Как заработать школьнику в 10 лет

Отчёт классного руководителя за 1 полугодие

Отчёт классного руководителя — это документ , в котором отражается деятельность учителя , обучающихся, родителей в классном коллективе.
Данная структура позволит учесть все направления внеклассной работы.
Собранный материал позволит тщательно продумать задачи для дальнейшего развития каждого учащегося, правильно скорректировать индивидуальную траекторию.

Оценить 664 0

Содержимое разработки

Анализ воспитательной работы классного руководителя __2 «А»_класса
за 1 полугодие 2022-2023 учебного года

Кривобок Е.В

Краткая характеристика класса

На начало 2022-2023 учебного года во _2_ «_А» обучалось _24_ человека.

За данный учебный период выбывших нет.

В классе имеются дети из:

Многодетных семей — 1 человек

Малообеспеченных — 5 человек.

Неполных – 9 человек.

Полных семей –9 человек.

Анализ развития учащихся класса

В течение всего 1 полугодия обучающиеся принимали активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, а также мероприятиях городского, регионального всероссийского уровней. В рамках реализации программы по внеурочной деятельности «Разговоры о важном» проведены классные часы по темам: «День Знаний», «Наша страна – Россия», «165 лет со дня Рождения К.Э. Циолковского», «День музыки», «День пожилого человека», «День учителя», «День отца», «Международный день библиотек», «День народного единства», «Мы разные, мы вместе», «День матери», « Символы России», «Волонтёры», « День Героев России», «День Конституции», «Семейные праздники и мечты». Темы занятий приурочены к государственным праздникам, знаменательным датам в истории страны, традиционным праздникам, годовщинам со дня рождения известных учёных, писателей, государственных деятелей. Таким образом реализуется поставленная цель : формирование взглядов школьников на основе национальных ценностей через изучение центральных тем – патриотизм, гражданственность, историческое просвещение, нравственность, экология.

Были проведены следующие мероприятия, по направлениям воспитательной работы

Ф.И.О. участника, результат

Духовно — нравственное

Праздничный концерт ко «Дню учителя». Сцены из жизни школьников

Праздник «Букет для мамы»

Участие в акции «Письмо солдату»

Куликова Виктория, Клюева Александра

Участие в гимназическом конкурсе рисунков по ПДД.

По пожарной безопасности

Победитель, призёр Егорова Злата, Максимова Елизавета, Клюева Александра

Участие в акции «Тепло из дома»

Новогодний праздник «Здравствуй , зима»

Гимназический конкурс рисунков «Я и моя мама»

Участие во всероссийской акции «Дети вместо цветов»

Дети – детям .Участие в акции «День инвалида.

Конкурс рисунков «Мы вместе»

Гимназический конкурс чтецов «Подвиг Сталинграда»

Егорова Злата – победитель, Клюева Александра — призёр

Эстетическое воспитание

Муниципальный конкурс декоративно- прикладного искусства « Странички букваря от А до Я».

Победитель –Максимова Елизавета, призёры –Клюева Александра, Егорова Злата

Всероссийский творческий конкурс поделок из природного материала «Арт –талант» Мастерская осени

Прокудин Даниил -1 место

5 Всероссийский творческий конкурс «Новогоднее чудо»

Егорова Злата – лауреат 1 степени

4 Международный творческий конкурс «Времена года.Зима»

Егорова Злата –лауреат 1 степени

Проект « В здоровом теле- здоровый дух»

Акция «Помоги зимующим птицам»

Всероссийский урок «Сохранение редких видов растений и животных» образовательной платформы «Эколята»

3 Международный конкурс художественной фотографии «Ракурс счастья» (Дары осени)

Апаршина Ульяна -1 место

Выставка поделок из природного материала «Волшебница –Осень»

Интеллектуально — познавательное

1. Участие в онлайн — олимпиадах образовательной платформы «Учи.ру»:

Егорова Злата- лучший ученик Щепетнова Екатерина, Попова Юлия, Стадниченко Иван, Тер Олег, Елизавета Шаповалова, Мария Форофонова, Балабанова Анастасия,Александра Клюева, Максимова Елизавета, Прокудин Даниил- победители. Моргунова Юлия — участник

Максимова Елизавета- 1 место Форофонова Мария, Моргунова Юлия, Попова Юлия

Образовательный марафон «Эра роботов»

Егорова Злата, Кадкина Варвара, Егорова Злата, Мария Форофонова — лучший ученик

Образовательный марафон «Космическое приключение»

Клюева Александра-лучший ученик

Образовательный марафон «Воздушное королевство»

Команда класса -1 место

Окружающий мир. Образовательный марафон «Волшебная осень»

Олимпиада по шахматам

Максимова Елизавета — победитель

Международный проект «Задача дня»

Всероссийская метапредметная олимпиада «Клеверёнок»

Максимова Елизавета — победитель

Всероссийская онлайн-олимпиада «Безопасные дороги»

Максимова Елизавета – победитель. Попова Юлия- победитель, Шаповалова Елизавета — победитель

Всероссийская олимпиада школьников «Клеверёнок»

Каширина Наталия -1 место (Русский язык)Апаршина Ульяна – 1 место(Русский язык)

Олимпиада Фоксфорд (Русский язык, математика)

Шаповалова Елизавета- 1 место, Максимова Елизавета- 1 место

Шаповалова Елизавета -3 место

Максимова Езизавета – 1 место

Всероссийская интернет –олимпиада «Солнечный свет» (Математика)

Максимова Е лизавета-1 место

Всероссийский конкурс педагогов и детей «Сказки А.С .Пушкина»

Шаповалова Елизавета- победитель

Математическая олимпиада от Яндекс учебника

Максимова Елизавета- 1 место, Шаповалова Елизавета – 1 место

Апаршина Ульяна -1 место

Егорова злата – 1 место

Куликова Виктория – 1 место

Моргунова Юлия – 1 место

Прокудин Даниил – 1 место Попова Юлия, Форофонова Мария — участие

Урок Цифры по теме «Искусственный интеллект в стартапах» всероссийской образовательной акции.

Участие в проекте по финансовой грамотности «Как появились деньги»

Всероссийская электронная олимпиада по пожарной безопасности

Максимова Елизавета -3 место

Шаповалова Елизавета -2 место,

Прокудин Даниил -1 место Моргунова Юлия – призёр Каширина Наталия- участие

Всероссийская предметная олимпиада «Белый ветер» (Литературное чтение)(Математика)(Окружающий мир) (Русский язык)

Максимова Елизавета -1 место

Максимова Елизавета – 2 место

Максимова Елизавета – 1место

Максимова Елизавета -1 место

Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся

За 1 полугодие 2022-2023 учебного года я продолжила налаживание контактов с семьями учащихся через привлечение родителей к участию в классных и школьных мероприятиях, родительские собрания, индивидуальные ежедневные встречи. По моим наблюдениям, произошли положительные изменения в отношении родителей к школе за этот учебный период.

Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот, не хватает контроля со стороны родителей. Но все родители заинтересованы в положительной динамике обучения.

Поддерживаем ежедневное общение через родительский чат. В течение полутора лет обучения сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для родителей. Посещаемость родительских собраний высокая.

В течение каждой недели осуществлялось промежуточное подведение итогов воспитательной работы, и отчет классного руководителя на родительском собрании, на котором предоставлялась информация о ходе и результатах воспитательного процесса в классе, родители постоянно в курсе всех происходящих событий в классе.

Индивидуальная работа с родителями проводилась так же с целью оказания помощи в адаптации к учебному процессу. Для родителей проводится лекторий «Учись учиться».

Родительский комитет (Кортунова К.О., Апаршина А.А., Куликова Н.Ю., Максимова О.А) класса в течение 1 полугодия активно участвовал в жизни класса, оказывал помощь в осуществлении всех школьных и классных мероприятий, решении всех текущих вопросов. Члены родительского комитета являются инициаторами многих идей. Общение с родителями поддерживается и через электронную почту (Отв. Максимова О.А.), и через интернет ресурсы (Отв. Тер И.А.).Родители активно помогают учащимся принимать участие во многих конкурсах и онлайн олимпиадах.

Анализ организации с педагогическим коллективом

На протяжении данного учебного периода проводились беседы с учителями — предметниками (Иностранного языка Л.Г, физической культуры Высокий И. О., ритмики Синельщикова Е. И.) по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках. Активное участие в организации воспитательного процесса принимает руководитель кружка «Аниматоры» Бокачёва Е.В.

Тесное воспитательное взаимодействие осуществлялось с медицинским работником школы, а также с психологом. От всех получена эффективная помощь и поддержка в решении вопросов.

При всем этом надо отметить, что наибольшее влияние на воспитание и поведение учащихся все же оказывают те решения, которые принимаются в семьях, что не идет в разрез со школьными требованиями и пожеланиями, то есть можно говорить, что постепенно формируется команда заинтересованных участников образовательного процесса.

Анализ индивидуальной работы с учащимися

По результатам медицинского обследования учащихся в классе 22 человека имеют основную группу здоровья. 2 человека специальную. Уровень интеллектуального развития средний(12 человек) выше среднего ( 5 человек),ниже среднего (7 человек).

Многие учащиеся класса активно участвуют в учебной деятельности, у большинства учащихся сформирована учебная мотивация, выраженная высокой активностью на уроках, стремление получать хорошие результаты. В классе есть ученики, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень познавательного интереса.

К таким учащимся можно отнести следующих детей :Максимову Елизавету, Куликову Викторию, Шаповалову Елизавету, Натарова Кирилла, Каширину Наталию, Прокудина Даниила, Игнатенко Всеволода. Многие дети умеют коллективно работать, но есть еще проблемы в организации работы в группах. Попова Юлия ., Натаров Кирилл, Тер Олег, Павлова Алиса, не всегда могут подавить желание подчинять других ребят. Но в основном классный коллектив дружный, учащиеся охотно помогают друг другу, заботятся, общаются и вне школы, поддерживают друг друга в сложных ситуациях.

Учащиеся класса постоянно участвуют в гимназических, муниципальных, всероссийских конкурсах, олимпиадах. Становились победителями, занимали призовые места.

Есть и такие дети, которые обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, шумят, выкрикивают с места. Это ребята, которые часто находятся в возбуждённом состоянии, торопятся быстрее сделать работу, чтобы сообщить всем об этом, но зачастую эта работа оказывается выполненной неправильно либо небрежно. В классе обозначились группы риска по учёбе: Егорова З, Павлова А, Стадниченко И, Попова Ю, Селиванов И, Кадкина В.

Данные учащиеся с большими трудностями в разных областях (русский язык, математика) осваивают учебный материал. Для них, а также для учащихся , которые пропускают много уроков по причине болезни ежедневно провожу дополнительно консультации как в группе, так и индивидуально.

По поведению группа риска состоит из нескольких человек: Егорова З, Тер О, Селиванова И. Павлова А, Кортунов С, Стадниченко И.

С этими учащимися ведется ежедневная работа как в классе во время уроков, так и после уроков индивидуально. Проблемы то становятся меньше, то увеличиваются. Учащиеся вовлечены в процесс самоуправления, имеют поручения.

Перспективными целями воспитательной работы в классе являются:

Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости.

Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствует сплочению и формированию классного коллектива.

Успешному результату воспитательной работы в классе способствовали:

• Целесообразное планирование воспитательной работы по периодам в соответствии с планом воспитательной работы школы.
• Использование оптимальных форм и методов воспитательной работы (классные часы, беседы, экскурсии, уроки этики и культуры поведения и др.).
• Наличие необходимых условий для проведения воспитательной работы
• 100% охват детей класса разнообразными видами внеурочной деятельности.
• Участие большей части родителей в жизни класса.
• Индивидуальная работа с учащимися и их родителями.

За прошедший учебный период накоплен положительный опыт осуществления взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса. Можно отметить положительную динамику формирования осознанного и самостоятельного отношения второклассников к учебной и внеурочной деятельности, наличие заинтересованного участия в жизни класса и школы, положительное отношение к процессу обучения и воспитания.

Показателями достижения таких результатов являются наличие интереса ко всем видам деятельности, неравнодушное отношение к процессу и результатам учебной и внеурочной деятельности, активность участия во всех мероприятиях. К положительным результатам можно отнести наладившиеся отношения сотрудничества и заинтересованного взаимодействия с родителями класса.

На последующий период работы необходимо активизировать работу родителей, продолжить совместное планирование и реализацию классных дел, продолжить работу по, повышению уровня коллективных взаимоотношений в нем, развивать навыки коллективной творческой деятельности для создания условий для личностного развития и социализации учащихся.

В целом воспитательная работа во 2 «А» классе была многоплановой и разносторонней.

Как классный руководитель за данный учебный период прошла следующие курсы.

-Формирование глобальных компетенций(4ч)

-Формирование креативного мышления учащихся(4 ч)

-Формирование функциональной грамотности (4ч)

-Формирование читательской грамотности (4 ч)

-Курс учитель- наставник: создание уникального электронного контента и передача опыта в условиях цифровой образовательной среды (16ч)

-Обеспечение санитарно-эпидемиологических требований к организации образовательного процесса(36 ч)

-Основы здорового питания для детей школьного возраста(15 ч)

Образовательная платформа «Образовариум». Форум «Педагоги России» Использование цифрового образовательного контента в педагогической деятельности (4 ч)

Педагоги России. Инновации в образовании. Курс «Инновационные методы повышения функциональной грамотности как инструмент развития ребёнка в соответствии с ФГОС(16ч)

Классный руководитель: Кривобок Е.В.

Источник: www.prodlenka.org

Как заработать школьнику в 10 лет

Остеопат: что это за врач и какие болезни лечит

Пациенты с самыми разными проблемами от невротических расстройств до патологий суставов обращаются к остеопату в медицинских клиниках. Остеопатия предполагает комплексное лечение без использования медикаментозных препаратов или хирургического вмешательства. Сам организм рассматривается как единое целое, поэтому на приеме у остеопата оказывается эффективное воздействие на все тело.

Сегодня мы рассмотрим подробнее специальность “остеопат”, какие заболевания лечит врач, в чем отличия остеопата от мануального терапевта и как проходит сам прием и лечение.

Запишитесь на прием к остеопату!

Кто такой врач остеопат?

Врач остеопат – это профессиональный специалист, получивший высшее образование в области медицины.

Остеопатия – единственное направление медицины, которое рассматривает наш организм, как единую целостную систему, в которой все элементы связаны между собой и поэтому оказывают влияние друг на друга. В здоровом состоянии такие системы, как человеческое тело, ум и дух находятся в равновесии и гармонии. Остеопатия является одним из эффективных способов лечения и оздоровления.

В нормальном состоянии организм, как целостная система, работает слаженно. Движения телесных жидкостей в лимфатических руслах и кровеносных сосудах не затруднены – органы и ткани для полноценного функционирования получают необходимое питание, а продукты их жизнедеятельности вовремя отводятся и утилизируются. Сами органы не сдавлены, не пережаты, не деформированы, а значит их ткани функционируют в полном объеме.

Остеопат стремится привести организм человека именно к такому гармоничному состоянию. Так как именно это состояние необходимо для правильного выполнения функции самовосстановления. Причины дисбаланса могут быть разными. Стрессы или травмы приводят к зажимам мышц и связок. Мышцы тянут и перекашивают скелет, пережимают сосуды, давят на нервные окончания.

Отклонения скелета от своей оси приводит к смещению органов. Возникают закупорки, зажатия, сдавленности, спазмы, застои жидкостей или их неполноценное поступление к тканям – это целый клубок болезней, который распутывает остеопат.

Самые важный и единственный инструмент остеопата – это его руки. С их помощью специалист может оценить состояние тканей как снаружи, так и внутри и обнаружить их малейшие изменения. Это позволяет предупредить развитие многих болезней и начать их лечение.

Остеопат работает не только с опорно-двигательный аппаратом, как многим может показаться. В сферу деятельности врача входит:

• работа со структуральной системой, в которую входят мышцы, суставы и опорно-двигательный аппарат;
• работа с висцеральной системой (внутренние органы);
• работа с краниосакральной системой, которая отвечает за гармоничное функционирование различных систем.

Отличия остеопатии от мануальной терапии

По началу может показаться, что используемые методы лечения и воздействия у остеопата и мануального терапевта не отличаются. На самом деле объединяет этих двух специалистов только используемый инструмент лечения – руки.

У мануальной терапии и остеопатии разное восприятие нашего организма. Остеопатия оказывает общее влияние на весь организм и рассматривает его как единую систему, оказывая воздействие даже на внутренние органы. Мануальный терапевт же в основном концентрируется на позвоночнике и воздействии на суставы и кости.

Также к различиям относятся следующие моменты:

• Остеопат назначает после осмотра дополнительные методы диагностики и сдачу анализов. Мануальный терапевт не начинает работу без наличия и изучения результатов функциональной диагностики и лабораторных анализов.
• Задача остеопатии – ликвидация причин заболевания и их лечение, а мануальной терапии – облегчение последствий болезни и устранение симптомов.
• Остеопат во время приема использует мягкие и деликатные движения для расслабления пациента. Мануальный терапевт использует такие техники, как растяжение, вправление и вдавливания, оказывая воздействия на костно-суставную систему. Если остеопатия устраняет причину появления болезни, то ее возвращение после пройденного курса крайне мало, в отличие от мануальной терапии, которая устраняет только симптомы.
• Продолжительность сеанса различается. Врачи остеопаты работают продолжительное время с пациентом, поскольку оказывается большое воздействие на все тело.

Какие заболевания лечит остеопат?

Действия врача остеопата направлены на устранение следующих проблем:

• спазм в мышцах и мышечное напряжение;
• сбои в работе лимфатической системе и кровообращения (застои, отеки и т.д.);
• проблемы с обменом веществ;
• гормональные нарушения и сбои;
• смещение органов;
• изменения и проблемы с работой позвоночника;
• изменения нервной системы.

Устранив перечисленные нарушения, возможно вылечить большую часть патологий и болезней с помощью остеопатии. Среди них:

• заболевания дыхательной системы (частые бронхиты, бронхиальная астма и др.);
• заболевания опорно-двигательного аппарата (артрит, артроз, сколиоз, остеохондроз, межпозвонковые грыжи);
• заболевания неврологического характеры, нервные расстройства и проблемы в работе нервной системы.(невралгии, головные боли, радикулопатии);
• гинекологические проблемы (альгодисменорея, аднексит, воспаление придатков, миома, бесплодие, нарушения менструального цикла и др.);
• мужские проблемы (простатит, импотенция, аденома простаты);
• нарушения в работе внутренних органов (болезни желудочно-кишечного тракта, холецистит, панкреатит, диарея и пр.);
• головные боли и головокружения;
• болезни сердца и сосудов (сердечная недостаточность, варикоз, тахикардия, аритмия и др.);
• патологии мочеполовой системы (цистит, пиелонефрит и др.);
• патологии ЛОР-органов (отит, ларингит, увеличенные аденоиды, хронический синусит);
• восстановление после беременности и родов;
• боли в спине у беременных женщин;
• реабилитация и восстановление после ДТП.

Остеопатия для детей

Применяется ли остеопатия для лечения детей? Да, и в некоторых случаях даже показана для лечения маленьких пациентов. Некоторые медикаменты и препараты имеют противопоказания и не могут использоваться для детей, а любое вмешательство должно быть атравматичным и безопасным. В таких случаях подходит остеопатия за счет своих осторожных и легких движений. Часто такие методы применяются даже в первые месяцы рождения .

С какими проблемами обращаются к детскому врачу остеопату?

• головные боли;
• нарушения сна, эпилептические синдромы и прочие проблемы неврологического характера;
• задержка развития;
• гиперактивность;
• дисфункция пищеварительной системы;
• аутизм;
• врожденные или приобретенные нарушения позвоночного отдела, сколиоз, нарушения осанки и др.
• дисплазия тазобедренных суставов;
• ослабленный иммунитет;
• плохое зрение.

Остеопатия для взрослых

Помимо перечисленных выше заболеваний врач остеопат также занимается вопросами терапии следующих заболеваний:

• синдром хронической усталости;
• эмоциональная неустойчивость;
• проблемы со сном, бессонница, кошмары, неврозы;
• вегетососудистая дистония (ВСД);
• мышечные спазмы;
• внутреннее напряжение.

Как проходит прием у остеопата

Обычно прием специалиста по остеопатии начинается с диагностики состояния здоровья пациента. На консультации врач собирает анамнез пациента – перенесенные заболевания, травмы, жалобы, перенесенные операции, какие беспокоящие симптомы он испытывает, хронические заболевания, когда появились болевые ощущения. Если у пациента на руках есть результаты проведенного исследования, результаты определенных лабораторных или клинических анализов, то стоит взять их с собой на процедуру.

Врач оценивает расположение частей тела пациента: таз, голова, шея, позвоночник, конечности, положение стоп. После врач проверяет:

• подвижность и силы сустава;
• эластичность мышечных структур;
• оценка напряжения мышц, пластичности тканей;
• растяжка мышц;
• способность переносить внешнюю нагрузку.

В процессе проведения обследования и установки диагноза остеопат подбирает различные остеопатические методики лечения, которые будут направлены не только на лечение какой-то конкретной проблемы, но и на воздействие и оздоровление в целом.

На прием к врачу желательно взять удобную мягкую одежду, которая не будет сковывать движение. Отлично подойдет спортивный вариант. Если проведение приема предполагается у малыша, то лучше взять сменные подгузники и воду.

В лечении остеопат применяет два метода лечения: прямые (структурные) и непрямые (функциональные). Существует множество видов таких техник, которые подбираются индивидуально под каждого пациента.

С помощью прямых методов доктор воздействует на ткань или орган напрямую для нормализации напряжения, улучшения подвижности.

Непрямые способы остеопатии направлены на уход от скованности с помощью расслабления тканей без каких-либо манипуляций.

Массаж, который проводит врач-остеопат, помогает улучшить и стабилизировать кровоток, лимфоток. После сеанса остеопатии не рекомендуется делать резких движений, садиться за руль автомобиля и заниматься спортом несколько дней. Нужно постараться избегать стрессов и тяжелых эмоциональных нагрузок, а также воздержаться на какое-то время от сеансов массажа, чтобы не нарушить эффект после сеанса остеопатии.

В нашем центре остеопатии в Москве доступна запись на прием и услуга лечебного массажа. Мы предоставляем большой комплекс лечебных процедур остеопатии и индивидуальный подход к каждому клиенту. Записаться и уточнить цены на услуги остеопатии вы можете на сайте с помощью формы данной ниже или по номеру телефона.

Источник: osteopluscct.ru