Как заработать уважение в классе

Чтобы не быть голословной и не выдавать очередные «взрослые» премудрости, психолог Ольга Голицына обсудила это с самими подростками. Хочешь знать, как стать популярной и уважаемой среди одноклассников? В этой статье мы расскажем, откуда у подростков в кругу своих берется авторитет и как его заполучить 🙂

Ольга Голицына
трансперсональный психолог Личный сайт

Почему вокруг Ленки Уздечкиной крутится весь класс, а ты тихо сидишь на предпоследней парте, никем не замеченная? Эта Ленка везде первая, ни один школьный конкурс не обходится без ее участия. Парни за ней табунами ходят. Она уже и ресницы красит и маникюр в салоне делает, а тебе мама до сих пор не разрешает гель-лак и к подружке с ночевкой. Стоп!

Только не надо думать, что с тобой что-то не так!

Мы разные

Если бы все были как Ленка, то, согласись, творилось бы что-то странное. Но твое тайное желание стать авторитетной личностью в классе вполне нормально! В переходном возрасте у каждого человека появляется желание быть значимым. В начальной школе ты ассоциировала себя с родителями, поэтому общаться со сверстниками было легко. А сегодня пришло время выстраивать свою персоналию.

Топ10 Способов ЗАВОЕВАТЬ АВТОРИТЕТ в Школе!

Авторитет у каждого свой. Единого понятия о нем нет. Кто-то рожден с амбициями вести за собой весь класс, и у него это отлично получается. Обычно такие подростки не боятся входить в пугающие обстоятельства и первыми начинают курить, выпивать спиртное, заниматься сексом, нарушать законы. Учеба их мало интересует, гораздо важнее всегда быть в центре внимания.

Но пойми, что не все ребята должны вести себя так. И здесь нужно научиться ориентироваться на свои внутренние ощущения.

Важно определить свое место в обществе. Ведь по факту социум сформирован очень гармонично. В нем обязательно присутствуют и явные лидеры и неявные. Вторые не жаждут всеобщего внимания, но стремятся к внутреннему росту, развитию и гармонии. Часто это творческие люди, которые могут и не нуждаться в обществе, зато хотят, чтобы их пространство принадлежало только им.

Будь собой

Школьная среда достаточно жестокая, и подростки довольно прямолинейны. Если взрослые часто общаются завуалированно, то школьники говорят все как есть. И этим могут очень сильно ранить друг друга. Чтобы избежать давления со стороны одноклассников, опирайся на свою самобытность. Человек, который понимает собственную ценность, всегда уважаем в обществе.

Тот, кто пытается что-то из себя изобразить, пользуется меньшим авторитетом.

Не стоит копировать других и стараться быть на кого-то похожим. Это может привести к тому, что ты выберешь чужой путь, пойдешь учиться профессии, которая в итоге окажется тебе не нужной, и выстроишь свою жизнь по неверной схеме. Такая ситуация хорошо проиллюстрирована в американском фильме «Из 13 в 30», когда девочка-подросток стремилась подражать авторитетной однокласснице и к 30 годам обнаружила себя живущей странной чужой жизнью.

Всегда ориентируйся на себя. Возможно, у твоих одноклассниц уже выросла грудь и оформилась фигура, а ты все еще носишь майку в горошек. И кто-то из сверстников даже посмеивается над этим. Главное — принимай себя такой, какая есть.

Ощущение, что ты неправильная, рождает страх. Чтобы побороть его, надо нарисовать свой внутренний портрет и понять свои истинные качества. Ты можешь не любить скопления людей, не стремиться к лидерству. Возможно, тебе комфортно быть ведомой. Прими себя — и общаться со сверстниками будет легче, а большое количество проблем отпадет автоматически.

Понимать свою природу и сильные стороны — это и есть твоя основная задача.

Научись дружить

Для всех очень важно иметь друзей. Чтобы с тобой хотели заводить дружбу, нужно не только принимать себя, но и уметь слышать других людей. Согласись, трудно общаться с тем, кто все время фокусируется на себе. Поэтому нужно пытаться вникнуть в увлечения сверстников. А знаешь ли ты хобби своего соседа по парте? Любому человеку нужно чувстWowать, что он кому-то интересен.

В ответ он, как правило, начинает проявлять интерес к тебе.

Дружба не должна разрушать твои личные ценности. Часто подростки пытаются нарастить авторитет, посягая на запретные взрослые зоны. Твои друзья могут начать пить, курить и заводить любовные связи. Но это Wowсе не означает, что тебе нужно делать то же самое. У каждого из нас своя шкала внутренних ценностей.

И если для тебя употребление алкоголя неприемлемо, то нужно спокойно об этом сказать. Главное — делать это уверенно.

Если ты стесняешься того, что в 15 лет до сих пор девственница, то окружающие легко считывают смущение. И начинаются насмешки. Но когда ты заявляешь о своих убеждениях свободно, то это выглядит круто и с тобой хотят общаться. Человек, который уверен в себе, всегда пользуется уважением.

Авторитет и деньги

Наверняка у тебя есть одноклассники, которые постоянно хвастаются новыми айфонами, родительскими тачками и сорят карманными деньгами. Все хотят дружить с этими крутыми ребятами. Но важно понимать, что искусственный авторитет ничего общего не имеет с истинными лидерскими качествами. Останутся ли они так же популярны, если завтра у родителей вдруг не станет денег?

Именно поэтому не стоит пытаться завоевывать признание за счет финансовых преимуществ. Ты можешь очень разочароваться в людях, когда денег не будет и псевдодрузья переметнутся к другому мажору.

Старайся уповать на свой истинный авторитет, не опираясь на материальные ценности. Но не забывай, что настоящая дружба подразумевает умение давать. Ты всегда можешь поделиться советом, знаниями, хорошим настроением, поддержать в трудную минуту. Все это гораздо важнее любых денег. Людей, которые умеют заряжать интересом к жизни и мотивировать, любят все.

Мама не разрешает

Старайся быть откровенной с родителями и не стесняться обращаться к ним за помощью. Иногда они бывают чрезмерно строгими и совсем не стремятся вникать в твои проблемы, не отпускают гулять с друзьями, постоянно проверяют электронный дневник. Попытайся объяснить родителям, что ты уже не маленький ребенок и способна отвечать за свои действия.

Поговори с мамой и расскажи, что жесткие запреты ущемляют твои права и отдаляют тебя от друзей. Поверь, твоя мама тоже сталкивалась с подобными проблемами в подростковом возрасте. Скорее всего, она поймет и пойдет навстречу. Только помни, что свои обещания нужно выполнять. Если ты сказала, что вернешься домой не позже 23:00, обязательно сдержи слово.

Иначе родительское доверие пропадет и в следующий раз гулять не отпустят.

Сними корону

Ты чувствуешь себя особенной, одаренной, красивой, а всех вокруг считаешь мелкими людишками? Такое поведение не способствует наращиванию авторитета, скорее наоборот. Оно очень хорошо помогает остаться совсем без друзей или приобрести врагов.

Не стоит отрываться от социума. Намного эффективней научиться разговаривать с людьми на их языке. И если ты вдруг решила, что будешь общаться высокопарным слогом, то одноклассники могут объединиться против тебя. Старайся быть коммуникабельной и максимально открытой. Общайся с людьми из разных слоев, не возвышая себя над другими.

Попробуй отказаться от мысли, что все вокруг — это дураки и уроды, которые тебя не понимают и не принимают. Рассматривай мир как мир возможностей, где каждому человеку необходимы общение и поддержка. Только так ты сможешь обрести настоящих друзей и завоевать авторитет в школе.

Источник: thegirl.ru

7 приемов, которые помогут заслужить доверие учеников

Фотографии: Unsplash. Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Когда учитель приходит в новый класс, перед ним возникает задача расположить к себе детей. Ведь настороженное отношение, недоверие сказывается на учебе: ученики менее активны, игнорируют требования учителя, задают меньше вопросов. Педагог-консультант Маргарита Крылова рассказывает о приемах, которые помогут преподавателю расположить к себе школьников разных возрастов.

Узнайте о ребенке до встречи

В начале работы с новым классом учитель всегда тратит какое-то время на то, чтобы узнать детей, их индивидуальные особенности. Эту работу можно ускорить, если заранее опросить родителей. Они сообщат о своих детях то, что сам педагог может и не увидеть. Для этого Марвин Маршалл, автор книги «Дисциплина без стресса», советует написать родителям такое письмо:

«Уважаемые родители! В этом году я имею удовольствие быть учителем вашего ребенка. С нетерпением жду его в классе.

Пожалуйста, помогите мне и представьте своего ребенка в письме. Это позволит мне лучше понять его интересы, увидеть, на что вы особенно хотите обратить мое внимание.

Будет очень хорошо, если это письмо вы напишете вместе с ребенком.

Поддержите шалости ребенка

Детям не нравятся жесткие запреты. Чтобы заручиться расположением ребенка, попробуйте поддержать какую-нибудь забавную выходку вашего ученика. Конечно, в том случае, если она безобидная. Тот же Марвин Маршал вспоминает пример из собственного детства: :

«Одним тихим утром я нарисовал картинку и захотел немедленно показать ее другу на другой стороне класса. Ходить по классу нельзя, так что я сложил из рисунка самолетик и, выбрав подходящий момент, пустил его. Увидев это, учительница сказала строго:

— Эрик, немедленно подойди сюда и возьми с собой этот листок бумаги.

Я испуганно подошел к ее огромному столу.

— Дай сюда, — велела она, глядя мне в глаза.

Несколько секунд она рассматривала мой самолетик.

— Хммм… — протянула она все тем же строгим голосом. — Очень хороший самолетик. Теперь выйди на середину класса и расскажи всем, как складывать такие самолеты. А после мы выйдем на улицу и посмотрим, чей улетит дальше.

Она раздала всему классу по листку бумаги, а я объяснял, как делать самолетики.

Я был в восторге. До сих пор меня только наказывали за нарушения дисциплины. Но эта учительница не отругала меня, а превратила мою проделку в образовательную возможность».

Дайте ученику возможность высказаться

У подростков в школе зачастую нет возможности коллективно обсудить волнующие их проблемы. А это иногда просто необходимо.

Адам Дреер в книге «Преподавание в средней школе в США» приводит пример такой: учитель вошел в класс и увидел, что ребята увлеченно обсуждают какую-то важную для них тему. Он долго пытался настроить их на работу, но дело не шло. Тогда учитель предложил закончить урок пораньше и в конце поговорить на ту тему, которая их волнует. Педагог отметил, что уже после нескольких таких дискуссий атмосфера в классе изменилась, дети стали больше его уважать.

Покажите, что у вас с детьми есть что-то общее

И это совсем не обязательно должно быть какое-то достоинство. С недостатками этот прием работает даже лучше. Вот какой (экстремальный, по его собственному выражению) пример приводит писатель Дмитрий Быков (внесен в список физлиз-иноагентов):

Примите помощь от ребенка

Тут важно, чтобы этот был «низкостатусный» ребенок, т. е. тот, который меньше других проявляет себя в классе. Например, попросите у детей ручку, но возьмите ее именно у наименее популярного ученика. Это возвысит его в глазах других детей, а он почувствует свою значимость.

Отбросьте негативный опыт

Этим принципом пользовался Антон Макаренко, когда работал с детьми с криминальным прошлым. Кстати, у детей тоже может быть негативный опыт отношений с учителем, который плохо сказывается на учебе.

Адам Дреер рассказывает о случае ученицы по имени Энн. Учитель видел, что девочка — сообразительная ученица, которая может учиться блестяще, но не проявляет себя должным образом. Он пригласил Энн на беседу, и девочка сказала, что до этого все учителя называли ее «воображалой» и болтушкой, так что теперь она предпочитает отмалчиваться. Учитель предложил ей попробовать все с начала и пообещал, что на его уроках все будет иначе. На следующих занятиях ребенок стал показывать себя активнее.

Покажите свою компетентность в деле

Иногда ученики не верят, что учитель действительно хорошо разбирается в своем предмете. В этом случае переубедить подростков проще всего не словом, а делом. Михаил Станкин в книге «Если мы хотим сотрудничать. Книга для преподавателя и воспитателя» приводит такой пример:

Ученики скептически относились к женщине-педагогу, которая вела у них курс по автоэлектрике; не слушали, мешали вести урок. Тогда преподаватель обратилась к своему коллеге: он пришел к ней на урок и попросил помочь ему завести автомобиль. Учительница попросила детей подождать 10 минут и вышла с коллегой во двор (вся группа выбежала за ними). На глазах у детей преподаватель быстро устранила неисправность и завела машину, а коллега рассыпался в благодарностях. После этого случая отношение к педагогу резко изменилось.

Когда учитель демонстрирует, что он может решить реальную, практическую задачу, это повышает его значимость в глазах учеников.

Материалы по теме:

• Как учитель ЕГЭ сдавал
• Небольшая разница: мне 22, ученикам — 18. История завоевания авторитета
• «Привет» и на «ты»? Допустимо ли неформальное общение педагогов с учениками

Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.

Источник: pedsovet.org

3 простых шага к дисциплине на уроках. И уважению учеников

Мастерство настоящего учителя, умеющего владеть аудиторией, состоит из мелочей. Как удержать внимание класса, правильно сделать замечание, использовать свой голос для поддержания дисциплины, а не наоборот? Многие приходят к этому путем проб и ошибок, однако теперь все педагогические приемы подробно описаны, и их можно изучить. Накануне Дня учителя предлагаем вашему вниманию отрывок из книги, по которой можно научиться эффективно учить других.

Сильный голос

Сильный голос — прием, позволяющий преподавателям (и тренерам) перенять мастерство педагогов, умеющих «руководить классом». Лучшие учителя приходят в самый неуправляемый класс, в котором никто не может навести порядок, заставляют учеников делать то, что нужно, и возвращают к уроку тех, кто не слушает (или не хочет слушать). В рамках данного приема учителя используют пять навыков.

Лаконичность. Чем меньше слов, тем более сильный эффект они производят. Излишняя болтливость сигнализирует о нервозности и нерешительности, тогда как правильно подобранные слова свидетельствуют о подготовке и прозрачности намерений.

Старайтесь обойтись без лишних слов, особенно если волнуетесь. Используйте простые синтаксические конструкции. В одной фразе должна быть заложена одна простая и понятная мысль. За счет этого важная информация не потеряется в потоке ненужных фраз.

Не говорите одновременно с учениками. Покажите, что ваши слова имеют вес: дождитесь полной тишины и только потом говорите. Добившись того, что никто не соревнуется с вами за внимание, вы показываете, что сами будете решать, кого и когда ученики будут слушать. Для достижения этой цели, возможно, потребуется прерваться на самом неожиданном месте, чтобы показать таким образом, что вы не станете продолжать, пока не завладеете всеобщим вниманием.

Допустим, вы собирались сказать: «Ребята, достаньте дневники и запишите домашнее задание». Если вас слушали невнимательно, прервите свою речь на полуслове («Ребята, достаньте…») и, выдержав паузу, продолжайте. Если мерный гул и бормотание по-прежнему мешают работе, сократите фразу до минимума: «Ребята…» Во время этих пауз не меняйте позы, тем самым давая понять, что, пока не установится тишина, никакого продолжения не будет.

Не позволяйте Wowлекать себя в диалог. Заявив некую тему, не отвлекайтесь на посторонние разговоры. Этот принцип особенно важен, когда вы делаете кому-то замечание.

Предположим, Дэвид толкает стул Маргарет. Вы говорите: «Пожалуйста, Дэвид, убери ногу со стула Маргарет». Дэвид отвечает: «Она тоже меня толкает!» или «Она хотела занять мою половину!». У многих учителей появляется искушение продолжить выяснение: «Маргарет, все так и было?» или «Меня не интересует, что там делала Маргарет».

Тем самым вы поддерживаете тему, предложенную Дэвидом, вместо того, чтобы Wowлечь его в свою. Лучше всего отреагировать так: «Дэвид, я попросила тебя убрать ногу со стула Маргарет» или «Сейчас же выполни мою просьбу и убери ногу со стула Маргарет». В этом случае учитель недвусмысленно дает понять, что он управляет разговором, и все слушают только его.

В этой же ситуации Дэвид может возмутиться: «Но я ничего не делал!» Даже в данном случае не рекомендуется развивать эту тему. В конце концов, вы не стали бы делать замечания, если бы сомневались в его проступке. Поэтому реагируйте так: «Я попросила тебя убрать ногу со стула». К этим словам можно уже ничего не добавлять.

Смотрите в глаза, стойте на месте. О чем бы вы ни говорили, помимо слов вы задействуете невербальную коммуникацию. Даже телом можно показать, что вас должны слушать. Если вы хотите подчеркнуть значимость своих слов, развернитесь всем телом и лицом к человеку, к которому обращаетесь. Смотрите ему в глаза.

Стойте прямо или слегка наклонитесь (последний жест свидетельствует, что у вас все под контролем и вас невозможно смутить или напугать).

Стойте на одном месте, когда даете задание, не жестикулируйте и не отвлекайтесь на посторонние дела. Человек, одновременно говорящий что-то и отвлекающийся на какие-то бумажки, показывает, что его слова не столь важны. Поэтому примите официальную позу, сложите руки за спиной и покажите, что ваши слова, как и вы сами, весомы, значительны и отнюдь не случайны.

Сила тишины. Обычно, когда учитель нервничает или боится, что ученики не будут его слушаться, когда чувствует, что перестает управлять классом, он первым делом старается говорить громче и быстрее. Громкая и быстрая речь сигнализирует о волнении, страхе и потере контроля. Ученики, понимая, что взяли верх над вами и вашими эмоциями, способны легко довести вас до истерики, что, конечно, намного интереснее, чем писать контрольную или решать задачу. Громкий голос, как это ни парадоксально, усиливает шум в классе, и ученикам проще переговариваться шепотом.

Если хотите удержать внимание, говорите медленнее и тише, хотя это и противоречит первому порыву. Понижайте голос. В буквальном смысле слова заставьте учеников прислушиваться к себе. Будьте воплощением уравновешенности и невозмутимости.

Как Wowремя определить, что ребенка обижают в школе

Дети совсем нечасто обращаются к родителям за помощью. Иногда им стыдно признаться, что их обижают, а иногда просто боятся жаловаться. Боятся, что родители пойдут в школу разбираться с обидчиками, а потом станет еще хуже. Бывают случаи, когда детская жестокость переходит все границы, и ребенок просто запуган. Как же понять, что действительно у вашего сына или дочери есть серьезные проблемы?

1. Отказ идти на учебу. Эта ситуация сразу должна насторожить маму и папу, потому что основной и настоящей причиной могут быть не проблемы с учебой, а потому что ребенку плохо в школе и в коллективе. Дети не хотят делиться такими проблемами с родителями, часто замыкаются, и их успеваемость стремительно падает.
2. Иногда родители даже не знают, что их дитя прогуливает уроки или что ситуация уже критическая, пока ребенок не начинает приходить домой с синяками и ссадинами, и весь в слезах.
3. Если сын или дочь уже с утра начинают придумывать повод, чтобы не идти на уроки, то стоит начать беседу, только в спокойном тоне. Если у вас в семье доверительные отношения, то, скорей всего, ребенок поделится переживаниями. Но, если отношения с отпрыском у вас натянутые, то особо не ждите его откровений.
4. Регулярные опоздания, плохие отметки должны насторожить любого родителя. Если сын или дочь находятся в подростковом возрасте, то не списывайте все на кризис. Возможно, ситуация несколько иная, и требуется ваше непосредственное вмешательство.

5. Осматривайте периодически вещи ребенка. Если часто ваш ученик приходит в грязной и измятой одежде, у него постоянно ломаются или исчезают личные вещи, то этот тревожный звонок придется принять и перестать закрывать глаза.

Возможно, вам будет интересно Главные причины суицида у подростков — Важно знать!

Сто процентов

Сто процентов — это количество учеников, которые должны слушать учителя на уроке. «Это из области фантастики?» — спросите вы. Нисколько. Нужно лишь знать некоторые тонкости. Лучшие преподаватели добиваются послушания позитивными и, что немаловажно, ненавязчивыми мерами. Сто процентов внимания достигается за счет умелого использования трех принципов.

Коррекция не должна быть ни навязчивой, ни агрессивной. Сто процентов внимания нужны для того, чтобы вы могли вести урок. Если продираться к этой цели сквозь чащу постоянных замечаний, получится замкнутый круг. Делая выговор одному ученику, вы отвлекаете от урока всех, даже тех, кто слушает вас.

Поэтому необходимо следить за дисциплиной, не отступая от темы урока и с минимальными потерями времени. Мы предлагаем шесть видов ненавязчивой коррекции в порядке усиления. Постарайтесь как можно чаще прибегать к первым положениям из списка.

1. Невербальная коррекция. Контактируйте с нарушителем дисциплины жестами или взглядом, не отвлекаясь от темы урока. Например, жестами попросите ученика опустить руку, пока вы говорите.
2. Позитивная групповая коррекция. Не говорите лишний раз о том, чего ученик делать не должен. Кратко напоминайте всему классу, чем следует заниматься ученику на уроке. Например: «Каждый читает по очереди; остальные следят за отвечающим». Используйте этот навык, когда замечаете, что внимание учеников скоро рассеется. Чем раньше вы напомните, тем лучше.
3. Анонимная индивидуальная коррекция. Делайте краткие напоминания классу, как было описано выше, но в данном случае подчеркивайте, что не все занимаются тем, чем нужно. Например: «Мы ждем, когда двое замолчат; все должны смотреть на отвечающего».
4. Индивидуальная коррекция. Если приходится обращаться к ученику персонально, делайте замечание незаметно для окружающих. Подойдите к парте нарушителя, наклонитесь и, стараясь не отвлекать других, быстро и тихо выскажите свою просьбу. Затем продолжайте урок. Например: «Квентин, я просила всех слушать меня, и мне бы хотелось, чтобы ты делал то же самое».
5. Мгновенная публичная коррекция. Не всегда удается сделать замечание незаметно для остальных. Публичная коррекция позволит ограничить объем внимания к нарушителю и объяснить, чего от него ждут, а не ругать или рассказывать, что он сделал не так. Например: «Квентин, куда ты смотришь? Задние парты, не зеваем!».
6. Наказание. Если не удается оперативно, не прибегая к крайним мерам, разрешить ситуацию, постарайтесь не сорвать урок. Как и при прочих видах коррекции, наказывать следует быстро, ненавязчиво и без лишних эмоций. В идеале учитель должен располагать арсеналом приемов, чтобы адекватно реагировать на любое нарушение и справляться с ним решительно и без колебаний.

Будьте тверды и спокойны

1. Ловите на раннем этапе. Лучшие учителя мгновенно замечают, что глаза ученика начинают блуждать, и пресекают его дурные намерения еще до того, как тот успеет что-то сделать.
2. Благодарность обладает огромной силой. Простая признательность за то, что ученик выполнил вашу просьбу, не только свидетельствует о воспитании, но и внушает всему классу, что записной хулиган сделал то, что вы просили. (Подумайте, за что еще можно было бы поблагодарить ученика.) Внимание восстанавливается, и ученики воспринимают вас как спокойного и воспитанного учителя, у которого все под контролем.
3. Средство, а не цель. Внимание — это средство, а не цель. Ученикам нужно вас слушать, чтобы достичь успехов в учебе. «Смотрите на меня, иначе не поймете» — эта фраза скажет гораздо больше, чем такая: «Все должны смотреть на учителя. Если я прошу вас о чем-то, вы должны это делать».
4. Универсальные требования. Педагоги, в совершенстве овладевшие этим приемом, подчеркивают универсальность требований. Они выражают это следующим образом: «Я хочу, чтобы все сели прямо» или, еще лучше: «Мы все должны сесть прямо». Эти фразы подчеркивают единство требований в отличие от такой модели: «Смотри на учителя, Тревор».

Акцентируйте внимание на видимых аспектах поведения

1. Добейтесь максимальной видимости. Найдите верный способ сделать так, чтобы нарушителей дисциплины было легко обнаружить. Не требуйте от учеников абстрактного внимания, а попросите их смотреть на учителя — это действие проще отследить. А еще лучше, попросите положить карандаш и посмотреть на учителя. Теперь вы наблюдаете за выполнением двух указаний, причем отследить выполнение первого — положить карандаш — гораздо проще, чем отметить, весь ли класс смотрит на учителя.
2. Покажите, что все контролируете. Не просто давайте указания, но и следите за их выполнением, при этом ученики должны понимать, что вы не дремлете. Каждые пару минут оглядывайте класс со спокойной улыбкой, чтобы проверить, все ли идет по плану. Перед тем как что-то попросить, обязательно делайте паузу и смотрите на учеников. Проговаривайте все, что видите: «Спасибо, Питер. Спасибо, Марисса. Первый ряд, смотрим на меня». Тем самым вы подчеркиваете, что наблюдаете за всеми и замечаете, кто чем занят, словно у вас есть «радар».

Источник: tandem-psy.ru