Если простыми словами, то это метод дистанционного обучения при помощи (как бы банально это ни прозвучало) интернета и компьютера. В русскоязычном социуме все больше людей (работники прогрессивных компаний, репетиторы, представители учебных заведений) выбирают именно электронное образование. Почему?
Ответ прост: благодаря онлайн-занятиям человек тратит больше времени на сам процесс обучения. Исключая поездки из одной части города в другую. Люди находятся в привычной для себя среде. Также в последний год стала актуальна забота о своем здоровье с помощью социального дистанцирования.
Преподаватели же создают собственные курсы, проводят вебинары, делятся знаниями и при этом неплохо зарабатывают на этом. Не отдавая ни копейки за аренду помещения, проезд и прочее.
Преимущества онлайн образования для организатора
- Высокая эффективность благодаря использованию удобных инструментов. Прежде всего, это презентации, тесты, видеочат, показ экрана, и возможность многократно пересматривать урок.
- Легче следить за успехами каждого ученика. Потому что программы для обучения предлагают для этого удобные тесты и статистику.
- Электронное образование экономит деньги и отлично подходит для обучения персонала. Особенно в организациях, где работники часто сменяются. Каждый может сэкономить, так как не надо постоянно платить коучу или арендовать помещение, оплачивать проживание.
- Можно проводить обучение из любого места, но при этом всегда выглядеть профессионально. Либо вообще отключить камеру.
- Никто не опаздывает на лекции. Благодаря мобильному приложению можно подключиться к занятию даже с помощью девайса, находясь в пробке или… только встав с кровати.
Недостатки онлайн образования для организатора
- Во-первых, каждый спикер должен научиться пользоваться платформой для электронного обучения. Во-вторых, надо овладеть приемами эффективного проведения семинаров онлайн. В-третьих, обязательно стоит подготовить каждое занятие, лекцию или задания еще и с технической точки зрения. Кроме того важно, чтобы каждый преподаватель использовал методы удерживания внимания учеников. Иначе студенты могут попросту уснуть за компьютером или другим устройством, передающим аудиовизуальную информацию.
- По причине того, что обязательно надо знакомиться с техническими вопросами, можно потерять опытных преподавателей. Выбор оборудования и подходящей платформы для проведения курсов могут отпугнуть старшее поколение. Либо придется тратить время на повышение их профессиональной квалификации в области использования современного ПО.
С другой стороны, каждый, у кого есть талант преподавателя и страсть к обучению, может сделать хорошую карьеру, не выходя из дома. Создание своего электронного курса для дистанционного обучения занимает меньше времени, чем раньше. Для курсов выбирают разные формы подачи материала.
Правда об учебе в медицинском университете
К примеру, если создавать небольшие подкасты, то потребуется не так много времени. Ссылки на них можно разместить на своей странице в социальных сетях или на YouTube.
10 минут, чтобы узнать о профессии психолог
Вы преподаватель? Отлично! Как подготовиться к первому онлайн-занятию
Для начала подготовьте свое рабочее место. Можно поставить рядом с собой стакан с водой. Взять тетрадь и ручку. Мы не рекомендуем отдалять камеру от своего лица. Это может создать иллюзию большой пропасти между вами и учениками.
Нужно быть готовым и к внештатным ситуациям, дополнительным обсуждениям и ответам на вопросы. К сожалению, такой тип обучения не гарантирует то, что вы все будете держать под своим контролем. Здесь многое зависит от порядочности самих учеников. Как говорится, совесть лучший контролер. В таком случае преподаватель должен правильно замотивировать своих студентов.
Чтобы они сами были заинтересованы в добросовестном выполнении заданий.
Если ваши занятия длятся дольше часа, делайте перерывы. Даже если вы чувствуете, что в этом нет необходимости, помните, что ваша группа может устать. Да и вам не помешает легкая передышка. Хотя бы потому, что глаза должны отдыхать от долгого нахождения перед монитором компьютера или экрана мобильного телефона.
Подготовьте презентацию, в которую войдут только самые важные темы урока. Она должна быть информативной, без воды, привлекать внимание и не содержать большого количества текста.
Сервисы, которые помогут при проведении онлайн-обучения
- MyOwnConference. Наш сервис отлично подойдет для проведения онлайн-уроков. Это могут быть как индивидуальные занятия, так и групповые лекции для десятков человек. Удобный интерфейс и функциональность сервиса гарантируют вам работу без недоразумений и сбоев.
- Asana.com. Это платформа, на которой можно создавать задачи для себя и всей команды. Также возможно оставлять комментарии как в виде личных заметок, так и для всех остальных участников. Базовая версия бесплатна, но вы можете купить расширенный пакет с дополнительными опциями
- Onenote.com. Один из лучших инструментов для создания и организации графических заметок. Вы можете вырезать материалы с сайтов и вставлять их в туда, куда нужно, рисовать, добавлять графические элементы. Имеется иммерсивный ридер. Вы можете использовать данный продукт бесплатно как часть пакета Office.
- Таймер производительности Brainfocus.io. Данный инструмент поможет вам сосредоточиться на учебе или работе. Вы можете планировать как трудовой день, так и время перерывов. Также есть функция блокировки некоторых приложений во время учебы. Звуковой сигнал и уведомления напоминают вам о приостановке или начале обучения.
Несмотря на то, что результаты исследования эффективности онлайн-образования для преподавателей неоднозначны, такой вид обучения все еще является для многих приоритетным. Да, здесь хватает недостатков. Но тоже самое можно сказать и о традиционном обучении в оффлайн-режиме. Самое главное, что благодаря электронному обучению у студентов есть возможность учиться эффективно, комфортно и дешево. А преподаватели также могут выбрать более лучший для себя принцип работы.
Хотелось бы также более подробно рассмотреть положительные и отрицательные стороны онлайн-обучения для студентов.
Плюсы электронного обучения для ученика
- Онлайн-обучение позволяет легко выбрать не только удобное время и место для обучения, но и собственный темп.
- Легко связаться с преподавателем при помощи чата, почты, форума или аудио-видеосвязи на платформе для дистанционного обучения.
- Многим стеснительным людям легче отважиться обучаться на онлайн-курсах. Им даже не обязательно пользоваться камерой для разговора с преподавателем.
- Возможность получить образование для людей с ограниченными физическими возможностями.
Минусы электронного обучения для ученика
- Ученику может не хватать личного контакта с преподавателем или другими учениками.
- Чтобы разобраться с материалами и заданиям во время электронного обучения, потребуется больше времени.
- Некоторые студенты не могут сосредоточиться во время лекций. Потому что всегда есть соблазн заглянуть в соцсеть или просто закрыть вкладку браузера.
Онлайн образование против оффлайн
Так что все-таки лучше? Невозможно однозначно ответить на этот вопрос. Так как и у первого, и у второго способов обучения есть ряд значительных плюсов и минусов. Право того, какой формат выбрать, остается за читателем сего материала.
Если вы тоже планируете внедрить собственную систему электронного обучения, проводить вебинары и онлайн-тренинги, то попробуйте сначала бесплатные версии топовых программ.
Что такое онлайн-обучение?
Онлайн-обучение — это метод дистанционного обучения и получения знаний при помощи интернета и компьютера подключенного к интернету. Формат обучения проходит в режиме реального времени. Все больше людей выбирают именно электронное образование: работники it-компаний, репетиторы, представители учебных заведений.
Преимущества-онлайн образования
Обучение может проходить из любой точки планеты. Учителям легче следить за успеваемостью каждого студента по отдельности. Возможность показывать презинтации и проводить тесты.
Недостатки онлайн-образования
Лекторам придется заранее готовить весь материал для уроков и разбираться с тонкостями выбранной платформы. А так же нужно уметь удерживать внимание учеников, так как они легко смогут легко отвлекаться на сторонние факторы и быть менее продуктивными.
Что нужно для проведения онлайн-урока?
Для успешного проведения занятий необходим компьютер, микрофон, камера, стабильное подключение к интернету и готовый план занятия. Желательно позаботиться об этом заранее и перед началом занятия проверить все на работоспособность, чтобы избежать проблем в будущем.
MyOwnConference
Блог сервиса вебинаров MyOwnConference. Пишем о проведении вебинаров, дистанционном образовании, онлайн-конференциях.
Источник: myownconference.com
Нужно ли конспектировать лекции современному студенту
Нет, если это не помогает вам лучше запоминать материал. И жизненно необходимо, если вы привыкли готовиться по конспектам в школе и лучше усваиваете информацию при фиксации ключевых тезисов на бумаге.
К конспектированию также отнесем записи в электронном виде – на ноутбуке, компьютере, планшете. Это необходимо, если помогает вам. И это совершенно бесполезно, если вы обладаете другим образом мышления.
Но что делать на лекциях, какие альтернативы подобрать конспектам и как к этому отнесутся преподаватели? Давайте разберемся.
Содержание
Плюсы и минусы составления конспектов на лекциях
Все «за» и «против» индивидуальны в зависимости от предмета. Чем больше теории, тем больше материал нуждается в конспектировании.
Плюсы конспектов:
- Задействуют механическую память, помогают запоминать материал во время лекции студентам, которым сложно улавливать логические связи при прослушивании.
- Помогают зафиксировать именно тот материал, который дает преподаватель; расставить акценты там, где расставляет их он.
- Обеспечивает концентрацию во время лекции – при конспектировании студенты реже отвлекаются.
- Создают тезисную базу для дальнейшей подготовки – легче всего подготовиться к зачету и экзамену именно по правильно составленным конспектам.
- Демонстрируют вашу ответственность и внимательность – обеспечивают благосклонность преподавателей.
Минусы конспектов:
- Частая невозможность улавливать логические связи, стремление записать каждое слово лектора.
- Отсутствие фокусировки на ключевых тезисах и на содержании лекции в целом – активация одной только механической памяти.
- Сильные нагрузки, эмоциональное перенапряжение при попытке законспектировать большие объемы материала.
Не имеет значения, как именно вы составляете конспекты. Их можно записывать или печатать, но нельзя писать под диктовку и пытаться зафиксировать абсолютно все.
Учитесь вычленять из повествования лектора ключевые тезисы, искать логические связи между блоками информации, улавливать самое важное. Иначе вы столкнетесь с отрицательными сторонами конспектов.
Нужны ли вам конспекты лекций
Вы решаете это сами. Лучше всего провести эксперимент: конспектировать материал на одной лекции и пытаться пользоваться только слуховой памятью и логическими связями на другом занятии. Если готовиться по лекциям будет проще, то выбор очевиден. В целом студентов, которым действительно не нужно конспектирование, крайне мало.
У них отлично развито образное мышление, хорошо работает слуховая и логическая память. Для них более эффективно прослушивание, нежели фиксация тезисов.
Но львиной доле студентов конспекты необходимы, особенно при объемных теоретических базах каждого предмета. Во-первых, они помогают фокусироваться на обучении и не отвлекаться во время лекций. Во-вторых, с конспектами проще готовиться к зачетам и экзаменам, так как все основные тезисы у вас уже есть. В-третьих, вы фиксируете именно тот материал, который дает преподаватель – его он и спросит во время проверки. Вывод: грамотно составленный конспект – базис для успешной сдачи сессии в будущем.
Источник: info-profi.net
Виды лекций — определение, особенности, формы и функции
Слово «лекция» произошло от латинского lection, что в переводе означает «чтение». Появилась категория в Древней Греции и в Средние века продолжила свое развитие. Под вузовской лекцией следует понимать ключевой элемент дидактического цикла процесса обучения. Основной ее целью является создание ориентировочной базы усвоения слушающими учебного материала в последующем.
В нашей статье рассмотрим понятие и виды лекций. Разберем их основные особенности, формы и функции.
Функции категории
Прежде чем рассмотреть каждый из видов лекций в отдельности, целесообразно привести их общий функционал. В учебном процессе актуален целый ряд ситуаций, в соответствии с которыми лекционный вариант обучения не может быть заменен никаким другим. Отчасти это происходит из-за того, что все виды лекций выполняют такие функции, как:
- Информационная (предоставляет необходимую информацию).
- Стимулирующая (пробуждает интерес к той или иной теме).
- Воспитывающая.
- Развивающая (оценивает явления, а также развивает мышление слушающих).
- Ориентирующая (в литературе, в проблеме).
- Разъясняющая, которая прежде всего направлена на формирование ключевых научных понятий.
- Убеждающая (акцент делается на комплекс доказательств).
Основные виды лекций
Лекция является незаменимой также в функции структурирования и систематизации всего объема знаний по той или иной дисциплине. В настоящее время принято выделять такие виды (типы) лекций:
- По общим целям — агитационные, учебные, развивающие, воспитывающие, а также просветительные.
- По уровню в научном плане — популярные и академические.
- По задачам дидактического характера существуют следующие виды лекций: заключительно-обобщающие, текущие, вводные, обзорные, установочные, лекции-визуализации (то есть с повышенным уровнем наглядности), лекции-консультации.
- По методу изложения информации — лекции-дискуссии или бинарные (то есть диалог двух читающих, которые защищают разные позиции), лекции-конференции, а также проблемные.
Целесообразно рассмотреть представленные виды и формы лекций в отдельности.
Вводная лекция
Такая лекция предполагает первое представление о предмете. Она является ориентиром для студента в системе деятельности по конкретному курсу. Лектор организует знакомство слушателей с задачами и назначением курса, его местом и ролью в системе дисциплин учебного плана, а также в подготовке специалистов.
Дается достаточно краткий обзор материала, вех развития практики и науки, достижений в данной сфере и, конечно же, приводятся имена известных представителей направления, ученых. Помимо этого, описываются перспективные варианты исследований. На такой лекции раскрываются организационные и методические особенности деятельности в рамках курса, анализируется учебно-методическая литература, которая рекомендована студентам, а также уточняются формы и сроки отчетности.
Лекция-информация и обзорная
Среди существующих на сегодняшний день видов лекций важно отметить обзорную. На ней происходит систематизация знаний на предельно высоком уровне, которая допускает большое количество связей ассоциативного плана в процессе осмысления сведений, излагаемых при раскрытии межпредметных и внутрипредметных связей. При этом детализация и конкретизация исключаются.
Лекция-информация прежде всего ориентирована на изложение и дальнейшее объяснение слушающим научной информации, которая подлежит не только осмыслению, но и запоминанию.
Проблемная
Такой вид учебной лекции, как проблемная, предполагает введение нового знания через «проблемность» ситуации, вопроса или задачи. В данном случае познавательный процесс у студентов в диалоге и сотрудничестве с преподавателем в достаточной мере приближается к исследовательской работе. Суть проблемы раскрывается посредством организации поиска ее преодоления или обобщения и последующего анализа как традиционных, стандартных, так и современных, то есть нетрадиционных точек зрения.
Лекция-визуализация
Это такой вид лекции, деятельность преподавателя на которой сводится к краткому или развернутому комментированию визуальных материалов, относящихся к просмотренным (к примеру, опорного конспекта). Ключевой составляющей образно-ассоциативной конструкции считается опорный сигнал. Под ним следует понимать единичный образ ассоциативного типа, который служит заменой некоему смысловому значению. Он поможет мгновенным образом восстановить в памяти информацию, известную ранее.
Бинарная
Лекция «вдвоем» проводится в форме диалога, в котором участвуют два преподавателя. Они являются либо представителями разных научных школ, либо ученым и практиком, студентом и преподавателем. Стоит заметить, что последние зачастую придерживающиеся различных точек зрения на проблемные вопросы. Они способны развернуть дискуссию прямо на глазах слушателей. Лекторы активизируют их и посредством этого приводят пример научной полемики.
Интересный формат
Среди методов и видов лекций особое место занимает вариант с запланированными заранее ошибками. Он рассчитан на стимулирование слушателей к постоянному контролю предлагаемых сведений. Речь идет о поиске ошибки в содержании, методологии, орфографии или методиках. В конце материала осуществляется диагностика студентов и разбираются допущенные ошибки.
Слайд-лекция
Это представление материала в формате цифр. В данном случае имеют место слайды с речевым сопровождением лектора, преподавателя. При просмотре, сразу же после логически законченной мысли (приблизительно спустя 5-7 минут) автоматическим образом запускается проверочный тест, который обычно состоит из одного вопроса, касающегося прочитанной информации.
Если он не пройден, то демонстрация материала останавливается. В свою очередь слушатель возвращается к началу просмотра. В качестве завершения предлагается 5-6 соответствующих теме вопросов. Следует подчеркнуть, что структура подачи сведений при условии обратной связи способствует повышению степени усвоения информации и активизации внимания студентов.
Лекция-телеэссе
Основной целью здесь выступает отработка коммуникативной компетенции. Студент, после того как прослушал материал, должен выбрать один из параграфов (примерно на 5-7 минут) и записать собственное устное выступление посредством web-камеры. Самые удачные могут применяться преподавателем для иных курсов. В данной ситуации целесообразно организовать конкурс.
Лекция-конференция
Эта разновидность лекции проводится как занятие научно-практического плана. Причем проблема и система докладов оговариваются заранее. Каждое выступление длится порядка 5-10 минут. Оно представляет собой законченный в логическом плане текст, который подготовили в рамках программы, предложенной преподавателем, заранее.
Совокупность зачитанных текстов позволяет всесторонним образом осветить проблему. Как правило, в конце лектор оглашает результаты самостоятельной деятельности, выступлений студентов. Он дополняет или уточняет предложенные сведения, формулирует ключевые выводы.
Лекция-консультация
Первый вариант такого подхода реализуется в соответствии с типом «вопрос — ответ». Преподаватель во время лекционного периода отвечает на вопросы слушателей по всему курсу или разделу. Второй подход предполагает такую схему: «вопрос — ответ — дискуссия». Это троякое сочетание: изложение новых учебных сведений читающим, постановка вопросов и, наконец, организация дискуссии, связанной с поиском ответов на актуальные вопросы.
Пресс-конференция
Каждый из перечисленных вариантов представления материала имеет свои плюсы и минусы. Именно поэтому любой преподаватель находит наиболее удобный подход для себя и слушателей. Он выбирает то, что будет интересно студентам, ведь так важно, чтобы лекция была полезной.
Источник: www.syl.ru