(Приложение4) 4. Противоречия НЭПа. Самостоятельно изучите исторические документы и сделайте вывод о социально- экономических противоречиях НЭПа. Прочитай документ и запиши ответы на вопросы Из письма в « Крестьянскую газету».
1925 г. Коммунистическая партия как бы стремится всех крестьян сделать нищими, Поощряет только бедноту, не помогает ей, а только поощряет, и если крестьянину удастся улучшить своё хозяйство и выкарабкаться из бедности, то его клеймят кулаком и считают врагом советской власти, а ведь нет такого крестьянина, который не стремился бы улучшить своё хозяйство и стать в глазах партии кулаком, другими словами говоря, нет такого крестьянина, который не стремился бы сделаться врагом советской власти. 1. О каком социальном противоречии нэпа идёт речь в документе? 2. Как вы думаете, в чём коренились истоки этого противоречия?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Из тезисов ЦК РСДРП « политическое положение и задачи социал- демократии» 3 декабря 1921 г. Сохранение существующего режима партийной диктатуры и политического бесправия приводит к тому, что новая экономическая политика, к тому же провозглашённая с запозданием, в момент полного хозяйственного развала и исчерпания всех запасов в стране и на деле проводимая непоследовательно, при сопротивлении и саботаже со стороны части коммунистов, не может дать значительных результатов. Отсутствие правовых гарантий и гражданских свобод препятствует притоку в промышленность частного капитала- иностранного и русского.
Неизбежный и санкционированный властью рост мелкобуржуазных и капиталистических тенденций принимает уродливые, спекулятивные и хищнические формы, устраняющие возможность деятельного государственного регулирования и контроля. Эти тенденции пропитывают, разлагают государственный аппарат и господствующую партию. 1.
О каких экономических противоречиях нэпа идёт речь в документе меньшевистской партии? 2. В чём видят меньшевики корни этих противоречий? 3. В чём они видят их негативное последствия?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (Приложение 5) 5. Завершающий контроль.
После выполнения всех заданий уч-ся выполняют контрольный тест Критерии оценки теста «5»- выполнены все задания «4»- выполнено 3 задания «3»- выполнено 2 задания. «2»- выполнено 1 задание. 1. что относится к причинам принятия НЭПа?
А) Увеличение антиправительственных выступлений крестьян Б) Резкое сокращение уровня промышленного производства В) Стабилизация рубля Г) Недовольство населения политикой чрезвычайщины 2. Какие мероприятия не относятся к НЭПу?
А) Замена продразверстки продналогом Б) непосредственный продуктообмен между городом деревней В) Допуск частного капитала в промышленность, концессии Г) Введение трудовой повинности Д) Разрешение аренды земли Е) Запрещение частной торговли Ж) Укрепление денежной системы 3. Каково значение НЭПа?
А) Посевная площадь достигла довоенного уровня Б) Увеличился выпуск продукции тяжелой промышленности В) Рубль стал конвертируемым Г) Закончилась международная изоляция нашего государства 4. В каких хронологических рамках осуществлялся НЭП? А)1921-1929 г.г Б) 1920-1930 г.г В) 1921- 1931г.г (Приложение 6) 6. Рефлексия.
Попробуйте оценить свою роботу на уроке по 10 балльной шкале. Получил прочные знания, усвоил весь материал- 9-10 баллов. Усвоил новый материал частично- 7-8 баллов. Мало что понял, необходимо еще поработать -4-6 баллов.
Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворен ли своей работой?
Со всеми заданиями справился сам, удовлетворен своей работой – 9-10 баллов Допустил ошибки -7-8 баллов. Не справился -4-6 балов.
Как работала учебная пара?
Вели диалог, совместно разбирали и обсуждали задания- 9 -10 баллов. Обсуждение было вялым и неинтересным, допустили ошибки – 4 -6 баллов.
Сформулируйте Ваше мнение об уроке. Ваши пожелания. Что понравилось?
Источник: pedsovet.su
Переход к НЭПу. Экономические противоречия нэпа
— Развивающие: школьники должны обладать умениями:
А) хронологические – соотнести дату с событием;
Б) логические – выявление причин перехода к нэпу;
В)образные – умение рассказать последовательность мероприятий нэпа;
Г) оценочные – умение оценивать итоги перехода.
— Воспитательные: ученики должны понимать нравственные категории:
А) интерес к предмету;
В) требовательное отношение к себе и другом.
Оборудование : раздаточный материал; рабочие листы; УМК; разноцветные стикеры.
Действия учителя
Деятельность обучающихся
Организационный момент
- Приветствие учителя.
- Учитель отмечает отсутствующих.
- 3. Учитель обращает внимание на подготовленность класса и самих обучающихся к уроку
- Обучающиеся приветствуют учителя молча, встав из-за парт.
- Обучающиеся концентрируют внимание, настраиваются на работу.
Учитель проводит мотивационную беседу, готовит обучающихся к постановке учебной задачи.
В 1920 году глава Красной Армии Л.Д. Троцкий признал: «Мы разорили страну, чтобы разбить белых».
Как вы думаете, что нужно было сделать большевикам, чтобы в условиях разрухи страны сохранить и удержать теперь свою власть?
Учитель записывает на доске тему «Новая экономическая политика».
Зная тему урока, предположите, пожалуйста, о чём будем сегодняшний урок.
Учитель параллельно с постановкой цели на доске записывает план урока:
- Причины перехода к нэпу. Его основные направления;
- Советское общество в годы нэпа;
- Экономические противоречия нэпа;
- Хлебозаготовительный кризис.
Учитель использует приём кластер:
Итак, в стране кризис. Вам необходимо познакомиться с текстом параграфа (стр. 132) и документами №1, №2, чтобы заполнить первую часть кластера «Причины перехода к НЭПу».
Документ №1
Из дневника Ф.А. Григорьева, преподавателя Командных курсов РККА в Петрограде:
« 3 сентября 1920 г….Оказывается, что декрет о повышении жалованья штатным преподавателям на 300% уже вышел два месяца назад, а мы получали все еще 5300. Приказ Реввоенсовета должен дойти до нас … Дай бог получить до Нового года. А паек семейству вероятно, совсем не дадут, по той причине что не из чего… А наличными – ни гроша, и кругом в долгу».
Документ №2
Из частного письма:
« Дорогой братец, если имеешь кусок хлеба, то живи там. Я начальник дивизии, получаю 15 миллионов рублей денег и не могу прожить. Пуд муки стоит 14 миллионов, сейчас здорово волнуются солдаты и крестьяне. Говорят: обещали много всего, но ничего не дали».
Экономические и социальные последствия Гражданской войны.
- В Гражданскую войну Россия потеряла до 12 миллионов человек. Население Петрограда и Москвы сократилось вдвое, не меньше половины этих потерь – рабочие.
- В социальной структуре произошли важные изменения; не стало буржуазии и помещиков; 85% населения России – крестьяне ( это около 70% состава армии в 5,5 млн.чел.); до 1,4-1,7 млн. сократилась численность рабочих. Резко увеличился бюрократический аппарат ( в 1917 г. число «управленцев» всех уровней – 1 млн., в 1921 г. – 2,5 млн. человек).
- Уничтожено 25% довоенного богатства страны.
В 1921 году : промышленное производство сократилось в7 раз;продукция сельского хозяйства сократилась на 40%; - продукция животноводства сократилось на 33%;
посевные площади уменьшились на 15 млн.га. - В 1921-1922 г. под угрозой голодной смерти оказалось 45 млн. человек из поволжских и украинских губерний.
- Весной –летом 1921 года голод в Поволжье унес жизни 5 млн. человек.
- В 1919 г. в 40 губерниях европейской России было зарегистрировано более 2 млн. случаев заболеваний сыпным тифом.
- По данным историка Е. Салдаева в начале 1921 г. на рынке в Москве пуд ржаной муки стоил 140 тыс. руб. , пуд пшена-192 тыс.руб., пуд картошки –более 20 тыс. рублей. За проезд в трамвае нужно было заплатить 500 руб. К концу года положение ухудшилось, и к этим ценам следует приписать ноль.
- Январь – февраль 1921 г. было отмечены выступления рабочих Москвы и Петрограда, других городов России. Стачки в Петрограде проходили под лозунгами: «Хлеба!», «Пусть работают те, у кого комиссарские пайки!»
Учитель ведет рассказ об осуществление данной политики с марта 1921 г. Что же представляла эта политика. На этот вопрос мы с вами ответим, поработав в группах (деление класса на группы), и заполнив следующую часть кластера «Основные мероприятия нэпа».
I группа – Мероприятия НЭПа в области сельского хозяйства( Рабочий лист №1).
Задание: Используя словарь, фрагменты текста учебника с.128,141;Декрет ВЦИК РСФСР, принятый на основе решений Х съезда партии большевиков «О замене развёрстки натуральным налогом», 21 марта 1921 г., сформулируйте и запишите в таблицу основные мероприятия нэпа в области сельского хозяйства.
II группа – мероприятия в области промышленности( Рабочий лист №1).
Задание: Используя словарь терминов и фрагменты текста учебника с.128,142, выясните и запишите в таблицу новые формы организации производства в период нэпа.
III группа – товарно-денежные отношения( Рабочий лист № 1).
Задание: Используя фрагмент текста учебника на с. 142 и документ « О финансовой реформе 1922-1924 г.г», сформулируйте и запишите в таблицу мероприятия нэпа в области торговли и финансов.
Учитель использует приём «тонких» и «толстых» вопросов:
- Каковы основные мероприятия нэпа?
- Что нового появилось в экономической политике по сравнению с периодом военного коммунизма?
- Какова сущность нэпа?
- В каких сферах экономии нэповский механизм наиболее эффективный?
- Согласны ли вы с мнением, что введение нэпа было решением вынужденным?
Учитель дает задание: На основе работы с текстом учебника с. 143 заполните последнюю часть кластера, где назовите социально-экономические последствия НЭПа.
Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai
Каковы были основные мероприятия НЭПа? Что нового появилось в экономической политике по сравнению с периодом военного коммунизма?
Каковы были основные мероприятия НЭПа? Что нового появилось в экономической политике по сравнению с периодом военного коммунизма?
Ответ от учителя
Новая экономическая политика (НЭП) была введена в Советском Союзе в 1921 году после неудачной попытки введения военного коммунизма. Основной целью НЭПа было восстановление экономики страны, которая была разрушена в результате гражданской войны и военного коммунизма.
Основные мероприятия НЭПа включали в себя:
1. Разрешение частной торговли и предпринимательства. Государство перестало контролировать все сферы экономики, и частные предприниматели получили возможность заниматься своим бизнесом.
2. Введение новой валюты – советского рубля. Это позволило упростить торговлю и улучшить финансовую систему страны.
3. Разрешение частной земледелия. Крестьяне получили право заниматься земледелием на своих землях и продавать свою продукцию на свободном рынке.
4. Разрешение иностранных инвестиций. Иностранные компании получили возможность инвестировать в экономику Советского Союза.
5. Реформа налоговой системы. Налоги были упрощены и снижены, что позволило предпринимателям развивать свой бизнес.
6. Развитие тяжелой промышленности. Государство инвестировало в развитие тяжелой промышленности, что позволило увеличить производство стали, угля и других сырьевых материалов.
7. Развитие сельского хозяйства. Государство инвестировало в развитие сельского хозяйства, что позволило увеличить производство зерна и других продуктов питания.
В сравнении с периодом военного коммунизма, НЭП был более гибкой и прагматичной экономической политикой. Военный коммунизм был характеризован жестким контролем государства над всеми сферами экономики, что привело к экономическому кризису и голоду. НЭП же позволил частным предпринимателям развивать свой бизнес и восстанавливать экономику страны. Однако, НЭП также имел свои недостатки, такие как увеличение неравенства и возникновение новых форм эксплуатации трудящихся.
Источник: donotvet.ru