Сколько зарабатывает преподаватель истории в вузе

По данным за 2019 год, профессор получал в среднем 148 тысяч рублей в месяц.

Поделиться

Счетная палата проверила, как в 2019 году исполняли бюджет Московский государственный университет, Санкт-Петербургский государственный университет, Российская академия народного хозяйства и государственной службы, Российская академия живописи, ваяния и зодчества Ильи Глазунова.

Главный вывод: большинство денег, которые поступают вузам из федерального бюджета, идут на зарплаты – вплоть до 82% от общего финансирования. Это не позволяет вузам формировать бюджеты развития и мешает достижению цели, поставленной Президентом, – по обеспечению конкурентоспособности российского образования в целом.

Из частных проблем Счетная палата особо выделила ситуацию в Академии Глазунова. Там зарплаты профессорско-преподавательского состава не соответствуют требованиям «майских указов» Президента. Они должны быть вдвое выше средней зарплаты по региону, а у Академии – только в 1,47 раза (или 147%). У остальных проверенных вузов есть несоответствие планам в зарплатах медицинского персонала и работников культуры.

Без лица: учитель школы рассказывает правду о работе

При этом в документах проверки конкретные зарплаты указаны только в заключении Счетной палаты по МГУ. Профессорско-преподавательский состав здесь получает в среднем 148 тысяч рублей (по данным на 2019 год), научные сотрудники – 147 тысяч. При этом, в севастопольском филиале МГУ средняя зарплата профессорско-преподавательского состава – 66 тысяч рублей.

Счетная палата также обратила внимание на соотношение преподавателей и студентов в вузах. Самое большое число студентов на одного преподавателя приходится в РАНХиГС – в среднем 15,2. В МГУ – 8,4, в Академии Глазунова – 4,7. Установленный Правительством норматив составляет 12 студентов на преподавателя.

Однако практика показывает, что в технических, творческих вузах, а также в тех, которые развивают индивидуальный поход к обучению студентов, этот показатель составляет 4-8 человек. Для сравнения Счетная палата приводит Кембриджский, Стэнфордский, Гарвардский и Йельский университеты, где эти цифры также ниже 12.

Ранее Счетная палата проверила реконструкцию Политехнического музея.

Источник: pervoe.online

Сколько зарабатывали преподаватели императорских университетов

Первым вузом в России стал университет при Санкт-Петербургской академии наук , основанный ещё Петром I в 1724 году. Однако подлинным началом высшего образования в России считается создание Московского университета в 1755 году при императрице Елизавете Петровне.

Долгое время нормативно-праWowой статус этих и других учреждений высшего образования фактически не регламентировался. Первый устав российских университетов был принят значительно позже: в 1804 году при императоре Александре I.

К началу XX века в империи насчитывалось всего 11 университетов . В них в 1884–1916 годах трудилось около 587 человек. Всего же высших учебных заведений к 1917 году в России было 124, из них 65 — государственные, остальные — частные.

Для сравнения: по данным статистического сборника НИУ ВШЭ «Российское образование в цифрах», в 2020/2021 году насчитывалось 710 вузов, из них 497 — государственных, а общая численность профессорско-преподавательского состава — 223 100 человек. В одном только МГУ сегодня работает больше 10 000 человек.

Так что профессия преподавателя университета в конце XIX — начале XX века была редкой. В стране, где к концу XIX века только 27% жителей были обучены грамоте, университетские преподаватели и в первую очередь профессора, конечно, считались интеллектуальной элитой.

Далеко не все преподаватели происходили из высшего сословия — дворянства. К 1917 году количество дворян среди преподавателей всех высших учебных заведений составляло лишь 33%. Доля же помещиков (владельцев земли, которая могла бы приносить доходы), среди профессоров и преподавателей была ещё ниже — 6%.

То есть нельзя сказать, что в науку и преподавание шли в основном обеспеченные люди, для которых жалованье не имело значения. Как раз наоборот. Преподаватели были выходцами из разных сословий — мещан, духовенства, разночинцев, купечества.

Конечно, примеров, когда в профессора пробивались таланты из социальных низов (как когда-то — Ломоносов), тогда было очень мало, но они всё же встречались. К примеру, известный учёный-экономист Иван Христофорович Озеров (1869–1942) происходил из крестьянской семьи. Благодаря ярким способностям и неравнодушным учителям он попал в гимназию, которую окончил с золотой медалью, потом поступил в Московский университет, а в 1903 году стал там ординарным профессором.

К началу XX века факультетов в университетах было немного:

• историко-филологический,
• юридический;
• физико-математический;
• восточных языков ;
• медицинский.

При каждом из них была факультетская комиссия. В неё входили профессора, которые могли вести лекции, а могли быть уже на пенсии или вообще не преподавать. Они избирали новых профессоров и приват-доцентов, решали, каких студентов стоит оставить на факультете, распределяли средства, устанавливали учебные планы, присваивали учёные степени.

Профессора также руководили кафедрами и входили в университетский совет. До 1905 года такие советы возглавляли ректоры, назначаемые Министерством народного просвещения. После 1905 года университетские советы получили право сами избирать ректоров.

Интересно, что до принятия Устава университетов 1835 года конкретно учебная нагрузка преподавателей никак не была оговорена. В результате профессор в зависимости от преподаваемой дисциплины мог читать лекции всего по три-четыре астрономических часа в неделю. Устав, принятый при Николае I, исправил эту недоработку. Согласно ему, профессор должен был преподавать свой предмет не меньше восьми часов в неделю, а положение 1884 года снизило норму до шести часов в неделю.

Система университетского образования имперской России во многом копировала германскую — одну из самых передовых на тот момент.

Структура должностей в российских университетах неоднократно менялась. Окончательный свой вид она приобрела с введением устава 1884 года. Университетские должности того времени условно можно разделить на младшие и старшие, штатные и внештатные. Иерархия их была следующей (от низшей к высшей).

• Приват-доценты (младшая, внештатная должность) — ими становились выпускники, желавшие сделать университетскую карьеру. Они читали курсы, не входящие в основную программу. Предполагалось, что именно из них должен пополняться штатный преподавательский состав.
• Лекторы (младшая, штатная) читали публичные лекции.
• Экстраординарные профессора (старшая, внештатная) — как и приват-доценты, читали курсы, не входившие в программу, не могли занимать кафедры, не входили в совет. Фактически это были помощники ординарных профессоров. Несмотря на внештатный характер должности, экстраординарным профессорам, в отличие от приват-доцентов, платили жалованье.
• Ординарные профессора (старшая, штатная) — университетская элита: только они из всех университетских преподавателей входили в университетский совет, занимали кафедры. Также они читали курсы, входившие в обязательную программу.

Таким образом, «полноценными» штатными преподавателями были только ординарные профессора и лекторы. Но при этом нештатных преподавателей численно было больше. Штатных должностей попросту не хватало, чтобы читать студентам все необходимые курсы в нужном объёме.

Конечно, всякий, кто начинал преподавательскую карьеру, мечтал достичь профессорской позиции. Для этого нужно было получить учёное звание доктора, то есть защитить докторскую диссертацию, поработать не меньше двух лет экстраординарным профессором, ну а главное — дождаться соответствующей вакансии. Как раз в последнем шаге заключалась главная сложность, так как профессорских мест в 11 университетах было совсем немного.

Если степени у талантливого преподавателя ещё не было, его могли назначить исполняющим обязанности ординарного или экстраординарного профессора.

Приват-доценты и лекторы обычно имели магистерскую степень или готовились к ней. Начать преподавать можно было ещё до её получения: на соискание должности приват-доцента сдавали специальный экзамен, который в том числе включал чтение показательной лекции. Но в целом магистратура была необходимым этапом для дальнейшей университетской карьеры. Именно подготовка диссертации была той целью, которая позволяла остаться при университете после окончания курса учёбы, а получение степени магистра предоставляло право писать докторскую диссертацию.

Типичная успешная карьера преподавателя выглядела так: выпускник университета оставался при факультете как профессорский стипендиат (то есть для подготовки диссертации, это был прообраз современной аспирантуры), потом становился приват-доцентом, затем экстраординарным профессором и наконец — ординарным профессором. Но далеко не всем, кто вступал на путь преподавательской карьеры, так везло.

Университетский совет избирал кандидатов или выбирал так называемых «профессорских стипендиатов» из числа желающих. Чаще всего это были самые талантливые студенты, но иногда в их число попадали и, как бы сейчас сказали, «по блату». Например, московский профессор Михаил Богословский вспоминал, что к нему на кафедру направили стипендиата только потому, что он был сыном профессора Казанского университета.

Оставленным при университете молодым людям назначалась специальная стипендия — 600 рублей в год. Деньги на подготовку новых преподавателей выделяло государство, но их обычно хватало в лучшем случае на половину оставленных на факультете выпускников.

Тем, кому стипендий не хватило, приходилось искать другие источники средств к сущестWowанию. Например, получать стипендию из собственных средств своего вуза, найти благотворителя или зарабатывать самостоятельно.

Закончить магистерскую диссертацию в положенный срок было очень непросто. Часто студентам приходилось совершать командировки за рубеж в поисках информации для диссертации или самостоятельно создавать лабораторно-техническую базу для своих экспериментов, в итоге работа над диссертацией занимала от трёх до шести лет вместо двух. Поэтому магистерскую степень в среднем получали в 32–33 года. Написание же докторской и Wowсе растягивалось на многие годы.

Этих результатов достигали немногие. По подсчётам историка Михаила Грибовского, лишь 20–25% профессорских стипендиатов защищали магистерскую диссертацию.

Найти штатное преподавательское место было не так-то просто, учитывая небольшое количество университетов и ограниченное количество штатных должностей в них. Поэтому чаще всего начинающий преподаватель становился приват-доцентом с незавидным положением и туманным будущим.

Приват-доценты не получали фиксированного жалованья — у них доход зависел от количества студентов, посещавших их занятия. При этом читали они курсы, которые не входили в обязательную программу, то есть студенты могли посещать их по желанию. Если приват-доцент не преподавал в течение полугода, он терял свой статус. Особенно болезненно это стало ощущаться после 1912 года, когда приват-доцентам запретили читать курсы, дублирующие обязательные профессорские.

Попасть на вакантную должность молодой преподаватель мог двумя путями: по назначению министра народного просвещения или по решению университетского совета . Только сначала эта должность должна была освободиться.

Профессора, как ординарные, так и экстраординарные, не торопились покидать или менять место работы. Поэтому приват-доценты могли годами стоять в очереди, но так и не дождаться. А появление вакансий в связи с открытием новых университетов (как, например, Томского в 1878 году) случалось, мягко говоря, нечасто.

Известно, что из 448 новых сотрудников университетов, поступивших на службу в 1884–1916 годах, только 54 (12%) стали профессорами. На приват-доцентуре они проводили в среднем около семи лет. То есть профессорами становились в основном годам к 40 и позднее.

Так, 23-летний магистрант Александр Пресняков писал, что одному из его преподавателей очень повезло: он занял место профессора всего лишь в 34 года. Сам Пресняков стал профессором только после революции, когда ему было уже 48 лет.

Конечно, бывали и исключения из типичного сценария развития карьеры. Василий Васильевич Кандинский (да-да, тот самый) до того, как полностью посвятить себя живописи, блестяще окончил юридический факультет Московского университета и уже через год стал там доцентом. В 30-летнем возрасте (в 1896 году) он получил приглашение на профессорское место в Дерптском университете, но отказался — сделал выбор в пользу искусства.

Иван Христофорович Озеров, которого мы уже упоминали в начале статьи, получил степень магистра в Московском университете в 29 лет, через два года защитил там докторскую диссертацию и спустя ещё один год стал там экстраординарным профессором, а в 34 года — ординарным.

Знаменитый учёный-праWowед Иосиф Алексеевич Покровский начал преподавать как приват-доцент в 26 лет (в 1894 году), а ординарным профессором стал восемь лет спустя — как и Озеров, в 34 года.

Подчеркнём ещё раз — это не типичные примеры, а яркие исключения.

Общий устав университетов установил в 1884 году такое годовое жалованье преподавательского состава:

• ординарный профессор — 3000 рублей;
• экстраординарный профессор — 2000 рублей;
• лектор — 1000 рублей;
• декан и ректор — по 600 и 1500 рублей надбавки сверх оклада соответственно.

Приват-доценты, как уже было отмечено, фиксированного оклада не имели и получали зарплату в зависимости от количества проведённых ими занятий и посещающих эти занятия студентов.

В 1902 и 1913 годах в связи с ростом цен к зарплатам профессоров сделали надбавки. Обсуждался проект нового университетского устава, по которому зарплату ординарных и экстраординарных профессоров должны были поднять до 4500 и 3000 рублей соответственно. Но он так и не был принят. Тем не менее в новых университетах, открывавшихся в то время, жалованье соответстWowало так и не принятой на общегосударственном уровне норме.

Помимо основного оклада для профессоров была введена дополнительная гонорарная надбавка за чтение лекций. Её выдавали из тех денег, которые студенты сдавали за право изучать тот или иной курс , причём неважно — основной или дополнительный.

Размер гонорарной надбавки мог быть разным, так как зависел от количества студентов и того места, которое курс занимал в программе. Чаще всего эта выплата не превышала 300 рублей в год, но иногда (например, для профессоров юридических факультетов), могла доходить до 12 тысяч рублей в год.

За исключением Томского и Варшавского университетов, тем преподавателям, размер гонорара которых не превышал 1000 рублей в год, полагалась 20-процентная прибавка к жалованью. Это было особенно полезно преподавателям непопулярных факультетов — историко-филологических или восточных.

Также за пять и десять лет службы полагались прибавки к окладу в размере 20% и 40% соответственно. Дополнительно приплачивали и тем преподавателям, у которых были дети.

Некоторые надбавки платили и за службу в отдалённых регионах. Например, профессора и преподаватели Томского университета получали жалованье в полуторном размере от обычного.

Дореволюционный профессор мог иметь дополнительные источники дохода: совместительство, гонорары за научную, учебно-издательскую и литературную деятельность. Некоторые профессора так много совмещали , что читали до 30 часов лекций в неделю. Историк Иван Линниченко, как пишут Ярослав Кузьминов и Мария Юдкевич в книге «Университеты России: как это работает», в шутку называл таких преподавателей «граммофонами».

Заработок младших преподавателей, конечно, был гораздо скромнее. Но они тоже могли подзаработать. Например, приват-доценты могли занимать ещё и должности лаборанта или хранителя кабинета, и это давало им по 600–800 рублей в год к окладу. Кроме того, они тоже получали дополнительные выплаты по гонорарной системе.

Получается, что со всеми надбавками в среднем зарплата ординарного профессора в конце XIX — начале XX века составляла примерно 3300 рублей в год или 275 рублей в месяц.

Для сравнения: в 1890-е годы на военной службе приблизительно тот же заработок — 3711 рублей в год — мог получать командир полка. В 1907 году годовое жалованье генералов составляло 2100 рублей, генерал-лейтенантов — 1800 рублей, генерал-майоров — 1500 рублей, полковников — 1200 рублей. Однако сверх жалованья офицеры получали ещё и так называемые столовые, а также добавочные деньги. С их учётом у генерала выходило около 8000 рублей в год, у генерал-лейтенанта — около 6000, генерал-майора — около 4800, а у полковника около 2500.

То есть ординарные профессора по уровню своих доходов находились где-то между полковниками и генерал-майорами, при этом выходили на пенсию гораздо раньше военных — через 25, а не через 35 лет.

Доходы лекторов можно сравнить с жалованьем и довольствием капитанов, а из штатских служащих — с заработком учителей классических гимназий (те получали в среднем 1200–1500 рублей в год).

И ещё для сравнения: представители одной из самых сложных (и, пожалуй, самой дефицитной) в то время профессий — инженеры — зарабатывали в 1910-х годах на заводах по 2000–3000 рублей в год.

Михаил Грибовский приводит в своей статье таблицу расходов на жизнь профессорской семьи из четырёх человек (с двумя детьми-подростками) в 1890-х годах в Харькове. Расходы, самые необходимые по тем временам для среднего класса, — на съём жилья, отопление, освещение, прислугу (скорее всего, горничную и кухарку либо одного человека, совмещавшего обе функции), продукты, одежду и обувь, услуги извозчиков, обучение детей. В сумме получалось 347,7 рубля — то есть больше среднемесячного университетского заработка в 275 рублей. Причём строки на «удовольствия» и благотворительность в этом бюджете составляют немного — порядка 20 рублей в месяц (для сравнения: съём жилья обходился в 58 рублей). Значит, чтобы обеспечить семье этот достойный, но далеко не шикарный образ жизни, профессор наверняка где-то ещё читал лекции по совместительству или имел другой дополнительный источник заработка.

У этой системы оплаты были серьёзные перекосы.

В то время как профессора и прочие преподаватели популярных факультетов и учебных курсов с большим количеством студентов зарабатывали очень неплохо, приват-доценты едва сводили концы с концами. Особенно тяжело приходилось тем, кто работал на самых непопулярных факультетах или читал невостребованные дисциплины. Но даже те приват-доценты, которые читали много лекций, получали за это существенно меньше штатных профессоров.

Например, жена историка Сергея Фёдоровича Платонова, на тот момент — приват-доцента, жаловалась в своём дневнике , что её мужа обязали читать общий курс всего за 800 рублей в год, в то время как профессор его кафедры получал 3000 рублей в год, практически не участвуя в обучении студентов, а лишь принимая экзамены и выступая в диспутах.

В 1903 году младшие преподаватели даже создали Санкт-Петербургское общество взаимопомощи доцентов и лаборантов высших учебных заведений. Оно пыталось отстаивать свои права. И не только материальные: например, члены общества требовали предоставить младшим преподавателям право участия в университетских советах. В Петербургском университете им удалось этого добиться в 1905 году. Правда, устав университета при этом не поменяли, поэтому участие младших преподавателей реального значения не имело.

Императорские университеты считались государственными учреждениями, а их сотрудники — чиновниками .

В течение XIX века соответствие должностей и учёных степеней университетских преподавателей классам гражданской службы, согласно Табели о рангах, неоднократно менялось.

К началу XX века оно было таким:

• декан, ординарный профессор — V класс (статский советник);
• экстраординарный профессор — VI класс (коллежский советник);
• лектор, приват-доцент, доктор — VII–VIII класс (надворный советник, коллежский асессор);
• магистр — IX класс (титулярный советник).

Любой из этих уровней сословной системы давал своему носителю личное дворянство. На потомственное дворянство мог рассчитывать только ректор.

По условиям пенсионного обеспечения ординарным и экстраординарным профессорам, а также приват-доцентам полагалась ежегодная пенсия в размере полного годового оклада после 25 лет службы и после увольнения. Заслуженные профессора имели право на пенсию даже в том случае, если продолжали преподавать или переходили на другое место работы.

Если университетский преподаватель после десяти лет работы не мог продолжать службу по болезни, ему полагалась пожизненная пенсия в размере половины годового оклада. Аналогично после 15 лет стажа присуждалась пенсия в размере ¾ оклада и полная — по прошествии 20 лет.

В случае смерти преподавателя на службе государство выплачивало пенсию его вдове и детям.

Дети университетских преподавателей освобождались от платы за получение высшего образования.

Кроме того, преподаватели университетов могли получать ордена, наличие которых тоже давало право на пенсию определённого размера: от 86 рублей для кавалеров ордена Св. Станислава III степени до 600 рублей для кавалеров ордена
Св. Владимира I степени в год. Награждения были нередким явлением. Так, из 500 штатных университетских преподавателей в 1877–1878 годах ордена имелись у 399 из них.

Источник: www.orthedu.ru

26 тысяч рублей в среднем получают преподаватели вузов Удмуртии

Больше всего зарабатывают преподаватели ИжГТУ – их средняя зарплата достигает 47 тысяч.

4 декабря 2012 11:14

Министерство образования и науки опубликовало данные о зарплатах преподавателей российских вузов за октябрь этого года. Согласно их данным, профессорско-преподавательский состав в Удмуртии в среднем получает по 26 тысяч рублей.

При этом самые высокие зарплаты – в Ижевском государственном техническом университете имени Калашникова: средний заработок за октябрь в этом вузе достиг 47 тысяч 700 рублей. Для сравнения, в Удмуртском госуниверситете эта цифра в два раза ниже – 20 тысяч 800 рублей. Самые же низкие средние зарплаты – у преподавателей филиала УдГУ в Можге: в среднем они получают по 8 тысяч 200 рублей.

На сайте Министерства образования и науки утверждается, что данные о средних зарплатах им прислали сами вузы. Портал Izhlife.ru обратился к ректору ИжГТУ имени Калашникова Борису Якимовичу с просьбой прокомментировать цифры, опубликованные Минобрнауки.

По его словам, данные эти вполне объективны, но вряд ли могут сказать что-то о зарплатах конкретных работников вуза. — Средняя зарплата – это средняя температура по больнице, — считает Борис Якимович. – Взяли общую зарплату всего профессорско-преподавательского состава и поделили на количество преподавателей. Я могу в качестве примера сказать: у нас есть профессор, который получает где-то 2,5 миллиона рублей в год, это больше 200 тысяч в месяц.

А есть ассистент, который получает порядка 15 тысяч рублей в месяц. Борис Якимович считает, что показательна не средняя зарплата, а доход, который получает полный профессор (доктор наук), который нигде не подрабатывает, а только читает лекции и проводит практические занятия. — В нашем вузе такой преподаватель получает 22-24 тысячи в месяц, — говорит Борис Якимович. – Вот это вполне реальные цифры.

На вопрос, почему же тогда средняя зарплата в ИжГТУ все равно в два раза выше, чем, например, в УдГУ, Якимович пояснил: это зависит, во-первых, от грантов, полученных вузом в этом году, а во-вторых, от того, что в ИжГТУ неплохо зарабатывают те, кто работают с заочниками. — Первое – мы выиграли программу стратегического развития университетов, по которой каждый год получаем по 90 млн. рублей, и эти деньги тоже вошли в отчет о зарплатах, — говорит Борис Анатольевич. – За последнее время мы выиграли несколько крупных проектов – например, в сотрудничестве с «РОСНАНО». А это приличные деньги – один проект стоил 17 миллионов бюджетных денег плюс – софинансирование со стороны предприятий, еще 17 миллионов.

И в каждом таком гранте 90% — это заработная плата работников вуза. — Кроме того, есть люди, которые дополнительно занимаются внебюджетной деятельностью, — продолжает Якимович. — Заочное образование у нас практически всё платное, а раз оно платное, то у преподавателей есть возможность заработать, причем прилично. У нас, безусловно, не все факультеты имеют хорошую внебюджетную составляющую в отличие от экономического факультета, факультета информатики и вычислительной техники, инженерно-строительного.

Да, там люди получают значительно больше. Вот из чего складывается средняя зарплата по вузу. Есть, правда, одна проблема: когда эта дифференциация достигнет значительных диспропорций, это тоже несправедливо.

Борис Якимович также поделился своими опасениями о том, что в ближайшем будущем региональным вузам может грозить дефицит талантливых преподавателей: — Руководством Москвы принято решение: заработная плата профессора, доктора наук, будет в два раза выше, чем средняя по Москве, то есть около 100 тысяч рублей в месяц. И это тоже для нас тревожно – представляете, сколько молодых преподавателей могут со всех регионов уехать в Москву?

Так что и у нас нужно сделать так, чтобы работая в вузе, профессор, доктор наук, читая лекции на полную ставку, не подрабатывая, получал как минимум 45-50 тысяч рублей. Средняя заработная плата профессорско-преподавательского состава за октябрь, тыс. руб. (по убыванию): Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова — 47,7 Филиал ГОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко» в г. Ижевске — 44,8 Воткинский филиал ФГБОУ ВПО Ижевского государственного технического университета — 37,5 Сарапульский политехнический институт (филиал) Ижевского государственного технического университета — 28,6 Ижевская государственная сельскохозяйственная академия — 26,1 Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко — 23,9 Удмуртский государственный университет — 20,8 Ижевская государственная медицинская академия — 20,5 Филиал ФБГОУ ВПО «Удмуртский государственный университет в Воткинске — 18,8 Глазовский инженерно-экономический институт (филиал) Ижевского государственного технического университета — 18,8 Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет» в Ижевске (филиал ВятГГУ в Ижевске) — 18,2 Филиал ФГБОУ ВПО «Удмуртский государственный университет» в Можге — 8,2

Источник: izhlife.ru

Какова в разных городах России зарплата преподавателей ВУЗов на 2019 год

Повысилась ли зарплата, а если выросла, то насколько и в каких регионах? Вопросы эти отнюдь не праздные. От того, как оплачивается труд преподавателя вообще и преподавателя ВУЗа в частности, напрямую зависит качество образования, значит, и уровень подготовки будущих специалистов, соответственно, и уровень жизни в нашей стране. Поэтому мы все заинтересованы в повышении средней зарплаты преподавательского состава ВУЗов.

От чего зависит заработная плата преподавателя ВУЗа

Преподаватели ВУЗов столичных и региональных получают различное вознаграждение за свой труд. И дело не в уровне подготовленности самого преподавателя: в регионах много талантливых преподавателей, владеющих предметом не хуже столичных коллег.

Разница существует и не в пользу регионалов. Так что же влияет на оплату их труда?

1. На оплату преподавателей ВУЗов влияет уровень аккредитации высшего учебного заведения. Понятное дело, что чем выше уровень аккредитации, тем выше ставки преподавательского состава. Причем в ВУЗе, имеющем государственную аккредитацию в целом, могут быть отдельные кафедры неаккредитованные. В таком случае зарплата преподавателей, читающих лекции на неаккредитованной кафедре будет ниже коллег того же ВУЗа. Степень аккредитации для ВУЗов – это III и IV. Профильные институты имеют аккредитацию III степени. А Университеты и Академии – IV степень.
2. Ученая степень, ученое звание также влияют на оплату труда. Зарплата молодого преподавателя без ученой степени составляет 8-9 тысяч рублей, в обычном ВУЗе, а та же должность, но уже для преподавателя со званием доцента увеличит зарплату до 25 тысяч рублей. Профессор будет получать уже порядка 50 тысяч рублей. Есть смысл заниматься повышением собственного уровня образования и заниматься научной работой. Эти усилия обязательно найдут выражение в денежном эквиваленте.
3. Зарплата преподавателей ВУЗов напрямую зависит от региона, в котором расположен ВУЗ. Дело в том, что, согласно майскому указу президента, зарплата преподавателей ВУЗов должна составлять 200% среднемесячной региональной заработной платы. До этого уровня не дотягивает ни один регион. Не дотягивает ставка преподавателя ВУЗа и до 100%-ной средней региональной зарплаты. В среднем по стране на ставку в 30 тысяч рублей могут претендовать только профессора.
4. Те сведения, которыми на сегодня располагает статистика о средней зарплате преподавателей ВУЗов, не отражают реальной картины в сфере оплаты их труда. Дело в том, что заработная плата ректора может составлять от 500 тысяч до 1 млн. рублей, а зарплата преподавателя без ученой степени – 8-12 тысяч рублей. Средняя зарплата, вычисленная из этих двух ставок, не будет отражать реального материального обеспечения ни ректора, ни младшего преподавателя.
5. К счастью, заработная плата преподавателей – это не только ставка, но различные надбавки, премии, 13-я зарплата, гранты. Расчет вознаграждения за преподавательский труд производится с учетом всех этих составляющих. Но и это не делает ее достаточной, чтобы без дополнительных нагрузок можно было жить и заниматься научной деятельностью, не заботясь о пропитании своей семьи.
6. Столичные ВУЗы, где много дорогостоящих мест для студентов, по уровню зарплаты опережают региональные где-то на 30%, оплата труда преподавателей военного ВУЗа также превышает оплату труда в профильных ВУЗах на 30-40%.

Какие прогнозы на ближайшее будущее в сфере оплаты труда преподавателей ВУЗов

К сожалению, последние новости о финансовом обеспечении преподавательского состава не вселяют оптимизма. Учитывая дефицит бюджета страны, неоткуда взять деньги на увеличение зарплат для преподавательского состава, кроме как от сокращения численности этого состава и лишения аккредитации профильных ВУЗов. Меры эти непопулярные, будем надеяться, что не так будет решаться проблема недостаточного финансирования сферы высшего образования в стране.

Пока достоверно известно, что зарплата преподавателей ВУЗов в 2019 году в разных городах России увеличится на 12% – это принятый уровень инфляции. Фактически это не повышение зарплаты, а индексация. Нагрузки, которые добровольно взваливают на себя преподаватели ВУЗов, чтобы получать более-менее приличную зарплату, не дают возможности расти и развиваться научной мысли. На все нужно время, а чтобы читать лекции студентам на высоком профессиональном уровне, его требуется особенно много. Где же взять его преподавателю ВУЗа, постоянно думающему о хлебе насущном?

Related posts:

1. Зарплата в Москве и городах России в магазинах «Пятерочка» в 2019 году
2. Зарплата радиоведущего в 2019 году в Москве и городах России
3. Системный администратор: зарплата в Москве в 2019 году

Источник: zarplatyinfo.ru