Какая бывает информация плакат

Применение эффективных средств обучения продиктовано важностью учебного процесса в освоении новых знаний учащимися. На помощь преподавателям в данном вопросе приходят наглядные пособия. Большое распространение в этом отношении получили учебные плакаты. В век современных технологий они перешли на новый уровень. С развитием компьютерных технологий в процессе обучения стали применять электронные плакаты.

Какими бывают учебные плакаты

интерактивный плакат
статья по информатике и икт (8 класс) на тему

Уже давно известен тот факт, что более 90 процентов всей информации об окружающем нас мире человек получает с помощью зрительного анализатора, т.е. зрения. В связи с этим значительное место в учебном процессе, безусловно, занимает использование наглядности. Но во время урока не всегда можно демонстрировать натуральные объекты и явления.

Некоторые явления или вещества вредные для здоровья; некоторые объекты имеют слишком большие или очень малые размеры. Иногда на натуральных объектах не видно составных частей и их взаимодействия. Некоторые демонстрации не могут быть проведены из-за отсутствия необходимого оборудования.

Видеоурок по информатике «Способы получения информации»

В таких случаях с целью обеспечения наглядности обучения информатике обращаются к изобразительной наглядности. Такие пособия можно разделить на две группы:

• объемные (модели, макеты, коллекции);
• плоскостные (таблицы, плакаты, монтажи, диаграммы, рисунки, записи и зарисовки на доске).

Плакат — это наглядное изображение, которое может быть использовано в самых различных целях: реклама, агитация, обучение и т.п. Основная цель создания плаката не просто размещение на нем каких-то данных, а повышение наглядности информации и эффективности процесса обучения.

Существует несколько разновидностей электронных плакатов:

• мультимедийный плакат , содержащий совокупность видео-, аудио-, информации, а также статичную графику (обычные иллюстрации) и текст;

• интерактивный плакат . Он также может являться мультимедийным, но обладает еще и дополнительными свойствами, обеспечивающими обратную связь с пользователем (от действий пользователя меняется вид данных или способ их представления);

• трехмерные плакаты . Эти плакаты могут представлять собой разновидность интерактивных плакатов, и в то же время предоставляют пользователю более широкие возможности получения информации.

Под интерактивностью понимается способность информационно-коммуникационной системы, активно и разнообразно реагировать на действия пользователя.

Интерактивный плакат – электронное образовательное средство нового типа, предоставления информации, способное активно и разнообразно реагировать на действия пользователя. Интерактивность обеспечивается за счет использования различных интерактивных элементов: ссылок, кнопок перехода, областей текстового или цифрового ввода и т.д. Такие плакаты содержат гораздо больше учебного материала, чем обычные мультимедийные плакаты и предоставляют его в гораздо более наглядной и эффективной форме.

Как за 5 минут сделать плакат, чтобы клиент его утвердил

Особенности интерактивных плакатов:

• высокая интерактивность – диалог между учителем и учеником посредством данной программы, это ещё один новый метод работы на уроке;
• простота в использовании – интерактивный плакат не требует инсталляций, имеет простой и понятный интерфейс;
• богатый визуальный материал — яркие анимации явлений и процессов, фотографии и иллюстрации, что дает преимущество над другими продуктами и средствами обучения;
• групповой и индивидуальный подход — позволяет организовать работу как со всем классом (использование на интерактивной доске, демонстрационном экране), так и с каждым отдельным учеником (работа за персональным компьютером, планшетом);
• учебный материал программ представлен в виде логически завершенных отдельных фрагментов, что позволяет учителю конструировать уроки в соответствии со своими задачами.

Как правило, плакаты состоят из 2-3 разделов. Переход между ними выполнен на основе технологии гиперссылок. Переключение между содержимым каждого раздела осуществляется с использованием триггеров.
Знак вопроса показывает открываемый объект. После рассмотрения открываемого объекта, его следует закрыть. Открытие и закрывание происходит щелчком по объектам имеющим изображение «?» или «х». Объектами гиперссылок могут быть не только другие слайды в том же документе, а другие презентации, анимационные и видеоролики, тренажеры, тестеры, выполненные отдельно, но объединенные общей темой.

Структура интерактивного плаката может выглядеть так:

• иллюстрированный опорный конспект;
• многоуровневый задачник;
• набор иллюстраций, интерактивных рисунков, анимаций, видеофрагментов;
• конструктор (инструмент, позволяющий учителю и ученику делать пометки, записи, чертежи поверх учебного материала);
• навигация.

Главное условие: чтобы все эти составляющие были объединены в единое целое. То есть это может быть одна тема, один раздел и т.д.

Применение интерактивного плаката на уроке имеет рад преимуществ:

• повышается интерес учащихся к обучению, т.к. информация с экрана воспринимается учениками лучше;
• обучающий эффект усиливается, т.к. можно использовать различные мультимедийные элементы: анимацию, видео, карты, звук;
• более рационально организована работа учителя;
• эстетика и структура урока изменяется;
• ученики могут работать в индивидуальном графике и ритме (возможность использования нескольких ПК и планшетных компьютеров).

2. Но есть и ряд отрицательных моментов:

• есть готовые интерактивные плакаты, но они не всегда удобны в применении конкретным педагогом;
• изготовление интерактивного плаката самостоятельно очень затратно по времени, которого, увы, всегда не хватает;
• не все школы имеют достаточную материально-техническую базу для создания и применения такого ресурса, как интерактивный плакат.

Рекомендаций по применению интерактивных плакатов на уроках.

Учитывая, что большинство учителей пользуются в своей работе программами презентаций PowerPoint или OppenOffice, при подготовке интерактивного плаката очень важно соблюдение ряда правил:

1. Обязательно соберите все компоненты в одну папку. Часто эта небрежность, которую допускают многие учителя, приводит к потере ряда данных. То есть на своем компьютере все работает. Гиперссылки обращаются к необходимым файлам. Это успокаивает учителя.

Но когда он копирует свой плакат первого плана и переносит на другой компьютер, вдруг обнаруживается, что ничего не работает. Ссылок на другие презентации нет.

2. Сначала соберите все файлы в одну папку, а затем задайте гиперссылки. Иначе снова вас ждет разочарование.

3. Дидактически более оправдано, если в качестве гиперссылки выступает не специально предназначенная в инструментах кнопка, а рисунок, иллюстрация, символ, надпись.

4. Не лишним будет соответствие надписей (символов, иллюстрацией) на плакате первого плана и название наших файлов (презентаций) в папке.

Это поможет нам избежать путаницы и случайных ошибок в ссылках. И удобнее будет навигация интерактивного плаката.

5. Обязательно предусмотрите возможность быстрого возврата к главному слайду. Это тоже является одним из главных условий качественной навигации интерактивного плаката. Причем следует предусмотреть возможность возврата с любого слайда.

6. Подготовьте интерактивный плакат так, чтобы им было удобно пользоваться и на интерактивной доске, т.к. такие ресурсы весьма полезны при организации фронтальных форм работы на уроке.

То есть, вовсе не обязательно ожидать окончания того или иного компонента, особенно если внутри него также предусмотрена сложная структура с несколькими уровнями и гиперссылками.

7. И не забудьте главные дидактические условия создания интерактивного плаката:

• меньше текста и больше наглядности;
• меньше линейности и больше интерактивности;
• вовлечение учащегося в активную познавательную деятельность;
• дидактическая и информационная законченность.

Как правило, плакаты состоят из 2-3 разделов. Переход между ними выполнен на основе технологии гиперссылок. Переключение между содержимым каждого раздела осуществляется с использованием триггеров.
Определенный символ показывает, что этот объект можно открыть.
После просмотра открываемого объекта, его следует закрыть. Для этого производят щелчок по объектам имеющим изображение «х».

Триггер это устройство, способное принимать два состояния — «включено» или «выключено».
В презентации функции триггера передаются различным объектам, например, текстовым блокам, рисункам, фигурам и т.п.

Запускаем Power Point. Создаем несколько слайда – несколько для страниц плаката и один — в качестве чернового стола для разработок блоков. Устанавливаем макет — пустой слайд.

На первый слайд помещаем несколько фигур, в зависимости от количества вкладок, подбираем для них цвет заливки, тип и цвет линии в соответствии с предполагаемым дизайном. Размещаем их в правом верхнем углу слайда в линейку слева направо и на одной высоте — это будут элементы переключения слайдов
Вводим текст в фигуры (заголовки). Выделяем первую кнопку . В закладке ВСТАВИТЬ выбираем команду ДЕЙСТВИЕ. Устанавливаем — переход по гиперссылке: — 1 слайд. Аналогично для остальных кнопок — переход по гиперссылке: — 2 слайд ит.д.

Копируем сформированные копки и вставляем их на 2 слайд. Запускаем презентацию, щелкаем по кнопкам и убеждаемся в их работоспособности.
На черновом слайде размещаем прямоугольник первого блока. На него помещаем необходимый материал. Обводим все элементы курсором, щелкаем правой кнопкой мышки и выбираем команду ГРУППИРОВАТЬ. Будет сформирован первый блок.
Копируем этот блок и вставляем его на первый слайд, поверх всего материала, имеющегося там.

Проявление технологии триггера на слайде будет следующим — этот блок будет появляться при щелчке по первому элементу меню (верхний рисунок справа).
Исчезать блок будет в том случае, если состоится щелчок по этому блоку.
Прежде, чем двигаться дальше, запомним следующее.
Каждому элементу, размещенному на слайде, присваивается порядковый номер и условное название. Например первый элемент меню, также сформированный группировкой может иметь название «ГРУППА 1»,второй элемент меню название «ГРУППА 2», третий элемент меню название «ГРУППА 3», а наш первый блок — «ГРУППА 4».

Создаем триггер:
а) На вкладке «АНИМАЦИЯ» выбираем команду «ОБЛАСТЬ АНИМАЦИИ».
б) щелкаем по первому блоку и на вкладке «АНИМАЦИЯ» выбираем команду «ДОБАВИТЬ АНИМАЦИЮ».
в) в выпавшем окне выбираем понравившийся способ ВХОДА.
г) в ОБЛАСТИ АНИМАЦИИ появляется сформированный элемент анимации.
д) щелкаем правой кнопкой по этому элементу анимации и выбираем команду «ВРЕМЯ».
е) в появившемся окне находим кнопку «ПЕРЕКЛЮЧАТЕЛИ» и нажимаем ее.
ж) выбираем пункт «НАЧАТЬ ВЫПОЛНЕНИЕ ЭФФЕКТА ПРИ ЩЕЛЧКЕ»
з) справа появляется выпадающий список элементов слайда по которым можно произвести щелчок. Выбираем «ГРУППА 1»
и) нажимаем кнопку «ОК».

Триггер сформирован! Запускаем презентацию и, щелкнув по первому элементу меню открываем первый блок.

Готовим триггер для закрывания первого блока
а) На вкладке «АНИМАЦИЯ» выбираем команду «ОБЛАСТЬ АНИМАЦИИ».
б) щелкаем по первому блоку и на вкладке «АНИМАЦИЯ» выбираем команду «ДОБАВИТЬ АНИМАЦИЮ».
в) в выпавшем окне выбираем понравившийся способ ВЫХОДА.
г) в ОБЛАСТИ АНИМАЦИИ появляется сформированный элемент анимации.
д) щелкаем правой кнопкой по этому элементу анимации и выбираем команду «ВРЕМЯ».
е) в появившемся окне находим кнопку «ПЕРЕКЛЮЧАТЕЛИ» и нажимаем ее.
ж) выбираем пункт «НАЧАТЬ ВЫПОЛНЕНИЕ ЭФФЕКТА ПРИ ЩЕЛЧКЕ»
з) справа появляется выпадающий список элементов слайда по которым можно произвести щелчок. Выбираем «ГРУППА 4»
и) нажимаем кнопку «ОК».

Триггер сформирован! Запускаем презентацию. Щелкаем по первому элементу меню и открываем первый блок. Щелкаем по открывшемуся первому блоку и закрываем его.

Механизм открывания и закрывания всех требуемых элементов плаката разрабатывается по предложенным выше алгоритмам.

Не забываем удалить черновой слайд.

Источник: nsportal.ru

V Международная студенческая научная конференция Студенческий научный форум — 2013

Все искусства имеют свой собственный язык и определенное своеобразие художественных возможностей. В данной работе предпринята попытка отразить особенности создания художественного образа в графики дизайна плаката.

Плакат – самый массовый вид графического искусства, выполняющий задачи наглядной политической агитации или служащий средством информации, рекламы и инструктажа.

Строго определенные функции плаката диктуют выбор изобразительных средств, приема работы, определяют особый изобразительный язык плаката и его размеры. Плакаты быстро сменяют друг друга и, воздействуют сравнительно короткое время, должны отличаться четким и ясным языком. Плакат должен привлечь внимание зрителя на большом расстоянии. Зрителю в предельно краткий срок должно стать ясно, к чему плакат призывает, какова его цель.

Плакаты бывают нескольких видов – политический, агитационный, антиалкогольный, плакат военного времени, рекламный плакат и киноплакат или афиша. В зависимости от цели, которую хочет достичь автор плаката, он может быть коммерческим (продажа), информационным (информация) или психологическим (внушение) инструментом.

Сейчас возвращается основная, исторически сложившаяся функция плаката – рекламно-информационная. Существуют различные виды плакатов, которые окружают нас в повседневной жизни:

Политический плакат – является одной из самых действенных форм политической агитации, воплощает изобразительные средства политические задачи и лозунги.

Необычайно широка тематика политических плакатов: они посвящены борьбе за мир, направлены на разоблачение врагов и т.д.

Социальный плакат — этот вид оформлен таким образом, что бы посмотрев на него, у читателя отложился в голове определенный образ и сформировались необходимые создателям изделия мысли. Выполняют такие продукты в основном в резком и решительном стиле, так, что он эффективно бил по восприятию человека. Такой вид плакатов – очень эффективное оружие. Они сами, к сожалению, не могут изменить мир, однако могут стать четким напоминанием о том, что людям нужно, что-то менять.

Информационно-рекламный плакат – решает задачи информации, оповещение о разнообразных культурно-просветительных мероприятиях или задачи рекламы – ознакомления потребителей с товарами, услугами. Особыми качествами наделены театральные плакаты и кино-плакаты. Информационные плакаты должны быть броскими, чёткими по информации, где самое главное создаётся цветом и шрифтом.

Учебно-инструктивный плакат – преследует цели пропаганды научных знаний, методов труда, различных правил и т.д. В отличие от других видов плаката, содержит значительное количество текста, целую серию рисунков и предназначается для более длительного использования.

Информационно-технические и учебные плакаты должны выполнять свою основную дидактическую функцию, доходчиво в изобразительном ключе решать учебную задачу. В то же время плакат должен выполнять и эстетическую функцию средствами художественно-выразительных качеств, графических приёмов и техник. Кмитто Юлия Михайловна говорит: «В любом плакате важнейшую роль играет функциональное и цветовое решение» [5, с.41].

Высокий темп жизни современного города заставляет делать плакаты более яркими, броскими, увеличивать их размеры и приводить текст в максимально лаконичную форму, сохраняя при этом ту информацию, которую необходимо донести до потенциального клиента.

Графическим искусством, или графикой (от греч. «grafo» – пишу, черчу, рисую) называется один из видов изобразительного искусства, включающий рисунок и произведения, основывающиеся на искусстве рисунка, но обладающие собственными изобразительными средствами и выразительными возможностями [8, с.41].

Прежде всего, графика – искусство, основу которого составляет рисунок, цвет в графике не является главным, как, например, в живописи.

Графика несёт не конкретный, реальный образ вещи, а как бы уподобление, иносказание, превращение, в произведениях графики возникает колебание между реальным образом и знаком. Основными изобразительными средствами графики являются линия, штрих, пятно, светотень, фактура [8, с.41]. К этим средствам относится и фон, то есть тон и цвет бумаги.

Линия – это след от движения точки на плоскости. Она может быть самой разнообразной по начертанию и длине. Чем меньше точка, тем тоньше будет линия. Различают три типа линий: изобразительную, каллиграфическую и геометрическую. По начертанию они бывают прямые, волнистые и комбинированные.

Задача линии в определении границы формы, объединении и связывании изобразительных элементов, взаимодействии с плоскостью. Короткие линии называются штрихами. Задача штриха в передаче пятна и фактуры. Взаимодействуя с линией, штрих выполняет функцию передачи формы и пространства.

Активную роль в графике играют фактура материалов, специфика графических техник и приемов (живописность и «бархатистость» офорта, создающего богатые пространственные и светотеневые переходы, четкость и гибкая контрастность ксилографии, легкие светотеневые нюансы литографии, декоративная броскость линогравюры и т.д.).

Отличительный признак графики – особое отношение изображаемого предмета к пространству, важную роль в создании которого играет фон бумаги или, по выражению графика В.Л. Фаворского, «воздух белого листа». Графика почти всегда противится иллюзии пространства и телесности.

Признавая рисунок определяющим, ведущим началом графики, нельзя думать, что этому виду искусства не свойственны живописные, цветовые задачи. Возможности эмоционального воздействия цвета, его свойства использует и графика.

Но в силу особых задач графического искусства и своеобразия графических материалов, цветовые решения в графике существенно отличаются от цветового решения в живописи. При работе черным материалом на белой бумаге различают массу оттенков черного – от самых теплых до самых холодных. Бумага также почти никогда не бывает абсолютно белой, а всегда имеет лёгкий цветовой оттенок.

Графику вовсе не безразлично, какой цвет избрать и на какой бумаге работать в каждом отдельном случае. Очень часто художник к черно-белому изображению привлекает всего один цвет, который становится особо значительным, впечатляющим. Привлекая два-три цвета, редко больше, график бывает занят поисками силы каждого цвета, наиболее выразительного его расположения, учитывает взаимодействие соседних цветов, возможные наложения их друг на друга.

А.А. Лещенский пишет, что существенным и характерным признаком искусства графики следует считать лаконизм, простоту и ясность изобразительного языка. Это обусловлено своеобразными задачами графики, характером и свойствами материалов, имеющихся в ее распоряжении.

Характерным признаком графического искусства является и то, что главным материалом для создания и размножения графических произведений является бумага, а также его связь с процессами печати. Так называемая печатная форма, с которой производится печатание, может создаваться самим автором (эстамп) или фотомеханическим, машинным путем (плакат, книжная и прикладная графика). Следовательно, графика располагает счастливой возможностью множественного повторения (тиража) своих произведений.

Важнейшим качеством искусства графики является массовость. Ясность, лаконизм и выразительность художественного языка, доступность, простота материалов, небольшие размеры работ требуют относительно меньшего времени и сил на создание графического художественного произведения по сравнению с другими видами изобразительного искусства.

Длительное время графические изображения почти не имели самостоятельного значения и являлись украшением тех или иных предметов. С появлением письменности графика стала шире применятся в рукописных книгах, пергаментах, грамотах для украшения и разъяснения текста. Да и само создание шрифтов – большое искусство. Достаточно посмотреть, например, на древнеславянские рукописи, чтобы понять, что над ними трудились настоящие художники.

Современное графическое искусство можно условно разделить на три основные группы: станковая графика, книжная графика, прикладная графика.

Отдельной группой прикладной графики является искусство плаката. Оригиналы плакатов создаются художниками в расчете на полиграфическое производство. В некоторых случаях плакат печатается с авторской печатной формы (линогравюра, литография).

Строго определенные функции плаката диктуют выбор изобразительных средств, приемы работы, определяют особый, изобразительный язык плаката и его размеры. Плакат, печатающийся огромными тиражами, рассчитан на самые широкие массы зрителей и вывешивается, как правило, на улицах и в общественных помещениях.

Во имя краткости, доходчивости и выразительности в плакате применяется особенно острая типизация образов и широко используются такие условно-декоративные приемы, как обобщение изображения, упрощение цветовых отношений, отказ от второстепенных деталей, символические обозначения, совмещение различных масштабов. Текст, составляющий обязательный элемент плаката, должен быть предельно кратким и понятным с первого прочтения (исключения составляют лишь инструктивно-учебные плакаты). Текст не должен механически приставляться к изображению, а органически входить в него. Характер шрифта должен соответствовать содержанию плаката, хорошо читаться. Шрифт является для художника элементом композиции плаката.

Из работы Кмитто Юлии Михайловны «Создание плаката средствами художественной выразительности» [5, с.41] следует, что при создании плаката необходимо учитывать несколько составляющих: визуальный образ, рисунок, слоган, цвет, композиционное решение.

При выполнении плаката необходимо продумать весь ход работы от начала и до конца, следует стремиться найти оригинальное решение каждого задания. Все этапы должны быть проработаны точно и аккуратно.

При создании плаката необходимо учитывать, на какой контингент (детей определённого возраста, взрослых, родителей, учителей) рассчитана данная работа.

Этапы создания плаката:

1.Выбор формата плоскости для написания плаката.

2.Подробная разработка композиции изображения (вертикальная, горизонтальная, диагональная, круговая) согласно принятым изобразительным приёмам. Требуется решить, динамичной или статичной будет наша композиция. Необходимо обязательно добиться ритмической связи элементов. Выделить главное. Все части изображения должны составлять единый ритм.

3.Выбор шрифта (гарнитура, размер, цвет шрифта и фона) и изобразительных приёмов выполнения с помощью разных инструментов.

4. Выполнение работы в цвете.

5.Прорисовка деталей, завершение работы.

Последовательность работы над созданием плаката

Визуальный образ должен совпадать с предложенной темой и быть простым для восприятия. От того, как этот образ будет воздействовать, зависит, будут ли плакат замечать и запоминать.

Приемы визуальных образов (по Хенри Вулфу): неожиданные комбинации; странная перспектива; повторение; движение; шрифт как дизайнерский элемент; противопоставление; цвет; коллаж; невероятные, нереальные образы.

Задача композиции заключается в том, чтобы отдельные элементы, из которых состоит общая картина, связать между собой, соединить в одно неразрывное целое. В хорошо скомпонованной картине или рисунке ни одна часть не может быть удалена, и ничто не может быть добавлено без того, чтобы не нарушилось художественное качество. И, наоборот, если рисунок плохо скомпонован, то из него можно без ущерба удалить ту или иную часть и также без ущерба добавить новую.

Применительно к плакату надо помнить и некоторые другие обязательные композиционные правила. В изображении на плакате должны иметь место только те вещи, которые несут ясные смысловые функции. Никаких деталей, особенно декоративных, без которых в плакате можно обойтись, не должно быть. То же касается и цвета.

Рисунок в плакате бывает линейным, контурным, который заполняется одноцветным пером, и объёмным, который близок к реалистическому варианту проработки света и тени. В рисунок иногда включаются декоративные элементы, а также орнаменты, которые раскрывают смысл изображения.

Слоган (лозунг) — рекламный лозунг, девиз, призыв, содержащий сжатую, легко воспринимаемую, эффектную формулировку рекламной идеи. Он не должен состоять из большого количества слов (нормальный размер 4-6 слов). Лозунг пишется кистью, плакатным пером, набивается по трафарету, который изготавливают исходя из размеров основы и количества букв. Цветовое решение состоит из двух оттенков, при этом применяются насыщенные цвета для шрифта и нейтральные для фона.

Текст плаката должен быть разборчивым, отчётливым, кратким, читаемым на расстоянии и соответствовать по смыслу изображению. Главные качества хорошего слогана, это его оригинальность, яркость, запоминаемость. Образ и слоган должны взаимно дополнять друг друга, быть единым целым. Когда слова поддерживаются визуально, то они воспринимаются и действуют более убедительно.

Положительный призыв в плакате имеет более сильное влияние, чем негативный – это необходимо учитывать при работе над социальным плакатом. Слоганы, побуждающие и призывающие соблюдать правила дорожного движения, относятся к более важным, нежели чем слоганы против курения. Если курильщик подвергает опасности в основном свое здоровье, то нарушающий ПДД ставит под угрозу жизни и планы других людей. Нужно сочинить такую фразу, с помощью которой можно достучаться до сознания участников дорожного движения и сказать о важности и необходимости соблюдения правил дорожного движения.

Шрифт нельзя назвать изобразительной формой (изобразительными называют формы предметов встречающихся в жизни). По сути, каждая буква — отдельная миниатюра, а шрифт формальная композиция. Современный шрифт менее декоративен, начертание букв — результат длительной эволюции.

Шрифт красив сам по себе, но выразительность можно усилить изменением ритма расположенных букв, имитацией рукописных шрифтов или моделированием техники ручного написания. Живая пластика шрифта определяет его характер, задаёт настроение, создаёт смысловой акцент.

Основным требованием, предъявляемым к шрифту, считается удобочитаемость, которая связана с чёткостью, ясностью начертаний шрифта, простотой его графических форм. В сочетании с такими изобразительными средствами, как фотография, заставки, шрифт создаёт единый эмоционально воспринимаемый образ.

Художественный шрифт должен быть красив, прост, и быстро восприниматься. Вертикальные линии, в букве называются штрихом, а пространство, заключенное между двумя основными штрихами – внутрибуквенным просветом. Основное правило при конструировании каждой буквы – построение её в квадрате или прямоугольнике. Расстояние между словами, обычно, равняется ширине одинарной буквы. Нельзя путать шрифты одной группы с шрифтами другой группы и применять в плакате вычурные, трудночитаемые шрифты.

Чаще используют «Рубленый» шрифт, буквы которого не имеют засечек, курсив с одинаковым утолщением и наклоном, «Гротеск». Характерной чертой этого шрифта является отсутствие засечек и сравнительно небольшая разница толщин основных и вспомогательных штрихов. Он несложен в начертании и в то же время обладает достаточно широкой палитрой выразительных средств.

Плакат рассчитан для восприятия на расстоянии, должен быть узнаваемым и читаемым. Разборчивый и отчетливый шрифт, выделяющийся на общем фоне, позволяет читать текст на большом расстоянии.

Основные характеристики шрифтов: ширина: нормальный, узкий, широкий, шрифт фиксированной ширины; чёткость; контраст; различимость; удобочитаемость.

Восприятие информации строится по следующему принципу: обычно глаз сначала останавливается на словах, набранных более крупным и жирным шрифтом (главную, значительную информацию стоит выделять именно таким образом). И только после этого, заинтересовавшись, читатель возвращается к началу текста. При написании текста необходимо помнить о том, что белые буквы на чёрном фоне, кажутся больше, чем чёрные такой же величины на белом фоне. Это называется явлением иррадиации и относится к разряду оптических иллюзий.

Явление иррадиации. Белый круг на черном фоне кажется больше, чем черный круг такой же величины на белом фоне.

Цвет. Правильный выбор цветового решения очень важен. В оформительском искусстве учитывается психологическое и физиологическое воздействие цвета и света на зрителя. Известно, что красный цвет повышает внимание, это и обеспечивает ему успех в решении заголовков, шрифтовых композиций, плакатов. Зелёный цвет, наоборот, является успокаивающим.

Серые и чёрные цвета могут вызывать ощущение усталости, белый цвет — радости, повышенного праздничного настроения. Оранжевые цвета, так же как и жёлтые, способны создавать радостные оттенки настроения у человека. Цвет воздействует не только на глаза, но и на другие органы чувств: мы чувствуем вкус «сладкого розового», слышим «кричаще-красный», ощущаем «воздушно-белый», слышим запах «свежей зелени».

Цветовой контраст имеет большое значение для достижения выразительности. Важной характеристикой цвета является свойство, характеризуемое как «выступающие» и «отступающие» цвета. Первые из них, «выступающие», могут казаться ближе к зрителю, они употребляются для написания заголовков, главных частей, основных моментов в оформлении стендов, тематической выставки, стенных газет. «Отступающие» цвета применяются для работы над второстепенными задачами по оформлению. «Выступающие» цвета являются тёплыми, создающими ощущение света, огня. «Отступающие» цвета — холодные, ассоциируемые с водой, цветом льда, неба.

Явление зрительного приближения или отдаления цветов присутствует постоянно, вместе с тем для оформительского искусства выбираются оттенки, составляются сложные по составу краски, которые обеспечивают этот зрительный эффект применительно к различным предметам оформительского искусства: экспонатам, стендам, витринам, сценам, объектам, произведениям малых форм.

Сочетание холодных цветов позволяет добиться красивого звучания при соединении со светлым фоном. Например, при выполнении плаката, для которого выбран шрифт синего цвета по белой бумаге. В фоне, т.е. самой белой бумаге, появится желтоватый оттенок. Это не проявится, если данный плакат будет восприниматься отдельно. Но если его составить с плакатом, выполненным на этой, же бумаге, но с другим цветом, то разница двух фонов будет очевидна.

При создании плаката не всегда необходима передача цветовых нюансов и изображение мельчайших деталей. Не всегда надо стремиться окрашивать изображаемые предметы в их естественные цвета. Рисунок в плакате бывает линейным, контурным, который заполняется одноцветным пятном, и объёмным, который близок к реалистическому варианту проработки света и тени. Желательно пользоваться скупым подбором красок (не более трёх – четырёх), что вполне позволит создать выразительную цветовую гамму. Фон не должен быть активнее основного образа и притягивать на себя много внимания.

На протяжении истории развития графического плаката были сформированы самобытные композиционно-графические, стилистические традиции, обогатившие выразительность плаката и графический дизайн в целом. Современный массовый плакат является перспективным объектом дизайнерских инноваций.

Метафора является традиционным средством усиления образной выразительности плаката. Анализ символики социальных плакатов показал, что в современном плакате используются как укоренившиеся в мировой культуре плакатные символы, так и символы современности (актуальные события, социальные проблемы и бедствия).

В современных плакатах отражены три базовых принципа образно-графической выразительности массового плаката. «Принцип однозначности» и «принцип лаконизма» определяют точность (однозначность смысла) и быстроту восприятия образа плаката. «Принцип синхронности» обеспечивает совпадение эстетических систем плаката и зрителя.

Сегодня плакат – наиболее распространенный вид наружной рекламы, у которого есть неоспоримые преимущества. Плакат – недорогое удовольствие, однако отклик, который можно получить от этого вида рекламы, намного превышает затраты на его изготовление. Именно поэтому яркий, привлекающий внимание дизайном и качеством полиграфии, плакат еще долго сохранит свои ведущие позиции на рекламном рынке.

Литература

1. Будрина А. Г. Уральский плакат времен гражданской войны / А. Г. Будрина; Ред. Л. Ф. Дьяконицин; Фот. А. А. Бирюкова и Ю. А. Силина. — Пермь: Перм. кн. изд-во, 1968. — 94-е.
2. Буков П., Сартан Г. Психологические эффекты в рекламе. // Психология и психоанализ в рекламе. Самара: издательский Дом «БАХРАХ-М», 2001 г.
3. Григорян Е.А. — Основы композиции в прикладной графике. Ереван; 1986.
4. Демчев П.Г., Черемных Г.В. Художественное оформление в школе: учебное пособие для вузов. М.: Владос; 2004.
5. Журкин А.А. Художественно-оформительская деятельность. СПб.; 1995.
6. Кликушин Г. Шрифты для художников оформителей. «Полымя», Минск; 1984.
7. Кмитто Юлия МихайловнаМетодическая разработка «Создание плаката средствами художественной выразительности». Санкт-Петербург; 2012.
8. Ковалева А.В. Социальная реклама в России: состояние, проблемы и решения. Барнаул : Изд-во Алтайского ун-та , 2006. — 171 е.

Источник: scienceforum.ru