Возможность реализовать свое призвание — достаточная награда за работу, считает Дмитрий Медведев. С ним готовы согласиться многие предприниматели, которые считают, что много платить за работу, которую делают «по любви» — просто глупо.
— Редактор LJ Media
Премьер-министр РФ Дмитрий Медведев сделал громкое заявление в рамках форума «Территория смыслов на Клязьме». Отвечая на вопрос о том, почему зарплата педагога в Дагестане в 4-5 раз меньше, чем у силовика, политик заявил, что «работа учителя — это призвание, а если хочется деньги зарабатывать, то есть масса мест где это можно делать быстрее и лучше». Глава правительства добавил, что «энергичный» учитель всегда найдет возможность найти прибавку к зарплате.
Высказывание Дмитрия Медведева вызвало бурную реакцию в соцсетях. Заявление премьер-министра прокомментировал «Учитель года-2009», преподаватель физики в ногинской школе № 5 Вадим Муранов: «Дмитрий Анатольевич путает пресное со сладким. Учитель не должен сводить концы с концами, как он произнес в своей речи. Учитель не должен искать способ заработка на стороне.
О чем молчат учителя. Сколько может зарабатывать учитель
Учитель должен нормально, комфортно работать. Можно наплевать на нашу профессию, как собственно и делается в течение многих лет, но история показывает, что национальная безопасность и учительство очень сильно взаимосвязаны, даже более чем с силовиками».
Многие комментаторы вспоминают слова канцлера Отто фон Бисмарка, сделавшего из захолустной Пруссии одно из сильнейших государств Европы: «Войны выигрывают не генералы, войны выигрывают школьные учителя».
Но при этом находится немало комментаторов, которые отмечают, что премьер, по сути, прав. Кто-то утверждает что учителям слишком хорошо живется, и зарплата у них нормальная: работают полдня, а получают так, как другие за целый день. Есть такие, кто бьет себя кулаком в грудь, мол работаю в бюджетной организации и получаю 15 тысяч рублей, в то время когда у классной руководительницы сына зарплата 32 тысячи. И она еще на жизнь жалуется, что мало получает.
Ныть, что «я педагог, потому что это моё призвание» и я не могу бросить работу из-за этого, и мне обидно что за неё платят мало, попросту глупо. Бросайте, бросайте работу педагога. И только когда люди перестанут идти в педагоги, только тогда государство будет вынуждено повысить зарплаты, чтобы привлечь новых людей.
Обидно конечно бросать своё призвание, но вообще-то во всем мире работа очень многим не приносит удовольствия, и это как бы норма. Я, кстати, сам не люблю свою работу.
Если вы смогли превратить хобби в работу, то вам просто чертовски повезло. Кстати, среди педагогов таких много, я помню многих педагогов, которые наслаждались своей властью над школотой и студентами, и пили кровь из их вен, и слёзы из их глаз.
Давно уже пора понять, что людям не дают больше того, на что они согласны, а если они продолжают работать — значит согласны на такие нищенские зарплаты, и повышать их не имеет никакого смысла.
Как учителю зарабатывать больше?
Медведев в кои-то веки всё честно сказал: ребята, если вы денег хотели — не надо было в эту профессию идти! Есть масса других профессий, где в разы большие деньги зарабатываются легко и приятно. Если денег не хотели, а хотели работы творческой — то чего тогда дудоните тут, вообще? Раз вы согласны работать за эти деньги, значит, общественный договор считается заключённым.
А если хотите денег — крутитесь. Держитесь там, счастья, здоровья, настроения хорошего».
Даже если вы считаете, что преподаватели в России получают мало, вряд ли вы знаете, сколько учителя зарабатывают в Австралии или Южной Корее. А ведь многие уверены, что учат лучше там, где у преподавателей высокие зарплаты. Теперь вы можете сравнить всё сами. Чтобы вам было удобно, цифры мы перевели в одну валюту — в доллары.
Данные по зарплатам учителей взяты из книги «Education at a Glance 2015». Ее написали сотрудники Организации экономического сотрудничества и развития — одной из самых известных международных организаций. В этой книге представлены подробные данные по зарплатам учителей разной квалификации, преподающих в разных учреждениях. Для своего материала мы выбрали учителей «стандартной квалификации», которые преподают в старших классах школ.
Россия не является постоянным членом ОЭСР и не предоставляет своих данных. Поэтому средние зарплаты отечественных учителей представлены согласно данным Росстата.
При этом сами по себе такие цифры не имеют особого смысла. В разных странах разные налоги, стоимость жизни и нормы заработка. Поэтому мы сравнили доход учителей с минимальными размерами оплаты труда в этих же государствах. Этот график показывает, насколько быть учителем прибыльнее, чем заниматься самой дешёвой работой в стране.
Но и сейчас не все останутся довольны. МРОТ в Швейцарии и в Парагвае — это совершенно разные вещи. И первое место Мексики Wowсе не значит, что там учителя купаются в золоте, — просто минимальная зарплата в стране установлена на запредельно низком уровне.
Следующее сравнение сделано больше для любопытства. Мы сравнили зарплаты учителей и официальные зарплаты глав государств. Ведь от национальных лидеров во многом зависит уровень зарплат в образовании.
«Индекс Биг Мака» — самый известный способ изучить курс валюты в разных странах. В этом сэндвиче есть примерно всё: хлеб, сыр, овощи, мясо. Значит, стоимость Биг Мака относительно показывает и стоимость продуктов в стране. И, если выразить зарплату учителей через этот бутерброд, можно понять, насколько легко им покупать продукты на свою получку.
Главный товар десятилетия — это, конечно, iPhone. В какой-то момент телефон Apple (и разные его модели) стал негласным показателем статуса. Всё это, конечно, условно. Но вот вам зарплаты учителей, выраженные в айфонах.
Источник: www.livejournal.com
miumau
Я захотела написать вам в рубрику, прочитав письмо про школу. У меня двое детей школьного возраста. Вроде справляемся, получается, чтобы они учились тихо и мирно на неплохие оценки. Но и у нас в школе бывают маразмы. Но я не об этом.
Я со своих еще школьных лет помню школу, как очень тяжелое место. У нас часто в классе было очень шумно. Вечно помню разных преподавателей орущими. Это не один какой-то отдельный учитель. Они орали все, регулярно.
Одна из школьных учительниц жида в нашем доме. Помню, как она вечно шла из школы со большой сумкой, в которую пихала стопки тетрадей. Потом помню, как всю жизнь видела ее через окно. Мы в южной республике жили, и она всегда сидела возле этого открытого окна, проверяла эти тетрадки. Каждый день до ночи.
Когда у нас были каникулы, она тоже вечно ходила в эту школу. Не знаю, что они там делали — то ремонт, то еще что-то. Но у них не было тех самых каникул в три месяца.
Работа тяжелая. Постоянно работаешь с детьми, из которых большая часть ничего не хочет. Вечно потом еще после уроков встречаешься с мамами двоечников, кого-то позоришь на дурацких собраниях. Постоянно борешься с детьми за забытые дневники и затрепанные тетрадки. Орешь, опять же.
В школе в этой всегда царила бедность. У нас ни на что не собирали. Но было как у вас описано — протухшие тряпки, железные ведры, столетние швабры, старые дощатые полы. Парты-развалюхи, доски, на которых ничего уже не видно.
В такой обстановке она проработала всю жизнь. Тяжело проработала. Жила бедно. На пенсии вообще обеднела. Вот зачем это?
Что такого прекрасного в этой профессии, что многие идут на это добровольно. Прямо говорят «хочу учителем в школу». Зачем? Неужели еще не поняли, что это — одна из самых ужасных профессий на свете?
Ну ладно, знаете, есть профессии, где все трудно и страшно, но там хоть платят. А тут и не платят же! Уважаемая профессия? По факту их все ненавидят всю жизнь. Тяжелая, абсолютно неблагодарная работа.
Почему?
Я с вами согласна в том, что работа очень и очень тяжелая. И я слышала мнение, что вообще-то нужно организовывать систему образования так, чтобы никто не работал с детьми более 10 лет подряд. После этого нужно делать длинный перерыв, прежде чем вернуться еще на 10 лет. Но к этому многие уже пришли, а реализовать это — по-моему нигде не получилось пока.
Мама моя работала преподавателем как раз 10 лет. И она выгорела до такой степени, что все это преподавание и детей просто видеть уже не могла. При том, что она очень любила и свою работу, и детей. После этого она на 20 лет ушла на совсем другую работу — худредом детского журнала. И только через 10 лет к ней начала возвращаться охота заниматься с детьми.
И потом она больше никогда не преподавала вот так — чтобы через нее каждый день проходило много очень полных классов, один за другим.
Но во-первых — эта работа может доставлять удовольствие. При всех трудностях. Некоторые люди любят работать с детьми, и любят преподавать. Поэтому им тяжело, конечно, но нельзя сказать, что их работа — это прямо сплошной какой-то ад Многим в целом их работа нравится, им нравится разбираться в каком-то предмете, интересоваться им, и все время придумывать, как бы его преподать так, чтобы было интересно и знания усваивались. Такие преподаватели есть.
Насчет бедности — да, платят там негусто, насколько я знаю. Но я также знаю преподавателей, которые совсем не бедстWowали. Например была у нас знакомая — очень хороший учитель русского языка. Так от нее частные ученики не вылезали. Они ходили к ней домой за частными уроками — особенно в старших классах — подтягивать оценки. Желающих было ну очень много.
И у нее росла дочь, которая уверенно хотела стать такой же учительницей, как мама, и стала. И была очень довольна. Пошла по тому же пути. Т.е. они обе нашли способ жить и работать в э той профессии совсем не бедно, и явно не без удовольствия.
Ну и потом есть люди, которые выбирают профессии из романтических соображений. По принципу «да, трудно, да, неприятно и не очень богато — но дело хорошее, и кто-то должен его делать». Есть врачи, которые могли бы работать в богатых странах пластическими хирургами, и заколачивать кучи денег, но они работают в бедных странах, в больницах, где всего не хватает. И все это «одни слезы».
Потому что там тоже очень нужны врачи. И многим не понятно, зачем они на это идут — это же тяжело, «неблагодарный труд», денег они там не зарабатывают почти, и.т.д. Но у них — миссия. И они не считают свой труд неблагодарным.
У моей мамы в каждом практически классе был хоть один ребенок, который был «непростой». То кто-то плакал и домой хотел, то сосредоточиться не мог, и другим очень мешал, то моторика у кого-то подводила, и ребенок постоянно все ронял, опрокидывал и.т.д. Некоторые были агрессивными и ссорились со всеми, провоцировали конфликты. Или просто ни в чем участWowать не хотелось.
И я помню, какой у мамы всегда был праздник, если к такому ребенку удавалось найти подход. И именно эти дети потом маму часто вспоминали с любовью, уже будучи взрослыми. Так что в труде учителя тоже есть такая романтическая миссия. Образование — это ведь на самом деле великая вещь. Очень важная и нужная.
И научить детей учиться, хотеть знаний и находить их — это один из самых важных навыков на всю жизнь. Вы не допускаете, что кому-то нравится участWowать в этом процессе? 🙂
В общем, мне кажется, что нет плохих профессий. Есть очень непростые. И есть такие, где по умолчанию людям в общей массе платят слишком мало и плохо, хотя должны были бы найтись деньги, чтобы им было проще выполнять свою миссию. Но в каждом каком-то деле есть что-то, что кому-то нравится, в чем можно самореализоваться. Спросите кого-то, кто в этой профессии счастлив.
Источник: miumau.livejournal.com
Как повышают зарплату бюджетникам?
Тайна.
Во время прямой линии президент Путин в очередной раз говорил о повышении зарплат медикам. Ответственность возложена на регионы. Учителя тем временем горько посмеиваются: власти территорий второй год повышают им зарплаты и гордо об этом отчитываются — так что теперь любой обыватель уверен,
что школьные педагоги гребут деньги лопатой.
На самом деле картина всеобщего учительского благоденствия больше похожа на потемкинскую деревню.
 |
| Фото РИА Новости |
Больше работы — больше денег
Президентский указ № 597 от 7 мая 2012 года поставил задачу: средняя зарплата учителей должна быть не ниже средней по экономике региона. Там же намечена «дорожная карта» — сроки повышения зарплат в разных бюджетных областях. В указе не конкретизировано, какую именно среднюю зарплату надо поднять; из контекста понятно, что по региону. В Москве средняя зарплата — около 50 тысяч в месяц; значит, зарплата московских учителей должна быть не ниже этой цифры. Поэтому департамент образования Москвы обязывает школы ее повысить до нужного уровня, а провинившихся директоров вызывает на ковер.
Речь при этом идет о повышении именно зарплаты — общей суммы получаемых учителем денег за все, что он делает. Чем больше работы он берет — тем выше зарплата.
Учительская зарплата складывается из нескольких частей: это оклад, специальные доплаты (классное руководство, категория, проверка тетрадей, заведование кабинетом и прочее) и стимулирующие выплаты (за олимпиадников, высокобалльников ЕГЭ и прочих). Учительская ставка — это 18 часов. На учителей приходится еще примерно столько же, а то и больше, дополнительной работы: подготовки к урокам, проверки тетрадей, дополнительных занятий с отстающими, посещения педсоветов и методсоветов. Все это при 18 часах уроков в неделю обеспечивает полноценную занятость.
Рабочая неделя учителя по ст. 333 Трудового кодекса — сокращенная, не более 36 часов, — это и 18 часов уроков, и внеурочная нагрузка.
В московских школах учитель без категории, давая 18 уроков в неделю, может зарабатывать от 22—26 тысяч рублей. При нормативно-подушевом финансировании это зависит еще и от количества учеников в школе и классе: чем больше школа, тем больше денег.
Поэтому учителя обычно берут нагрузку гораздо больше ставки. В разных регионах страны они работают на 1,3—1,6 (в больших городах), а то и на 2 ставки, то есть дают не 18, а до 36 уроков в неделю. Так что рабочая неделя может быть и 48 часов, и 72 часа (то есть работа по 10 часов в день без выходных). Это сильно превышает 40-часовую норму рабочего времени, закрепленную в Трудовом кодексе . А есть еще классное руководство, кружки, продленка — некоторые домой приходят только ночевать.
Фактически повышение средней зарплаты до среднего уровня по экономике достигается за счет того, что учителя делают полторы-две работы за одну зарплату. Министерство труда, однако, в своем письме № 14-1/10/1-4013 от 2 сентября 2013 года, объясняясь по поводу продолжительности учительской рабочей недели у учителей, берущих больше одной ставки, с очаровательным цинизмом заявляет: «При этом в пределах продолжительности рабочего времени 36 часов, увеличение преподавательской (педагогической) работы осуществляется с согласия педагогических работников сверх установленной нормы часов за ставку заработной платы (с дополнительной оплатой, соответственно, получаемой ставки заработной платы в одинарном размере) за счет уменьшения ненормированной части рабочего времени». В переводе на русский язык это означает, что даже при полутора ставках учителя, которые сами выбрали такую нагрузку, все равно работают не больше 36 часов в неделю: они просто меньше готовятся к урокам.
Отстающие
Среди школ-двоечниц, не повышающих учителям зарплату, как велит департамент образования, есть несколько топовых учебных заведений из московского рейтинга. Причины их аутсайдерства чаще всего в том, что в них сравнительно немного учеников и много учителей, а классы разбиваются на группы по профилям и уровням; отсюда индивидуальное внимание к детям.
Учителя далеко не всегда горят желанием брать полторы-две ставки: не хотят ограничиваться школой, ведут научные исследования, занимаются другой работой и тому подобное. В таких школах средняя нагрузка на учителя может быть и меньше ставки; в них много уроков ведут совместители: молодежь, аспиранты, ученые — те, для кого работа с детьми — не единственная профессия и не способ заработка. Средние зарплаты в таких школах могут быть вдвое меньше, чем в среднем по Москве. Многие педагоги категорически возражают против попыток принудительно поднять им зарплату за счет увеличения групп и повышения нагрузки: это превращает штучную работу в конвейер, а значит, падает ее качество.
Еще 23 декабря прошлого, 2013 года министр образования Дмитрий Ливанов говорил на заседании Госсовета: «Иногда мы, к сожалению, сталкиваемся с ситуациями, когда это повышение происходит за счёт повышения учебной нагрузки. Такое повышение зарплаты не только профанация указов, но и работает, по существу, во вред настроениям учителей и качеству образования».
Тем не менее в конце марта 2014 года окружные управления образования Москвы разослали по отстающим школам директиву следующего содержания: «Уважаемый руководитель! По итогам аппаратного совещания от 14.03.2014 г. прошу Вас: обеспечить размер заработной платы педагогическим работникам в соответствии с Указом президента РФ от 07.05.2012 г. № 597, в рамках выделенных средств».
Опять же, в переводе на русский язык это означает: дополнительных денег не дадим, а зарплату повышайте как хотите. В одной московской школе подсчитали, что при 270 учениках, подушевом финансировании в размере 120 тысяч на ученика в год и зарплате учителя 50 тысяч — школа может себе позволить иметь только 30 учителей — это треть от нынешнего их числа.
Директора, люди подневольные, взялись повышать зарплату. Деваться им некуда: согласно статье 278 Трудового кодекса, их можно уволить без объяснения причин. А к их трудовому договору теперь прилагается «дополнительное соглашение» — директор подписывает обязательство повысить учителям зарплату.
Если же директор не может этого сделать — ему угрожают немедленным увольнением без права занимать должности в системе образования города. Говорить об этом публично директора не особенно хотят: им есть что терять. Они рискуют не только собственным постом, но и судьбой школы, куда могут назначить директором совсем постороннего человека.
Собственно, и школу придушить не так уж трудно: для этого существуют
бесконечные проверки СЭС, МЧС, КРУ и прокуратуры.
Учитель или управляемый исполнитель?
Школы экономят на уборке. Сокращают ставки логопедов, методистов, библиотекарей, воспитателей и психологов, отменяют кружки и увольняют педагогов, которые их вели, устраняют разделение на группы, переводят в совместители тех штатных сотрудников, которые не хотят брать много часов, и уговаривают тех совместителей, у которых много часов, перейти в штат. В некоторых школах учителя берут на себя дополнительные обязанности: работают (или оформляются) лаборантами, дворниками, уборщицами, контрактными управляющими по госзакупкам, ответственными за ввод информации или охрану труда — все это позволяет поднять зарплату, но отрывает учителя от уроков. Некоторые школы задумываются о том, чтобы начать брать плату с родителей и вводить платные услуги, — иначе не избежать «банкротства». Некоторые уже вводят платные услуги вроде подготовки к ГИА или ЕГЭ, переводят на платную основу второй язык и прочее.
Далеко не все совместители хотят переходить в штат: у постоянных сотрудников масса дополнительных обязанностей. Постоянный сотрудник с большой нагрузкой — существо подневольное, он держится за свое единственное рабочее место. Когда в школе мало учителей, место работы для них единственное, мир ограничен школой, а зарплата большая — они куда более управляемы, чем многолюдная вольница совместителей.
Сейчас условия работы и школьных учителей, и вузовских преподавателей даже хуже,
чем в 90-е годы, считает Александр Штерн, почётный работник высшего образования РФ, доцент Омского университета (ОмГУ). «Причин несколько: и возросшие учебные нагрузки, и многократно увеличенная отчётность, и практика дополнительных выплат по абсолютно формальным параметрам, — говорит Штерн. — В 90-е учителя одинаково получали копейки, и никакими эффектными манипуляциями добиться увеличения зарплаты было невозможно. Сейчас же такая возможность появилась: заполняй аккуратно электронный дневник, не отклоняйся от программы, организуй почаще выигрышные мероприятия, выполняй конкретно сформулированные поручения, реализуй кем-то разработанные технологии.
При этом только очень умный и смелый администратор (такие, слава Богу, ещё встречаются) имеет желание замечать и готовность поощрять главную часть работы учителя — работу по подготовке занятия. У хорошего учителя эта работа бывает, без преувеличения, титанической. Учитель всегда оценивался администрацией как специалист. Сейчас же взят курс на превращение преподавателя в чиновника, государственного служащего, мелкого менеджера — кого угодно, но только не специалиста-профессионала».
Некоторые директора пытаются бороться за свою самостоятельность. В их числе — Сергей Александрович Бебчук, директор школы № 1199. «Я вчитался в текст президентского указа № 597, — говорит Бебчук. — Там не сказано, что в школе № 1199 зарплата должна быть не ниже средней по региону.
Там сказано: «доведение в 2012 году средней заработной платы педагогических работников образовательных учреждений общего образования до средней заработной платы в соответствующем регионе». Не надо интерпретировать слова президента. Повышать среднюю зарплату в регионе — это не моя задача. В нашей школе трудовой коллектив занял четкую позицию: никто не хочет повышения нагрузки.
Подработки в смысле повышения дохода гораздо эффективнее, чем лишние часы в школе. Для учителя важно размыкание в профессии, размыкание пространства — поэтому две работы его могут больше устраивать, чем одна, даже если суммарная зарплата та же».
По закону, кстати, кадровые решения — прерогатива школы. Никто не может предписать директору взять на работу одного учителя на ставку вместо двух по полставки.
Школы, вузы, больницы
Всеволод Луховицкий, член совета Межрегионального профсоюза «УЧИТЕЛЬ», говорит о проблемах учителей обычных, массовых школ: «Сейчас у всего народа есть ложное представление, будто у учителей огромные зарплаты, это обижает учителей по всей стране. Не надо врать, не надо подтасовывать цифры. Разумеется, среди учителей есть бессребреники, которые готовы работать за идею, почти бесплатно. Но мы не можем рассчитывать на то, что в массовой профессии все работники будут бессребрениками, не может все держаться только на них. Обычным учителям, которые работают за деньги, необходима нормальная зарплата не за переработки, а за ставочные 18 часов».
Те же процессы происходят не только в средней, но и в высшей школе по всей стране: в вузах совместителей увольняют, штатным преподавателям увеличивают нагрузку, чтобы отчитаться о повышении зарплат. Сергей Рукшин, заслуженный учитель России и профессор РГПУ им. Герцена, подводит итоги кампании по повышению зарплат в вузах: «Мы утратили несколько диссертационных советов и не можем подать документы на открытие советов по нескольким специальностям из-за увольнения совместителей—докторов наук».
Примерно так же увеличивают зарплату и медикам. Об этом в этом блоге не будем толкать речь, ибо всё это пока касается нас, учителей)
Зато отчетность в порядке. И зарплата в порядке.
Условия использования материала пользователями на других сайтах : https://wikimediafoundation.org/wiki/Terms_of_Use/ru
Другие блоги пользователя
- Звените, колокольчики, звените и нас своею красотой плените!
- А мы бежим, бежим, бежим.
- Гимн — шоколаду!
- Нам посчастливилось и выпала честь — участWowать в «Президентских состязаниях»!
- На исходе мая
- Анонимно выходить в интернет не получится
- Настал черёд математики
- Тюльпановый рай
- Утро начинаем с теплой воды!
- Комнатные растения и цветы . Неужели правда?
Источник: uchportfolio.ru
Может ли учитель зарабатывать много
Коуч рассказывает, как преодолеть страх вести блог, как заявлять о себе, как смело зарабатывать
Цитата 25genya-may72 ( )
А есть ли возможность получать дополнительный доход у учителей?
Цитата Alesya-dv ( )
Почему вопрос именно об учителе? Многие хотят подработать.
Конечно многие хотят, но не многие знают как.
Один из способов дополнительного заработка — написание тематических статей.
Это может делать любой грамотный человек.
Тут всего несколько основных требований:
-текст должен быть грамотный, без орфографических и пунктуационных ошибок.
-текст должен быть уникальным. То есть не скопированным, а написанным именно вами.
И главное нужно знать, где его подороже продать.
Вот и всё.
От себя скажу, что на одной статье в 2-3 тысячи знаков можно заработать от 1.5 до 4 долларов.
А времени на написание такой статьи уходит минут 20 — 30, в зависимости от скорости работы.
И конечно это может делать не только учитель, а любой грамотный человек.
Цитата Alesya-dv ( )
Реклама чего?
Цитата 25genya-may72 ( )
От себя скажу, что на одной статье в 2-3 тысячи знаков можно заработать от 1.5 до 4 долларов.
На одной статье можно заработать рублей от 20 примерно.
Просто уже вот-вот скоро будет рефка или что-то в этом роде.
Цитата Екатерина_Пашкова ( )
Просто уже вот-вот скоро будет рефка или что-то в этом роде.
Зачем? Рефка или что то. Вы наверное знаете сколько платят за рефералов. Смысл давать реферальную ссылку? Да и если вы знакома с биржами статей, то наверное знаете как тяжело там продать статью и сколько их там.
Цитата 25genya-may72 ( )
написание тематических статей
О! давайте напишу. На любую тему. Особенно люблю про патриотическое воспитание. А что, тренд.
Говорите скорее, что надо и где продать писанину.
Цитата Ileo ( )
Говорите скорее, что надо и где продать писанину.
В интернете есть сайты где нужны и продаются тексты. Поищите. Там есть заказы и предложенные варианты. Заказы чаще для наполнения сайтов — первая страничка.
Отзывы
Егорова Елена 5.0
Отзыв о товаре ША PRO Анализ техники чтения по классам
и четвертям
Хочу выразить большую благодарность от лица педагогов начальных классов гимназии «Пущино» программистам, создавшим эту замечательную программу! То, что раньше мы делали «врукопашную», теперь можно оформить в таблицу и получить анализ по каждому ученику и отчёт по классу. Великолепно, восторг! Преимущества мы оценили сразу.
С начала нового учебного года будем активно пользоваться. Поэтому никаких пожеланий у нас пока нет, одни благодарности. Очень простая и понятная инструкция, что немаловажно! Благодарю Вас и Ваших коллег за этот важный труд. Очень приятно, когда коллеги понимают, как можно «упростить» работу учителя.
Наговицина Ольга Витальевна 5.0
учитель химии и биологии, СОШ с. Чапаевка, Новоорский район, Оренбургская область
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ
по ХИМИИ
Спасибо, аналитическая справка замечательная получается, ОГЭ химия и биология. Очень облегчило аналитическую работу , выявляются узкие места в подготовке к экзамену. Нагрузка у меня, как и у всех учителей большая. Ваш шаблон экономит время , своим коллегам я Ваш шаблон показала, они так же его приобрели. Спасибо.
Чазова Александра 5.0
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ по
МАТЕМАТИКЕ
Очень хороший шаблон, удобен в использовании, анализ пробного тестирования занял считанные минуты. Возникли проблемы с распечаткой отчёта, но надо ещё раз разобраться. Большое спасибо за качественный анализатор.
Лосеева Татьяна Борисовна 5.0
учитель начальных классов, МБОУ СОШ №1, г. Красновишерск, Пермский край
Отзыв о товаре Изготовление сертификата или свидетельства конкурса
Большое спасибо за оперативное изготовление сертификатов! Все очень красиво . Мой ученик доволен, свой сертификат он вложил в портфолио . Обязательно продолжим с Вами сотрудничество!
Язенина Ольга Анатольевна 4.0
учитель начальных классов, ОГБОУ «Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска»
Отзыв о товаре Вебинар Как создать интересный урок:
инструменты и приемы
Я посмотрела вебинар! Осталась очень довольна полученной информацией. Всё очень чётко, без «воды». Всё, что сказано, показано, очень пригодится в практике любого педагога. И я тоже обязательно воспользуюсь полезными материалами вебинара.
Спасибо большое лектору за то, что она поделилась своим опытом!
Арапханова Ашат 5.0
ША Табель посещаемости + Сводная для ДОУ ОКУД
Хотела бы поблагодарить Вас за такую помощь. Разобралась сразу же , всё очень аккуратно и оперативно. Нет ни одного недостатка. Я не пожалела, что доверилась и приобрела у вас этот табель. Благодаря Вам сэкономила время , сейчас же составляю табель для работников.
Удачи и успехов Вам в дальнейшем!
Дамбаа Айсуу 5.0
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ЕГЭ по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Спасибо огромное, очень много экономит времени , т.к. анализ уже готовый, и особенно радует, что есть варианты с сочинением, без сочинения, только анализ сочинения! Превосходно!
Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.
Хостинг от uCoz
- Опубликовать урок
- Опубликовать статью
- Дать объявление
- Подписаться на новости
- Частые вопросы
сервис вебинаров —>
О работе с сайтом
Мы используем cookie.
При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.
Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.
Источник: pedsovet.su