На этапе развития образовательного бизнеса методологии уделяли мало внимания, фокус был на продажу курса. В последние годы ситуация кардинально поменялась. Много крупных игроков вышли на рынок, конкуренция возросла.
Ученики стали избирательнее, а владельцы образовательных проектов поняли, что курс должен создаваться не на коленке, а с учетом современных образовательных методик, которые не дают ученику потеряться в дебрях курсов, а помогают дойти до конца и получить результат. Руководители онлайн-школ стали серьезно относится к проектированию учебного процесса. Решить эту задачу помогает методолог онлайн-курса.
Результат учеников — это кейсы, это сарафанное радио, это рост продаж и отстройка от конкурентов. Поэтому сейчас практически любой онлайн-школе нужен грамотный методолог. Дефицит методологов на данный момент просто огромный. Рассмотрим в статье, что же это за суперпрофессия, и почему она сейчас в тренде.
Как заработать на онлайн-курсах начинающему специалисту. Интенсив для методистов
Методолог онлайн-школы: кто это такой и чем занимается в онлайн-проекте?
Методолог онлайн-школы – это разработчик дистанционных курсов. Заказчики по-разному называют этого специалиста, когда выкладывают вакансию на сайтах по поиску сотрудников: сценарист онлайн-курсов, педагогический дизайнер, архитектор образовательного проекта.
Список задач у него довольно весомый. На практике методолог совмещает в себе функции и тестировщика, и дизайнера, и еще некоторых других специалистов. Это многогранный человек, который владеет около 25 компетенциями. В некоторых источниках я встречал такую красивую художественную метафору – «человек-оркестр». Такое название очень хорошо подходит методологу онлайн-проекта.
Используя различные инструменты, он создает сценарий и историю проекта, который должен зацепить внимание потенциальной аудитории и сформировать преданную клиентскую базу.
Некоторые эксперты разделяют понятия «методолог», «методист» и «педагогический дизайнер»
Методолог:
- задает рамки, стандарты, занимается наукой (от слова «логос»);
- исследует то, как люди учатся;
- разрабатывает методики для создания учебных программ;
- анализирует существующие и создает новые инструменты, подходы.
Методист:
- берет готовые инструменты, методики, подходы и применяет к конкретным задачам.
Педагогический дизайнер – проектирует образовательную среду. Чаще в русскоязычном пространстве он и есть методист. А грамотный методист всегда развивает себя как методолога.
В статье я не буду разграничивать эти понятия. На практике всеми этими задачами в онлайн-проекте занимается один человек. Никто из руководителей не нанимает их всех. Соискатели вакансий тоже не разделяют данные обязанности.
Может ли методист покинуть проект, который уже помог запустить?
Итак, специалист разработал онлайн-курс, согласовал все детали с заказчиком, и заказчик его одобрил. А что дальше? Нужен ли методист в дальнейшем? Мой ответ – да. Разработчик должен присутстWowать на всех этапах онлайн-обучения: от начала и до конца. Чтобы понять, о чем идет речь, я подготовил таблицу, в которой показал, чем занимается методолог на всех этапах образовательного процесса:
Методист онлайн обучения [педагогический дизайнер] #1. Кто такой методист онлайн-курсов?
| До обучения | Во время обучения | После обучения |
| Логика модулей | Присутствие или просмотр занятий | Анализ обратной связи |
| Фреймворки занятий | Сбор планов занятий в случае замены эксперта | Внесение изменений в логику модулей и занятия |
| Фреймворки домашних заданий | Внесение изменений в модули и занятия по результатам обратной связи | |
| Сбор планов занятий экспертов | ||
| Сбор презентаций экспертов | ||
| Работа над подготовкой каждого занятия совместно с экспертом |
Как видим, разработчик онлайн-курсов – это ценный сотрудник, который должен присутстWowать на протяжении всего жизненного цикла проекта. Поэтому эта профессия сегодня востребована, а онлайн-школы нуждаются в профессиональных методологах.
Основные задачи, навыки и умения методолога
Специалист по разработке онлайн-курса выполняет много задач, но самое главное, что он должен уметь делать – это выстроить логику обучающего процесса, прояснить цели с заказчиком и придать структуру материалам проекта.
Методолог непосредственно должен разговаривать с заказчиком, чтобы понять, каких целей тот хочет достичь, так как у каждого курса – цели могут быть разные. Очень часто заказчики сами не понимают, что они хотят получить, какой конечный продукт видится им в итоге. Задача формулируется туманно: «нам нужно разработать курс и побыстрее, горят сроки». А когда методолог начинает узнавать подробнее, задавая конкретные вопросы, то выясняется, что заказчику Wowсе не нужен сценарий курса, вместо этого задачу можно решить с помощью буклета или брошюры.
Грамотные методологи просят заказчиков заполнить бриф – это список вопросов, которые помогают сформулировать цель и составить четкое техническое задание. В 2-3 предложениях цель и задачи курса объяснить не получится, поэтому заказчики письменно должны заполнить этот опросник. И чем больше будет правильных вопросов, тем качественнее сможет выполнить свою работу методолог и удовлетворить потребности своего клиента.
После заполнения брифа стороны могут обсудить детали при личной встрече или созвониться по видеосвязи.
Чтобы создать работающий сценарий онлайн-школы, нужно выяснить у заказчика, чему должны научиться ученики, и от его ответа будут зависеть стратегии, которые применит методолог. На основе цели из брифа может быть разработано тестирование по онлайн-курсу.
Какие именно можно задавать вопросы заказчику в брифе, смотрите по ссылке (ссылка).
Какие еще задачи выполняет методолог:
- методическое управление проектами по онлайн-обучению;
- разработка офлайн-, онлайн- и смешанных программ обучения;
- создание программ офлайн- и онлайн-мероприятий;
- запуск и развитие профессиональных сообществ.
На стадии проектирования онлайн-школы можно выделить несколько этапов. Отметкой «+» я обозначил функционал методиста:
- + Подготовка концепции курса. На этом этапе происходит анализ всей информации, которая получена от заказчика (цели, задачи, запросы аудитории и т.д.)
- + Поиск и подготовка экспертов для курса. Может выполнять методист, но может и продюсер или руководитель проекта.
- + Детализация концепции курса.
- Набор учащихся на курс.
- + Проработка программы.
- + Подготовка к старту. Проверка эксперта, платформы, материалов. На этом этапе к методисту подключаются эксперт и продюсер.
- Проведение обучения на курсе.
- + Оценка результатов обучения и качества продукта.
- Соблюдение договоренностей (оплаты и прочее).
- + Анализ обратной связи и итогов запуска курса.
Перейдем к навыкам и умениям, которыми должен обладать методист:
- применение методик онлайн-обучения;
- распределение ролей для создания курса;
- ранжирование этапов разработки;
- выбор форматов и подходов к обучению;
- умение упрощать, структурировать, систематизировать и визуализировать контент;
- выбор технических решений для реализации учебных задач;
- оценка эффективности обучения;
- применение способов мотивации обучения учащихся;
- умение выступать онлайн
Как заказчики проверяют соискателей на место методолога в проекте
Любой руководитель онлайн-проекта хочет видеть в своей команде грамотного специалиста по разработке курса, поэтому может предложить ему выполнить некоторые задания. Рассмотрим наиболее популярные из них.
Что может проверить заказчик?
- Умение работать с презентациями. Задача: переработать черновые слайды в чистовые, готовые для вебинара.
- Умение работать с логикой контента. Задача: структурировать текст, сделать лаконичным, выделить главные мысли и убрать «воду».
- Умение работать с образами. Задача: подобрать образы, ярко и точно раскрывающие смысл предлагаемых фраз и способствующие лучшему запоминанию информации.
- Умение визуализировать информацию. Задача: составить красивую наглядную схему в виде mind map, отражающую основные идеи из фрагмента книги.
Методолог должен быть готов и уметь выполнить задания потенциального работодателя, чтобы показать ему свою компетенцию и подготовленность к работе.
Советы разработчикам онлайн-курсов
Используя инструментарий различных специальных сервисов по архитектуре курсов, разработчик создает из PowerPoint – слайд-шоу или документа в формате Word – яркий образовательный сценарий. Очень важно при этом не упираться в программу-редактор. Если софт сложный, Вы не можете найти нужную кнопку и подключить анимированный кусок, то создать курс будет проблематично, даже если Вы подключили все свои творческие ресурсы. Нужно быть гибким и решать задачи всеми возможными путями, используя различные программы, которые наиболее отвечают запросам заказчика.
- Пройдите обучение на профессию методолога, потому что так Вы сможете получить знания от экспертов и их советы по созданию сценариев курсов. В программах-конструкторах часто даются уже готовые онлайн-курсы, которые можно изучить и понять, как они работают изнутри.
- Используйте готовые материалы в сервисах по разработке (образы, макеты, изображения и т.д.). Так Вам не придется подключать к работе дизайнеров и платить им деньги. Методолог сам должен знать основы дизайна и графики, чтобы полноценно решать поставленные перед ним задачи.
- В любом деле важна практика. Поэтому практикуйтесь в программах. Начните с самой простой, затем перейдите к более сложной. Чем больше будете работать, тем качественнее будет результат.
- Создание сценариев онлайн-курсов – это творческая работа, поэтому для разработчика очень важно вдохновение. А вдохновляться нужно работами профессионалов. Изучайте материалы крутых мастеров, чтобы понять их механизмы, как они устроены и как работают. У методолога должна быть насмотренность.
Пять главных ошибок методиста онлайн-проекта
В начале статьи я уже говорил, что этот специалист совмещает в себе несколько ролей, то есть выполняет обязанности сразу нескольких специалистов (помимо методики, еще дизайн, графика, тестирование). Бывает, что методисты допускают ошибки в своей работе. И не обязательно это только новички, опытные специалисты тоже могут «перестараться» и выдать продукт, который будет выглядеть глупо и не принесет желаемый результат.
Назову 5 самых распространенных ошибок, которые не должен допускать методолог онлайн-курса:
- Отсутствие цели. Чтобы исключить данную ошибку, нужен бриф, о котором я рассказал выше. Нужно понять, какой результат ждет заказчик, чего он хочет. Зачастую трудно вытянуть из клиента всю необходимую информацию, так как он сам не видит четкой картины, но большие надежды возлагает на методолога. Для этого и нужен детальный бриф. У заказчика есть время, чтобы обдумать каждый вопрос и как можно точнее на него ответить.
- Персонажи, которые не соответствуют тематике курса. Что это значит? Очень часто методисты вставляют героев в «полотно» курса, которые должны приветстWowать учеников, поощрять их за выполненные задания или стимулировать на повторение материалов. Например, неправильно будет на курсе по подготовке бухгалтеров для приветствия использовать кота Леопольда, зайца из «Ну, погоди!» или птичку канарейку. Такие персонажи будут смотреться неудачно, так как не имеют никакого отношения к теме семинаров.
Они будут отвлекать внимание, и в конце-концов ученик может потерять доверие к онлайн-школе и слиться на начальном этапе обучения. Гораздо выгоднее смотрелась бы девушка-офисный работник.
Ученикам понравится такой интерактивный элемент, и они будут воспринимать такой образ как своего виртуального преподавателя.
3. Странная обратная связь. Иногда методисты перегибают палку с эмоциональным фоном. Такая обратная связь получается чересчур негативной или, наоборот, необоснованно позитивной. Когда ученик получает сообщение: «Ты абсолютно ничего не понял, закрой курс и умри на месте» — такое решение будет провальным и отпугнет учеников.
Также не следует проявлять бурную радость: «Круто. Ты справился! Ты ответил на один вопрос». Толку от такой обратной связи тоже будет ноль.
Правильно использовать более спокойные формулировки, например, мягко указать, что ответ был «не совсем точным» и рекомендовать вернуться к предыдущему уроку, чтобы ученик мог повторить материал и еще раз попробовать выполнить упражнение. Ученик в любом случае выполнит это задание, благодаря грамотному сценарию учебного процесса, который продумал методолог.
4. Излишняя интерактивность и анимация. Ученик не должен путаться в нереальном количестве кнопок, чтобы добраться до необходимой информации. Это не приведет ни к чему хорошему и просто оттолкнет его от курса. Схема действий должна быть максимально простой и понятной.
Элемент интерактива нужно использовать в разумных пределах. Не перестарайтесь и с анимацией. У пользователей не должно рябить в глазах от количества ярких иллюстраций. Картинки не должны отвлекать от главной задачи – усвоения материала курса.
5. Отсутствие вдохновения. Кто-то скажет, что можно и без вдохновения разрабатывать сценарии дистанционных курсов. Но лично я считаю, что без вдохновения в таком сценарии не будет огня. Хороший специалист творчески подойдет к своей задаче и вложит в проект душу.
Могут ли роль методиста выполнять руководитель онлайн-проекта, продюсер или эксперт?
Чтобы разобраться, способны ли эти люди взять на себя задачи методиста, давайте разберемся, чем занимается в проекте каждый из них.
Руководитель онлайн-школы – это человек, который управляет всеми процессами проекта и принимает отчеты о проделанной работе. Он мыслит крупными категориями, для него онлайн-школа – это бизнес, который нужно вывести на эффективные показатели и обеспечить прибыль не только себе, но и всей команде.
Руководитель не только решает административные вопросы, руководит командой, но и отвечает за конечный продукт. Он работает в плотной связке с методистом и экспертом, продумывает стратегии продвижения, предлагает эффективные механизмы заработка.
Руководитель может выполнять роль методолога, но и не только его. Также он может совмещать обязанности продюсера, маркетолога и т.д.
Продюсер проекта – это специалист, без которого не может обойтись ни одна онлайн-школа. В большинстве случаев он выполняет функции руководителя, ищет интересных экспертов, организует их деятельность. Он может принимать участие в упаковке и продвижении онлайн-курса. А также может составлять программу учебного процесса наравне с методологом. Еще он может выполнять задачи технического администратора, менеджера проекта, контент-менеджера, продумывать маркетинг и т.д.
Подробнее о продюсере онлайн-школы читайте в отдельной статье (ссылка).
Экспертом в образовательном онлайн-проекте называют онлайн-преподавателя, спикера, автора курса. То есть это человек, который владеет необходимыми знаниями и приемами для их донесения массовой аудитории. Он делится с учениками этими знаниями и своим опытом, создает на дистанционном занятии комфортную атмосферу, отвечает на вопросы учеников в специально отведенное для этого время (чаще всего – в конце вебинара).
Эксперт работает вместе с методистом. Они планируют программу курса и продумывают онлайн-занятия.
Об обязанностях преподавателя в онлайн-школе читайте в статье (ссылка).
Одному человеку трудно будет продумать сценарий, внедрить рекламу, запустить онлайн-курс и вести вебинары. Чаще всего инфобизнесменам нанять целый штат сотрудников не позволяет ограниченный бюджет. Но для создания и запуска онлайн-школы на начальном этапе достаточно будет этих трех человек:
- эксперт, который будет вести вебинары и создаст контент учебного процесса (эти же задачи может выполнять руководитель проекта);
- методист, который разработает образовательную модель и поможет эксперту из большого информационного пространства выбрать только полезные материалы;
- продюсер, который будет отвечать за бизнес-процессы, рекламу, создание инфографики, а также продвижение курса в целом.
Добавим сюда еще технического администратора, без которого тоже онлайн-проект не будет сущестWowать. Он работает с уже готовыми программами и сервисами и решает технические вопросы.
По мере масштабирования проекта можно будет подключать наемных сотрудников или пользоваться услугами фрилансеров для выполнения разовых задач (таргетолог, графический дизайнер, лендингист, копирайтер и т.д.)
О самых популярных профессиях в сфере EdTech читайте здесь (ссылка).
Сколько может зарабатывать методист онлайн-школы?
Методист в проекте – это, чаще всего, наемный сотрудник, который оформлен в штате по гражданско-праWowому договору. По крайней мере, такими должны быть взаимоотношения с работодателем. Этот специалист не является партнером руководителя, он получает просто хорошую и стабильную заработную плату. Не нужно думать, что он зарабатывает сотни тысяч рублей в месяц.
Эта работа подходит целеустремленным людям, которые ходят получать доход, работая дома на компьютере. Как показывает анализ сайтов по поиску вакансий, такой специалист получает от 30 000 руб. в месяц. Все будет зависеть от количества задач, сложности целей и щедрости заказчика. При этом сами заказчики в первую очередь смотрят на опыт соискателя и его кейсы. Из дополнительных требований часто заказчики смотрят на навыки копирайтинга, умение продать продукт компании.
Вряд ли получится совмещать несколько проектов, методолог всегда загружен максимально. Через год работы уже можно будет претендовать на доход от 50 000 — 60 000 руб. и выше. Некоторые заказчики платят еще и процент от продаж. Поэтому трудно назвать точную цифру, которую может получать методолог. Вполне возможно зарабатывать и 100 000 руб. в месяц.
Как стать хорошим методологом образовательного онлайн-проекта
Методолог онлайн-курса — ключевая фигура в жизни онлайн-школы. Вряд ли без этого специалиста получится создать действительно качественный сценарий курса, который будет способен составить серьезную конкуренцию на рынке и просущестWowать долго. Именно поэтому руководители онлайн-школ, которые понимают важность этой профессии, привлекают к разработке курса такого человека.
Чтобы стать хорошим методологом дистанционных курсов, нужно читать тематическую литературу, самому пройти обучение на эту специальность. А также нужно практиковаться в создании учебных сценариев, набивать руку, анализировать свои ошибки и результаты, и на основании этих данных улучшать собственные показатели.
Начните с книг по педагогическому дизайну и основам образовательной архитектуры. В этом плане можно остановиться на книге Джули Дирксена «Искусство обучать». Литературный труд этого автора подскажет, как используя ресурсы собственной памяти и внимания научиться строить учебный процесс. Книга читается на одном дыхании, так как полна ярких образов и примеров.
Выстраивая логику онлайн-курса, методист уже видит, какие стратегии он будет применять. Его ключевая задача – придумать такую модель учебного процесса, при котором ученики смогут достичь максимальных результатов, обучаясь в комфортной среде единомышленников. Даже если будет трудно, хороший специалист не откажется от работы на полпути, он будет искать разные способы – классические и нетрадиционные. Будет изучать целевую аудиторию и контекст, в котором ученики проходят обучение.
Методист должен ориентироваться в последних технологиях, выбирать лучшие сервисы, разбираться в новых трендах на рынке, чтобы создавать рабочие и эффективные онлайн-курсы.
Заключение
Методолог присутствует на протяжении всего сущестWowания онлайн-курса: начиная с его проектирования и заканчивая анализом результатов. Эта профессия входит в десятку самых востребованных на рынке EdTech.
Хороший методолог онлайн-курса создает продукт, который будет пользоваться спросом у большой аудитории и приносить доход руководителю образовательного проекта.
Я максимально подробно, насколько это позволяет формат статьи, рассказал об этом специалисте, его обязанностях, навыках и умениях. Надеюсь, информация окажется полезной не только для соискателей удаленной работы, но и для руководителей, которые ищут себе в штат такого работника. Теперь обе стороны представляют, чем занимается методолог в онлайн-проекте, и каким должен быть профессиональный разработчик сценариев курса.
Источник: pleshkoff.blog
Методист онлайн-курсов: все о профессии
Методист онлайн-курсов входит в тройку самых востребованных профессий на рынке онлайн-образования. Десятки крупных и небольших проектов ищут специалистов этого профиля.
Методист — специалист, который проектирует онлайн-курс и образовательную среду. То есть выстраивает обучение и делает все возможное, чтобы учащемуся было комфортно проходить онлайн-курс и он достиг запланированного результата.
В вакансиях методиста могут называть также методологом, педагогическим дизайнером, архитектором образовательного опыта, разработчиком онлайн-курсов, сценаристом онлайн-обучения. Чаще всего под этими названиями подразумевается специалист с примерно одинаковым набором навыков и должностных обязанностей. Поэтому при поиске работы ориентируйтесь не на название профессии, а на список требований к сотруднику.
Подходит ли вам профессия методиста?
Прочитайте список и ответьте, сколько пунктов из него про вас.
Теперь давайте оценим результаты.
Если вы ответили 7-10 «ДА» на вопросы — поздравляем, скорее всего, вы прирожденный методист!
Если 4-6 «ДА», у вас есть отдельные черты методиста, и их можно развить.
Если 0-3 «ДА», скорее всего, вам подходит другая профессия на рынке онлайн-образования.
За что отвечает методист?
Методист онлайн-курсов, как правило, берет на себя следующие задачи:
- разрабатывает программу онлайн-курса
- помогает эксперту создавать учебные материалы
- создает образовательную среду (то есть продумывает, как сделать процесс обучения максимально комфортным и эффективным)
- собирает обратную связь от учащихся на разных этапах обучения
- определяет метрики, которые помогают ему оценить результаты обучения
- дорабатывает курс на основе обратной связи.
Очень часто методист также учит студента учиться: то есть добавляет в курс советы, чеклисты и другие вспомогательные элементы, чтобы помочь учащимся вписать обучение в график, усвоить информацию и добиться результатов.
Какие качества свойственны методисту?
Вам подойдет эта профессия, если вы:
- фанат обучения . Методисты учатся постоянно: повышают квалификацию, проходят курсы, чтобы посмотреть на «внутреннюю кухню» и найти свежие идеи, много читают.
- отличаетесь технической любознательностью . Например, вам интересно, с помощью какой программы можно сделать презентацию или как работать в Miro, чтобы создавать интеллект-карты.
- человек системы . Методисты любят наводить порядок, раскладывать все по полочкам и выстраивать систему из хаоса.
- умеете отстаивать свою точку зрения . Качество пригодится, когда вам нужно будет объяснить заказчику или команде, почему вы используете в курсе то или иное решение и как оно помогает достичь результата.
- командный игрок . Работа методиста плотно связана с другими членами команды — продюсером, экспертом, продажами.
- эмпатичны . Очень полезно умение вставать на позицию ученика и помогать ему преодолевать сложности.
Какой опыт пригодится?
Станет плюсом и поможет стартовать в новой профессии, если у вас:
- есть опыт преподавания и ведения тренингов. Это может быть работа учителем в школе и преподавателем в вузе, ведение тренингов в онлайн или офлайн.
- есть опыт онлайн-обучения. В этом случае вы уже знаете, как устроен онлайн-курс изнутри и можете использовать это знание, создавая собственные программы.
Что должен уметь методист?
Пункт 7 требуется не всегда: во многих онлайн-школах методист остается за кадром. Но в любом случае навык онлайн-выступлений — очень полезный скилл для специалиста.
Сколько зарабатывает методист онлайн-курсов?
Доход методиста зависит от того, работает он в найме или на фрилансе.
В первом случае на старте он может претендовать на зарплату 30-50 тыс. руб. (при полной занятости). С ростом опыта зарплата может увеличиться до 100-120 тыс. руб. и выше.
Работая на фрилансе, методист может договариваться с заказчиками о почасовой оплате или об оплате за проект. Методист без опыта может просить за свои услуги от 300 руб. в час. Опытный методист — 1500 руб. в час.
Оплата за проект начинается от 30 тыс. руб., в зависимости от объема задач.
Истории методистов-выпускников EdMarket
Мария Маринина , после обучения прошла стажировку в «Нетологии» и теперь работает в компании штатным методистом.
Павел Прокофьев , устроился на работу во время обучения в фонд «Нужна помощь»
Наталья Муратова , работает методистом на фрилансе.
- профессия с нуля за 3 месяцев обучения
- обучение на учебном проекте или возможность пройти стажировку в одном из крупных образовательных проектов
- возможность войти в сообщество профессионалов рынка онлайн-образования
- обратная связь от тьюторов на все выполненные домашние задания
- бесплатная карьерная консультация в финале обучения и помощь в трудоустройстве.
Тест-драйв курса «Методист онлайн-курсов»
Регистрируйтесь и пройдите урок бесплатно. Посмотрите, как устроен курс «изнутри», и примите взвешенное решение
Источник: edmarket.ru
Методист онлайн-курсов: всё о профессии
Методист онлайн-курсов — одна из самых востребованных профессий в сфере EdTech. Её популярность возрастает вместе с развитием рынка онлайн-образования, поскольку студенты становятся требовательнее к образовательным продуктам — и компании не могут это игнорировать.
Редакция EdMarket рассказывает, чем занимается методист, что он должен уметь и какими навыками обладать, с какими заблуждениями о профессии может столкнуться и сколько зарабатывать.
Редакция edmarket
Чем занимается методист онлайн-курсов
Методист онлайн-курсов — это специалист, который проектирует онлайн-курс как учебный процесс и образовательную среду. Он выстраивает траекторию обучения и делает всё возможное для комфортного прохождения курса и достижения запланированного результата.
В некоторых компаниях и во множестве вакансий методиста также могут называть методологом, педагогическим дизайнером, архитектором образовательного опыта, разработчиком онлайн-курсов и сценаристом онлайн-обучения. Названия этих профессий часто пишут через слеш, потому что обычно под ними подразумевается специалист с примерно одинаковым набором навыков и должностных обязанностей.
На практике существенное различие есть только между методистом и методологом. Методист — это тактик, который решает конкретные образовательные задачи, действуя по готовому плану. А методолог — стратег, который иногда ближе к теории, чем к практике. В онлайн-школах методологи задают стандарты, пишут фреймворки и проектируют новые подходы по которым уже работают методисты. При необходимости методолог может выполнять функции методиста, а вот методисту выполнять функции методолога будет во много раз сложнее.
Читать также
Методист, методолог или педагогический дизайнер — кто разрабатывает онлайн-курс
Ключевые задачи, которые решает методист
Разрабатывает концепцию и программу онлайн-курса
Получив от продюсера, эксперта или руководителя онлайн-школы заказ на разработку образовательного продукта, продумывает образовательные цели курса и способы их достижения. Именно методист призван подружить цели заказчика и студента, если это разные люди. Так бывает в b2b и на корпоративных курсах для внутреннего обучения. В b2c заказчик фактически сам студент. Вместе с экспертом или самостоятельно методист решает, какие темы необходимо включить в программу.
Подбирает оптимальные форматы обучения для теории и практики
Исходя из целей образовательного курса, определяет онлайн-форматы для упаковки контента. Это может быть курс только с текстовыми материалами, например, лонгридами и инфографикой, серия вебинаров, подкасты или сочетание разных форматов. Добавляет в программу формирующие и оценивающие задания, тесты и прочие способы отработки информации на практике. Окончательное решение зависит от целевой аудитории: насколько будущим студентам привычны те или иные форматы и помогут ли они достичь поставленной цели.
Готовит учебные материалы
Отталкиваясь от целей курса, общей концепции и логики программы, помогает эксперту наилучшим способом проявить его опыт в рамках конкретного занятия, модуля, курса. Упаковывает или самостоятельно разрабатывает учебные презентации, онлайн-лекции, тесты, практические задания и упражнения.
Создаёт образовательную среду
Прежде всего, прогнозирует этапы подъёма и спада мотивации и рассчитывает оптимальную учебную нагрузку, чтобы студент дошёл до финала. Продумывает, как сделать процесс обучения максимально комфортным и эффективным: привлекать ли тьюторов для проверки заданий и кураторов для ответов на вопросы студентов, как организовать общение студентов с организаторами, экспертами и однокурсниками.
Определяет метрики для оценки результатов обучения
Формулирует, какие достижимые и измеримые результаты получит студент во время обучения. Обычно методист прописывает так называемые ЗУНы — знания, умения и навыки, которые получит выпускник. Для более глубокого погружения используется таксономия Блума, с помощью которой методист определяет шесть уровней усвоения знаний: запоминание, понимание, применение, анализ, синтез и оценку. Также методист учитывает оценку удовлетворённости занятиями CSI (Customer Satisfaction Index) и COR (Completion Rate) — процент доходимости до финала курса.
Собирает обратную связь от студентов на разных этапах обучения и на её основе дорабатывает курс
Общается со студентами, следит за показателями процесса обучения и анализирует эти данные, а затем вносит изменения в учебный продукт, чтобы сделать его удобнее и полезнее для пользователей.
Часто методист также учит студентов учиться
То есть добавляет в курс советы, чеклисты и другие вспомогательные элементы, чтобы помочь учащимся вписать обучение в график, усвоить информацию и добиться результатов. В таком сопровождении особенно нуждаются студенты, у которых небольшой опыт онлайн-обучения или его нет Wowсе. Методист помогает им сориентироваться в цифровой образовательной среде.
Что должен уметь методист онлайн-курсов и какими качествами он должен обладать
Методист должен уметь:
- Использовать методики для дистанционного обучения, выбирать подходы и форматы.
- Упрощать, структурировать, систематизировать и визуализировать контент.
- Управлять разработкой курса — кто, что и когда делает.
- Рассматривать совместно с техадмином технические решения для реализации учебных задач.
- Оценивать эффективность обучения.
- Использовать способы мотивации учащихся.
- Вести занятия в онлайн-формате. Это требуется не всегда: часто методист остаётся за кадром. Но навык онлайн-выступлений всё равно будет полезен, в том числе для того, чтобы подготовить эксперта к ведению вебинара или записи видеозанятия.
Профессия методиста подойдёт тем, кто:
- Фанатеет от обучения. Методисты постоянно учатся: повышают квалификацию, проходят курсы, чтобы посмотреть на внутреннюю кухню и найти свежие идеи, много читают.
- Отличается технической любознательностью. Например, человеку интересно, с помощью какой программы можно сделать презентацию или как работать в Miro, чтобы создавать интеллект-карты.
- Ценит системность и усидчивость. Методисты любят наводить порядок, раскладывать всё по полочкам и выстраивать систему из хаоса.
- Обладает развитыми исследовательскими навыками и всегда проявляет интерес к новым способам обучения и мотивации.
- Способен отстаивать свою точку зрения. Это качество пригодится, когда нужно будет объяснить заказчику или команде, почему в курсе используется то или иное решение, как оно помогает достичь результата.
- Является командным игроком. Работа методиста плотно связана с другими специалистами — продюсером, предметным экспертом, менеджером по продажам. Поэтому важно быть гибким и уметь работать в команде.
- Умеет проявлять эмпатию. Способность вставать на позицию ученика и помогать ему преодолевать сложности очень полезна. Высокий уровень эмпатии пригодится и в общении с экспертами.
Станет плюсом и поможет стартовать в новой профессии, если есть:
- Опыт преподавания и ведения тренингов. Это может быть работа учителем в школе или преподавателем в вузе, ведение тренингов онлайн или офлайн.
- Опыт онлайн-обучения. В этом случае человек уже знает, как устроен онлайн-курс изнутри и может использовать это знание, создавая собственные программы.
С какими мифами о работе может столкнуться начинающий методист онлайн-курсов
В начале пути методисты онлайн-курсов могут споткнуться о множество заблуждений. Разберём самые популярные из них.
Курс начинается с контента эксперта
Бывает, что эксперт авторского курса или заказчик корпоративного обучения собирает все материалы, которые у него есть по той или иной теме: документы, презентации, материалы тренингов, конспекты лекций, видеозаписи и прочее. А затем предлагает методисту распределить контент по занятиям под лозунгом «Это всё важное, это всё нужно знать».
Такой подход не работает, потому что онлайн-курс начинается не с контента, а с целей заинтересованных лиц. Студент и заказчик — не всегда одно и то же лицо, и цели у них могут быть разными. Нужно разобраться, какие результаты хочет получить от обучения студент, а какие заказчик будущего курса.
Переходить к проектированию контента можно только после ответа на следующие вопросы:
- Кто те люди, которых нужно обучить?
- Какие результаты они хотят получить от обучения?
- Можно ли достичь этих результатов с помощью обучения?
- С помощью каких знаний и навыков студенты смогут достичь результатов?
- Возможно ли измерить результаты обучения и опереться на какие-то метрики?
Сначала нужно создать курс, а потом его продавать
Веря в этот миф, методист рискует потратить слишком много времени на создание курса, а в итоге получить образовательный продукт, который никто не покупает, потому что он не отвечает запросу аудитории.
Эффективнее начать создание курса с анализа рынка и спроса. Например, при запуске курса «Продюсер онлайн-курсов», мы изучили:
- какие требования к навыкам и умениям продюсера предъявляют работодатели;
- какие специалисты востребованы на рынке;
- чему хотят учиться действующие и начинающие продюсеры.
В результате получился курс с гибкой системой: можно обучиться базовым навыкам работы продюсера, можно добрать к ним навыки, связанные с методикой разработки онлайн-курса, и стать продюсером-методистом, а можно развить навыки продвижения продукта и стать продюсером с глубоким пониманием ИТ-инфраструктуры процесса онлайн-обучения.
Курс должен быть идеальным
Перфекционизм — ахиллесова пята методиста онлайн-курсов, а зачастую и эксперта, который долгие годы копил знания и решил укомплектовать их в один курс. Многие мечтают сделать идеально, и можно бесконечно долго работать над проектом, не показывая его ни заказчикам, ни пилотной группе.
Но реальность такова, что, работает методист на открытом рынке или в корпоративной сфере, у него не будет неограниченного количества времени для создания идеального продукта. Какие-то вещи придётся оставлять для дальнейшей доработки.
Рид Хоффман, сооснователь LinkedIn, говорил так: «Если вам не стыдно за первую версию вашего продукта, вы запустились слишком поздно».
Студентам достаточно обучающих материалов
Мало предложить слушателям онлайн-курсов обучающий контент на платформе — важно продумать систему сопровождения. Она может включать:
- вводное занятие с подробным рассказом о том, как устроено обучение изнутри;
- сопровождение тьюторов, которые проверяют домашние задания студентов и дают развёрнутую обратную связь;
- чат, в котором студенты могут задавать вопросы и получать ответы от администратора или преподавателей.
Для оценки знаний студентов достаточно большого теста в финале обучения
На самом деле нет. С помощью теста сложно оценить, приобрёл ли слушатель нужные навыки. Чтобы понять, насколько эффективным был учебный процесс, необходимо:
- Проверять знания во время обучения. Можно давать упражнения и тест в конце каждого смыслового блока.
- Продумывать в обучении практику. Например, давать студентам возможность работать над собственными или учебными проектами. А в финале запланировать защиту этих проектов, по результатам которой будет возможно оценить их знания и убедиться в качественной подготовке специалистов в сфере онлайн-образования. Кстати, это ещё и прекрасная возможность для студентов посмотреть на работы друг друга.
Сколько зарабатывает методист онлайн-курсов
Методист может быть постоянным сотрудником онлайн-школы с окладом или проектным сотрудником, работу которого оплачивают фиксировано или по часам.
Доход методиста зависит от того, работает он в найме или на фрилансе. В первом случае и при полной занятости на начальной позиции junior методист зарабатывает 30–50 тысяч рублей с перспективой роста до 100–120 тысяч рублей в месяц. Но 120 тысяч рублей — заработок уже очень опытного методиста или методолога, который выполняет функции методиста по совместительству.
Работая на фрилансе, методист с небольшим опытом может просить гонорар от 300 рублей в час. Час работы специалиста с опытом разработки одного-трёх онлайн-курсов — в среднем 1–1,5 тысячи рублей. Стоимость часа работы опытных методистов может доходить до 5 тысяч рублей.
Оплата за проект начинается от 30 тысяч рублей в зависимости от опыта, специализации методиста и объёма задач. Разработка теста для онлайн-курса требует меньше усилий, чем создание целого интерактивного онлайна-курса, соответственно, и оплачиваться выполнение такой задачи будет ниже.
Источник: netology.ru