а тут, выходит, ущемили его финансовые интересы.
Насколько вообще этично заниматься частным образом с учеником, которого ты учишь на уроках в школе — это вопрос, на который однозначного ответа нет. Но уж возмущаться, что он достался «конкуренту» — безусловно недопустимо. Однако такое бывает.
Другая причина недовольства учителя — если, с его точки зрения, репетитор учит неправильно. Например, дает материал, опережающий школьную программу, а ученик тут же начинает хвастаться перед одноклассниками (а то и перед учителем) своей «продвинутостью». Или репетитор дает форму записи, отличающуюся от той, что требует учитель.
Или, если это иностранный язык, претензии могут быть к произношению (и кто тут более прав, учитель или репетитор, не всегда возможно понять). Но особенно вероятны такие коллизии в случае литературы и истории. Все-таки в этих науках достаточно велик момент субъективности: при обучении даются не только голые факты, но и их оценки, и связи между ними. А тут уже сильно влияет мировоззрение.
Но все-таки вероятность такого не слишком велика. Большинство учителей, если даже и узнают, что их «трудный» ученик занимается с репетитором, будут только рады, когда у него улучшится успеваемость. Ведь отстающий не только сам отстает, но и в какой-то мере тормозит остальных детей. Кроме того, нормальный репетитор прекрасно знает не только свой предмет и не только как ему научить, но и как обучают этому в школе. Он постарается избежать каких-то серьезных расхождений, либо предупредит ученика, что в школе надо записывать решение задачи так, как там требуют.
Миф 8: репетитор обязан решить все педагогические и психологические проблемы ребенка.
Нанимая репетитора, родители зачастую хотят, чтобы тот не только научил их ребенка своему предмету, но и воспитал в нем усидчивость и трудолюбие, привил ему навыки самоорганизации, и так далее.
Безусловно, методика построения занятий и отношение репетитора к своей работе будет организующим и дисциплинирующим фактором. Но требовать от репетитора отдельным пунктом воспитание ученика вряд ли логично.
Кстати, еще не факт, что любой репетитор справится с обучением своему предмету ученика с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья): чтобы с ним заниматься, нужно владеть специальными методиками.
На самом деле репетитор зачастую не в состоянии (или не хочет) заниматься воспитанием ученика, потому что общается с ним, допустим, полтора часа в неделю и намерен все это время тратить исключительно на занятия по предмету. Особенно это касается занятий со старшеклассниками: близок «час Х» (экзамен), велик объем материала, и мотивированность ученика предполагается по умолчанию.
Заниматься воспитанием репетитору попросту некогда. Если ребенок постоянно отвлекается, если не умеет внятно выразить свою мысль, если не совсем понимает смысл прочитанного текста (хотя бы даже условие текстовой задачи) — то это недоработки родителей, воспитателей детского сада и учителей начальной школы. Частичная компенсация этого может происходить в результате занятий с репетитором, но вряд ли станет для него главной задачей. К репетитору в первую очередь идут за знаниями.
Миф 9: без репетиторов хорошо сдать ЕГЭ абсолютно невозможно.
Разумеется, это не так. Мы говорили о случаях, когда репетитор нужен. Но зачастую без него можно обойтись, если школьник стабильно хорошо учится в школе, имеющей давнюю и заслуженную репутацию.
У учеников таких школ уже есть крепкая база, они с удовольствием сами (или с помощью школьного учителя) находят и изучают дополнительную литературу по наиболее важным для них предметам. А также пользуются материалами, размещенными на специализированных сайтах в Интернете и так далее.
alexlarin.net и форум к нему alexlarin.com;
sdamgia.ru – образовательный портал для подготовки к экзаменам
etudes.ru – интересный сайт, не только для абитуриентов.
Иначе говоря, школьник, умеющий и желающий учиться, поставивший перед собой четкую цель, вполне может обойтись и без репетиторов.
Другое дело, что так бывает далеко не всегда.
Источник: fomaru.livejournal.com