Цель: Содействие финансовому просвещению и экономическому восприятию детей старшего дошкольного возраста.
— формировать разумное отношение к расходованию денег;
— способстWowать формированию первоначальных представлений о потребностях;
— закрепить знания детей о понятии «семейный бюджет», его структурой (формы доходов и расходов);
— развивать умения находить отличительные и сходные признаки между монетой и банкнотой;
— развивать умения определять жизненно важные потребности человека;
— развивать логическое мышление, память, внимание, связную речь, умение объяснять принятые решения.
— воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в команде, учитывать другое мнение, сообща принимать решения;
— воспитывать аккуратность, желание сделать поделку качественно.
Предварительная работа: беседы с детьми о том, что такое «монета», «банкнота», «пластиковая карта», «наличные и безналичные деньги», «покупка», «Семейный бюджет», «Какие бывают товары», «Как помочь родителям сэкономить деньги; чтение художественной литературы; сюжетно – ролевые игры: «Супермаркет», «Парикмахерская»
Занятие по обучению грамоте в подготовительной к школе группе
Активизация словаря: монеты, купюры, банкноты, потребности, банкомат, банковская карта.
Обогащение словаря: семейный бюджет, доход, расход, сбережения.
словесный — рассказ воспитателя, вопросы к детям, беседа, художественное слово;
наглядный – демонстрация материала;
игровой – сюрпризный момент, выполнение игровых действий;
практический – самостоятельная деятельность детей.
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно – эстетическое развитие, Физическое развитие.
Материал и оборудование: 2 мольберта, купюры и монеты – целые и разрезные, мультимедийная установка, презентация «Потребности в жизни человека: вода, одежда, жильё, еда», схемы потребностей для человека, банкомат, банковские карты, шаблон для создания именной банковской карты
Дети находятся в группе и по сигналу колокольчика становятся в круг
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся-
Утро доброе начнётся.
В группу входит грустный Буратино
Это что за очень странный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой.
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это? (Буратино) Дети хором отвечают
Буратино: Здравствуйте, ребята!
Воспитатель: Здравствуй, Буратино. Мы рады тебя видеть.
Буратино, почему ты грустишь, что с тобой случилось?
Буратино: Здравствуйте, ребята! Я совсем запутался.
Воспитатель: Расскажи нам, и мы с ребятами постараемся тебе помочь.
Буратино: Папа Карло записал меня в школу финансовой грамотности. И сегодня я был на занятии. Там услышал много новых слов – банкноты, потребности, бюджет, банк, банкомат, пластиковая карта. А что это такое, я не понял. Помогите мне разобраться, что обозначают эти новые слова.
Воспитатель: Ребята, поможем Буратино? Он задал нам интересную задачу. Но думаю, мы вместе сможем разобраться и помочь нашему другу.
Буратино, присаживайся вместе с ребятами и будь внимательным!
(Буратино садится вместе с детьми на стул)
«Бывают они медные, блестящие, бумажные,
Но для любого из людей, поверьте, очень важные! Что это?»
Совершенно верно — «деньги»
А для чего людям нужны деньги? (Ответы детей).
Да, деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно.
А где же люди берут эти деньги? (Ответы детей).
Да, правильно. Люди работают. Их труд оплачивается и они получают заработную плату денежными купюрами. Денежные купюры еще называют банкнотами.
Воспитатель: Купюры или банкноты — это бумажные деньги. А как называются металлические деньги? (Монеты)
Воспитатель: Сейчас для вас задание: на одном мольберте нужно выложить купюры, а на другом монеты.
Игра «Какие бывают купюры и монеты» (дети делятся на 2 команды; одна команда раскладывают на одном мольберте монеты, а другая купюры – на втором мольберте: Буратино тоже участвует в игре и между мольбертами наблюдает за ребятами)
Воспитатель: Молодцы! Справились! Буратино теперь ты запомнил, как называются денежные купюры и чем отличаются купюры и монеты между собой.
Буратино: Да, купюра – бумажная и называется она — банкнота, а монета – металлическая.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, рваными купюрами можно расплачиваться в магазине? (ответы детей и Буратино)
Воспитатель: Ребята, однажды на фабрике, где печатают деньги, произошел сбой и несколько купюр из станка вышли разделенные на несколько частей. Такие деньги невозможно потратить. Давайте попробуем восстановить испорченные купюры. (Дети делятся на команды – мальчики и девочки, Буратино присоединяется и помогает ребятам)
Игра у столов «Собери банкноту».
Динамическая пауза «Будем денежки считать»
Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)
Будем денежки считать. (сжимаем и разжимаем пальцы рук)
Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)
Дом, в котором мы живём.
Третья монетка- одежду купить (отгибаем средний палец)
На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)
Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)
Спрячем на дне кошелька! (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы)
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте расскажем Буратино, что такое потребности? (ответы детей)
Воспитатель: Значение слова потребность, происходит от слова, требуется. Потребности — это то, без чего человек не может жить и всё то, что он хочет иметь. Внимание на экран!
На экран выводятся слайды, дети вместе с Буратино определяют жизненно важные потребности человека (еда, вода, одежда, жилье), и объяснить Буратино почему без них человек не может прожить (ответы детей).
Воспитатель: А ты Буратино без чего не можешь прожить? (ответ Буратино)
Теперь ты понял, что есть потребности, которые надо удовлетворять в первую очередь? (ответ Буратино)
Воспитатель: Буратино, а ты знаешь откуда берутся деньги в семье?
Буратино: Конечно, знаю, мне их Папа Карло даёт.
Воспитатель: Ребята, расскажите, Буратино, откуда в семье берутся деньги.
-мама и папа ходят на работу и им платят заработную плату;
-бабушка и дедушка получают пенсию;
-старшие сестра и брат учатся в институте и получают стипендию.
Воспитатель: Ребята, скажите, что такое семейный бюджет?
Дети: Семейный бюджет — это доходы и расходы семьи.
Буратино: Что такое доход?
Дети: Доход — это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы.
Буратино: Что такое расход?
Дети: Расход- это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.
Воспитатель: Ребята, давайте вместе с Буратино как правильно распределить семейный бюджет и поиграем в игру.
Игра «Хочу и надо» (выполняют за столами)
Перед вами схема потребностей и десять монет (у каждой команды схемы разные). Ваша задача распределить ваш бюджет слушая мои задания:
1.За одежду мы затратили 1 монету, а за электроэнергию нам понадобиться затратить на 1 монету больше, чем на одежду. Сколько монет мы затратим за электроэнергию?
2.За электроэнергию мы заплатили 2 монеты, а за продукты на одну монету больше, чем за электроэнергию. Сколько монет нам потребуется на продукты?
3.На покупку лекарств мы потратили на 2 монеты меньше, чем на продукты. Сколько монет мы потратим на покупку лекарств?
4. Чтобы оплатить счёт за квартплату нам нужно потратить столько же монет, столько мы потратили на оплату электроэнергии. Сколько монет нам понадобится, чтобы оплатить счёт за квартплату?
Воспитатель: Ребята, скажите, сколько у Вас было монет?
Дети: У нас было 10 монет.
Воспитатель: А сколько монет мы с Вами потратили?
Дети: Мы потратили 9 монет.
Воспитатель: А, что мы будем делать с оставшейся монетой?
Дети: Эту монетку мы можем потратить на себя или положить в копилку.
Выполнения задания детьми, объяснение своего выбора.
Воспитатель: Когда уплачены все жизненно важные потребности, можно и купить то, что вы хотите или отложить на следующую покупку.
Воспитатель: Ну, что Буратино, теперь ты понял, как можно правильно распределять семейный бюджет?
Буратино: Да, ребята, понял, спасибо. И обязательно расскажу об этом папе Карло.
Воспитатель: Буратино, на Поле чудес в «Стране Дураков» ты закопал в землю пять золотых монет и ждал, когда из них вырастет дерево с целой кучей денег.
Вопросы к детям:
«Вырастут ли деньги?
Где Буратино мог бы хранить деньги? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, ребята. Деньги можно хранить в копилке, в кошельке, а можно отнести в банк и положить их на банковскую карту. Карты бывают разные по оформлению, но предназначение у всех одно — хранение денег. (показ различных пластиковых карт на слайде) Вы видели такие карты у родителей? Как ими пользоваться, знаете? (ответы детей)
Ребята, а сейчас давайте вместе с Буратино пройдём в наш сбербанк рассмотрим банкомат и расскажем ему, для чего он нам нужен? (рассуждения детей)
Сейчас мы с вами попробуем снять деньги в банкомате. Сначала я научу вас и Буратино как пользоваться нашим банкоматом, а затем вы попробуете.
Воспитатель: Буратино, ты давно живёшь в сказке, и не знал, что в нашем современном мире существуют: купюры, монеты, банки, банкоматы, банковские карты. Сегодня мы тебе обо всем рассказали. А теперь давай вместе с нашими детьми создадим свою именную банковскую карту.
Дети и Буратино проходят за столы и самостоятельно по образцу создают свою именную банковскую карту.
Буратино: Спасибо, вам, ребята. Я буду знать, что деньги не вырастут, если их закопать в землю. Я положу их на карту. А вместе с Папой Карло буду тщательно обдумывать все свои расходы. До свидания, ребята!
Дети: До свидания, Буратино!
Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали?
Дети: Буратино.
Воспитатель: Чему, мы научили Буратино?
Дети: Мы учили Буратино финансовой грамотности. (развёрнутые ответы детей)
Раздаётся стук в дверь, приходит почтальон и приносит посылку от Буратино.
Подарок от Буратино «Волшебная коробка» (игры по финансовой грамотности)
Воспитатель: Ребята, Буратино в своей школе по финансовой грамотности научился играть в новые экономические игры и прислал нам, а так же он ещё раз благодарит вас за помощь.
Источник: dohcolonoc.ru
Конспект НОД в подготовительной группе по формированию финансовой грамотности с презентацией
1. Просмотр видео «Профессии»
Воспитатель:
Есть ли среди этих профессий те, которые имеют ваши родители?
Какие профессии вы еще знаете?
Кто хочет показать, кем работают родители?
2. Игра «Угадай профессию».
Цель: с помощью жестов, мимики и действий закрепить и расширить представление о профессии.
Правила: С помощью движений, имитаций и других образных действий ребенок изображает профессию. Остальные дети отгадывают.
Воспитатель:
Как вы думаете, почему ваши родители ходят на работу? Ответы детей.
Профессия — это трудовая деятельность, занятие человека, с помощью которой он зарабатывает на жизнь. Профессий много, но каждый человек должен найти свою.
Что нужно для того, чтобы получить какую-либо профессию? Ответы детей.
3. Проблемная ситуация: Презентация слайд 2
(ИМЯ) не знал(а), какую профессию выбрать: врача, пожарного или продавца. Помогите ему(ей) в выборе профессии.
Игра «Хорошо – плохо». Почему врачом быть хорошо и почему плохо. Почему продавцом быть хорошо и почему плохо. Ответы детей.
В — Какую работу выполняет повар, водолаз, военный?
Презентация слайд 3
4. Обучающая игра лото «Профессии»
Цель: подчеркнуть, что для выполнения различных работ необходимы определенные знания, умения и инструменты.
5. Физкультминутка Презентация слайды 4 — 10
Шла по улице машина
Шла машина без бензина,
Шла машина без шофера,
Без сигнала светофора.
Шла сама куда, не зная,
Шла машина заводная. (придумать движения по тексту)
6. Игра «Профессия Инспектор ГАИ» Презентация слайды 11 — 16
• Подскажи Незнайке, что он делает не так?
• Почему инспектор остановил велосипедиста, если горит зеленый свет на светофоре?
• Какое правило для пассажиров нарушено?
• Что имеется у автомобиля?
• Как водители называют руль?
• Кто из пешеходов нарушает ПДД?
Воспитатель:
А какая профессия на земле самая важная? Почему вы так думаете? Ответы детей.
7. Рефлексия:
Видео. Стих Михалкова «А что у вас»
Всякий человек в деле познается. Кто не работает, тот не ест.
Домашнее задание:
Спросить у родителей кем они работают, и в чем заключается их работа.
Источник: ped-kopilka.ru
Конспект НОД по финансовой грамотности «Путешествие в страну Финансику» в подготовительной к школе группе.
Нажмите, чтобы скачать публикацию
в формате MS WORD (*.DOC)
Размер файла: 33.44 Кбайт
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 33»
НОД по финансовой грамотности для дошкольников
«Путешествие в страну Финансику»
в подготовительной группе
Подготовили воспитатели:
Грушина Л. В.
Макаренко Е. Ю.
Саратов 2021
Цель: финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста (6-7 лет), создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.
Образовательные: расширить знания детей о возникновении денег, о том, что служило деньгами для древних людей; формировать основы финансовой грамотности у дошкольников.
Развивающие: развивать память, внимание, речь, расширять словарный запас, стимулировать активность детей; развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.
Воспитательные: содейстWowать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых; воспитывать представления о сущности таких нравственных категорий, как экономность, бережливость и честность.
Материал и оборудование: Настольная игра по тематике НОД (картинки с профессиями и атрибутами (инструментами) профессии), игрушечные российские деньги, монеты для сюжетно-ролевой игры, кошелёчки в технике оригами на каждого ребёнка, листы с напечатанными заданиями, спортивный инвентарь для создания портала, мультфильм «Смешарики. Азбука финансовой грамотности» (отрывок), мультимедийное оборудование, оборудование для сюжетно-ролевой игры «Супермаркет».
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель:
В нашей группе яркое
Здесь ребята дружные,
Это каждый знает!
Ты – мой друг и я – твой друг!
Как прекрасен мир вокруг,
Мы друг другу улыбнёмся,
Дружно за руки возьмёмся.
Стоя в кругу – ребята, вы любите путешестWowать?
Я сегодня хочу предложить вам небольшое путешествие. Хотите? (ответы детей)
На чём можно отправиться в путешествие? (ответы детей)
А я знаю ещё один способ, думаю, он вам понравится, мы пройдём через волшебный «портал».
(Под музыку дети проходят через арку, украшенную монетами, бумажными деньгами, встают полукругом)
Какой необычный портал, ребята вы знаете, что это такое? – (ответы детей) Деньги.
Совершенно верно — «деньги». Это потому, что мы оказались в волшебной стране «Финансика» .
Фея: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Финансея. Рада приветстWowать вас в нашей сказочной стране. Сегодня нас ждет необычное путешествие, вы готовы? А поможет нам в этом? – показывает (ответы детей: Цветик-семицветик)
Давайте пройдем на стулья (полукругом)
П ервый лепесток !
Игра «Вопрос-ответ». Я буду задавать вопрос, а вы поднимайте руки и отвечайте. За правильный ответ вы получите монетку. Для монеток у вас есть кошёлечки, которые вы сделали заранее!
Кто из вас знает?:
Что использовали в качестве денег раньше?
А как называются деньги в нашей стране?
Почему рубль называют рублём, а копейку копейкой?
Для чего нужны деньги? (ответы: чтобы ходить в магазин и покупать продукты, одежду, бытовую технику, оплачивать коммунальные услуги, детский сад, транспорт, лекарства и т.д. ).
Как появляются деньги в вашей семье? (ответы)
Ребята, а кто у вас в семье получает зарплату?
За что они получают зарплату?
Все ли одинаково зарабатывают? (ответы)
От чего зависит размер заработка? ()
Скажите, пожалуйста, важно ли учиться и получать знания? И для чего это необходимо? (получить профессию)
Фея: Молодцы! Вы отлично справились!
Второй лепесток. А вот вам и следующее задание!
Для чего людям нужна профессия?
Люди разных профессий работают и производят определённый продукт. Они используют определённые инструменты для этого. У каждой профессии есть свои инструменты. Сейчас вам, ребята, нужно правильно соотнести картинки «Профессии — инструменты». Предлагаю пройти к столу игра: «Профессии».
Молодцы! С заданием вы справились (раздача монеток).
Теперь третий лепесток . Представители разных профессий производят различные товары. Следующее задание «Назови, товар или не товар».
Бабушка испекла пироги для внуков (не товар).
В типографии напечатали журналы (товар).
Пекарь испёк хлеб (товар).
Фермер привез на рынок яйца (товар).
Папа отремонтировал игрушки (не товар).
Мама закрутила на зиму компот (не товар).
Кондитер приготовил торт (товар).
На фабрике сделали цветные карандаши (товар).
Мы бежали по дорожке (бег на месте)
Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)
Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)
Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)
Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)
Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие
пальцы, обеими руками одновременно)
Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой
ладонью левую и наоборот, 4 хлопка)
Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь,
выставляя на пяточку то правую, то левую ножку)
теперь проходим на стулья перед экраном
Четвертый лепесток.
Финансы нужно планировать.
Что такое бюджет? (ответ: Бюджет – это план расходов и доходов, семьи, организации или государства)
Семейный бюджет? Из чего он складывается? ( кто работает, получает – зарплату, пенсионеры – пенсию, студенты – стипендию и расходы на нужды семьи).
Давайте посмотрим отрывк из мультфильма «Смешарики. Финансовая грамотность» отрывок «Золотое яблоко».
Про что был мультфильм?
Как совершал покупки Бараш?
Как поступила Нюша?
Кто делал правильно, а кто нет и почему?
Всегда ли надо покупать, то что хочется?
Как планировать семейный бюджет? (ответы детей: составлять список покупок, в первую очередь тратить сначала на необходимое и важное, разумные траты)
Молодцы, ребята! Деньги нужно тратить разумно!
Следующий лепесток: Пятый лепесток : «Пословицы и поговорки».
Какие вы знаете пословицы и поговорки, в которых говорится о деньгах. За каждый правильный ответ монетка от феи Финансеи.
1. Копейка рубль бережёт.
2. Время – деньги.
3. Копейка к копейке — проживет семейка.
4. Деньги любят счёт.
5. Кто долго спит, тот денег не скопит.
6. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
7. Скупой платит дважды.
8. Денежки труд любят.
9. Считай деньги в своем кармане.
10. Бережливость — не скупость.
Тянем шестой лепесток и следующее задание:
Деньги любят счет.
Предлагаю пройти за столы, для выполнения задания. Работа по картинке (простые карандаши и листки с заданиями)
Петя пришёл в магазин и за каждую игрушку должен заплатить 3 монеты, вспомните пожалуйста и нарисуйте монеты которыми должен расплатиться Петя.
Воспитатель : — (оценивает результат.)
Воспитательный момент: Не все покупается.
Воспитатель: главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь .
Финансы – это интересно и увлекательно!
А вам, понравилось наше путешествие, ребята? (ответы детей).
Седьмой лепесток .
Воспитатель: В завершении занятия, предлагаю пойти всем за покупками в супермаркет.
Посчитайте монетки, которые вы заработали (дети считают монетки в своих кошельках).
Сначала зарабатываем – потом тратим. Сюжетно-ролевая игра по экономике «Супермаркет доброй Феи».
Цель: дать детям возможность приобрести желаемое посредством покупки (путем игрового действия); учить выбирать покупку в соответствии с количеством денег, которое они заработали в ходе занятия, придумывая необходимость покупки для себя; воспитывать умение выбирать покупку в соответствии с потребностями и финансовыми возможностями; воспитывать внимательность, бережливость, умение экономно подходить к выбору товара, приобретению покупки; продолжать вводить в активный словарь слова продажа, покупка.
Оборудование : монеты для покупки товара, товар в виде игрушек, персонаж занятия Фея Финансея.
Ход сюжетно-ролевой игры:
Воспитатель: Ребята, Добрая, замечательная Фея приглашает вас в свой волшебный магазин.
Воспитатель и Фея ведут детей к месту, где расположен магазин Феи. Фея обращается к детям: «Здравствуйте, друзья, я очень рада приветстWowать вас в моем магазине. Посмотрите внимательно, что в нем продается?». (Дети ходят и внимательно рассматривают товар.)
Воспитатель: Ребята, поскольку магазин Феи волшебный, то и покупку здесь можно произвести только за монеты, которые вы заработали.
Следовательно, вы должны выбрать такие покупки, которые вам очень необходимы. Считайте монеты и правильно тратьте их на покупки. Вот и подумайте теперь, выбирая покупку, что вам нужно купить, а что купите в другой раз. Но имейте ввиду, магазин у нас с самообслуживанием, рядом с товаром коробочка для денег.
Воспитатель с Феей становится у столика, где производится покупка товаров. Воспитатель следит за тем, как дети выбирают покупки.
В процессе игры воспитатель предлагает детям посоветоваться между собой в выборе покупки.
После того, как дети определились в выборе товаров, они вместе с воспитателем оценивают его. Воспитатель уточняет, довольны ли дети покупкой. Далее все благодарят Фею за покупки.
Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai