Конспект урока «В мире профессий и заработков» по педагогике для все классыа
Цель: выявить факторы, формирующие размер заработной платы.
1.Формировать представление о содержании деятельности людей некоторых профессий.
2. Воспитывать уважение к труду людей.
3. Способствовать развитию познавательных способностей, а также умение работать в группе, развитие внимание, мышления.
2.Сообщение темы и цели занятия
3. Беседа по теме «Заработная плата»
4.От чего зависит размер заработной платы
6. Подведение итогов
Ход занятия
1.Организационный момент
2.Сообщение темы и цели занятия
3. Беседа по теме «Заработная плата»
— Скажите, что такое заработная плата? (Ответы детей)
— Заработная плата – регулярно выплачиваемое денежное вознаграждение за работу, выполняемую наемными работниками.
— Ребята, как вы понимаете старую поговорку: «Каждый живет продажей чего-то». (Ответы детей)
— Иными словами, любой человек – даже если он не владеет магазином и не выращивает огурцы в теплице на продажу – все равно действует в мире экономики как продавец. А продает он то, чем владеет, — свои трудовые услуги, оказывая которые он тратит время своей жизни.
Урок 1. Как устроен мир денег? 🎓 Финансовая грамотность для школьников
Именно поэтому само понятие «заработная плата» не может быть отнесено к рабу или крепостному. Почему? (Ответы детей)
— Ни тот, ни другой не владеют правом распоряжаться своими трудовыми услугами. Это право отобрано у них хозяином: у одного – рабовладельцем, у другого – помещиком-крепостником. Продать свой труд может только свободный человек. Но что стоит за словом «труд», что, собственно, покупает наниматель, за какие «свойства» работника он готов ему платить заработную плату – цену труда? (Ответы детей)
4. От чего зависит размер заработной платы
— Ответ на этот вопрос вы найдете в своих конвертах. Вам необходимо выбрать правильные ответы на следующий вопрос: «От чего зависит величина заработной платы?» Время 1 мин.
Карточка
От чего зависит размер заработной платы? Выберите правильные ответы.
— умственные способности человека;
— физические возможности человека;
— умения и знания;
— удачливость при поиске работы;
— уровень цен на товары и услуги в стране
— Давайте посмотрим, что у вас получилось.
Таким образом, мы можем теперь сказать, что величина заработной платы, которую получает человек, зависит от следующих показателей:
1) умственные способности человека – то, что даровала ему природа и сумели развить в детстве родители;
2) образование – чем больше объем знаний и чем в лучшем учебном заведении они приобретены, тем выше у человека шанс найти работу с большей зарплатой;
3)физические возможности человека – имеют немалое значение: здоровый человек – работает больше и лучше, чем тот, кто не очень здоров, а поэтому получает и большую зарплату;
4) трудовой опыт – все те знания, умения и знакомства, которые он приобрел за период работы по найму после окончания обучения;
Откуда в семье деньги? Как их заработать и накопить? Мультфильм. Финансовая грамотность для детей.
5) умения и знания – это принято называть человеческим капиталом. Иными словами, это все то, человек способен предложить на продажу, все те дарования, которые могут быть с пользой применены работодателем и за которые человек вправе требовать оплаты. Чем больше его капитал, тем выше может быть зарплата, которую станут платить работнику;
6) риск – чем выше, т.е. больше для человека опасность при выполнении работы потерять здоровье или даже жизнь, тем большую зарплату он будет требовать и тем большую зарплату, ему вынуждены будут платить работодатели, чтобы он согласился заняться этими видами работ;
7) уровень цен на товары и услуги в стране – сумма денег, которую надо уплатить за стандартную «корзину товаров», определяет, какую сумму денег требует себе наемный работник, чтобы иметь возможность прокормить свою семью и вообще добиться того уровня комфортности жизни, на который он считает себя вправе претендовать.
8) удачливость при поиске работы – последний, но немаловажный фактор формирования величины заработной платы. При всех прочих условиях людям может по-разному везти при поиске работы. И человек, сумевший первым найти место с высокой зарплатой, тем самым лишает шанса занять ее всех остальных претендентов, которые могут быть по объективным меркам ничуть его не хуже.
Ребята, скажите, какие из этих показателей вы можете развивать уже сейчас? (Ответы детей)
— Это умственные способности, образование и укрепление здоровья.
5. Игра «Экзамен»
— Поиграем в игру «Экзамен». Представьте, что во время экзамена «Величина зарплаты» вам достается билет с одним из ее показателей. Вы должны подробно рассказать об этом показателе и назвать профессии, где он будет наиболее востребован. Например:
удача – артист кино
(Воспитанники выбирают билет с показателем и рассказывают)
6. Подведение итогов
Вопросы для закрепления:
- Каковы причины того, что люди имеют различные заработки?
- Почему летчик-испытатель получает зарплату выше простого летчика?
- Выбирая профессию, с которой свяжешь всю свою жизнь, о чем нужно подумать заранее?
- Что нужно сделать, чтобы в будущем была достойная зарплата?
Список использованной литературы
1. Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ Л.Н.Боголюбов и др.
2. Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности / Липсиц И.В.
Источник: prezentacii.org
Рабочая программа внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности», 6 класс
Нажмите, чтобы скачать публикацию
в формате MS WORD (*.DOC)
Размер файла: 31.15 Кбайт
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 6 имени Подвойского»
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по ВР __________ *********
Директор школы ________***********
Приказ № 01 — 08 / 46 — 36 от 31.08.2022
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Основы финансовой грамотности»
2022-2023 учебный год.
__________Курановой Е. Ю .__________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности» для 6-х классов составлена на основе следующих документов:
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт основного общего образования (утв. 17.12.2010 №1897, с изменениями и дополнением от: 29 декабря 2014 г. №1644, 31 декабря 2015 г. №1577);
Основная образовательная программа основного общего образования средней школы №6, утв. приказом № 01-08/80-07 от 25.08.2020;
Положение о внеурочной деятельности средней школы №6, утв. приказом № 01-08/ 36-02 от 23.04.2021г.
План внеурочной деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа №6 имени Подвойского» на 2022-2023 учебный год в 5-7-х классах, реализующих основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с ФГОС (утв. Приказом № 01-08/ 46-36 от 31.08.2021г.)
Авторская программа Е. Вигдорчик, И. Липсица, Ю. Корлюговой «Финансовая грамотность 5-7 класс». Изд. «Вита-Пресс», 2018г.
Программа « Основы финансовой грамотности » рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Цели программы:
удовлетворение познавательных потребностей обучающихся в области финансов,
приобретение опыта в сфере финансовых отношений в семье;
воспитание интереса учащихся к дальнейшему получению знаний в сфере финансовой
грамотности, к учебно-исследовательской и проектной деятельности в области экономики
семьи.
Задачи программы:
1) в направлении личностного развития: формирование активной жизненной позиции, основанной на приобретённых знаниях, умениях и способах финансово грамотного поведения;
2) формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;
3) развитие собственной финансовой грамотности и выработка экономически грамотного
поведения.
Программа ориентирована на УМК:
Финансовая грамотность: учебная программа. 5 – 7 классы общеобразоват. орг./ Е.А.Вигдорчик, И.В.Липсиц, Корлюгова Ю.Н., Половникова А.В. – М.: «ВАКО», 2018
Корлюгова Ю.Н., Половникова А.В. Финансовая грамотность: Методические рекомендации для учителя. 5 – 7 классы общеобразоват. орг. – М.: «ВАКО», 2018
Липсиц И.В., Вигдорчик Е.А. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5 – 7 классы общеобразоват. орг. – М.: «ВАКО», 2018
Корлюгова Ю.Н., Половникова А.В. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 5 – 7 классы общеобразоват. орг. – М.: «ВАКО», 2018
Формы занятий
При проведении занятий курса «Основы финансовой грамотности» используются различные формы: беседа, игра, занятие практикум, индивидуальная и групповая работы, конкурсы решения задач, работа с научно-популярной литературой, мини-проект, мини-исследование, фестиваль исследовательских работ, круглый стол и др.).
Планируемые результаты освоения курса «Основы финансовой грамотности»
Личностные результаты
осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; понимание финансовых связей семьи и государства;
овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление доходности вложений на простых примерах;
проявление самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; планирование собственного бюджета, предложение вариантов собственного заработка;
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях; участие в принятии решений о семейном бюджете;
понимание необходимости собственной финансовой грамотности.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и интервью;
формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Регулятивные УУД
понимание цели своих действий;
планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;
адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.
Коммуникативные УУД
умение осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками;
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты
понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;
понимание и правильное использование экономических терминов: потребность, обмен, блага, деньги, товар, услуга, семейный бюджет, страхование;
освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов;
приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет; знание направлений инвестирования и способов сравнения результатов на простых примерах;
развитие способностей учащихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций, определение элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения.
Учащийся научится:
объяснять, от чего зависит финансовое благосостояние человека;
различать виды денег;
понимать функции денег;
понимать, из чего формируется доход семьи;
понимать виды потребностей; виды расходов семьи;
различать виды источников денежных поступлений в семье: заработная плата, прибыль, процент, социальные пособия;
объяснять, как формируется семейный бюджет;
называть регулярные и нерегулярные источники дохода;
выдвигать версии решения проблем экономики семьи, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
считать доходы и расходы семейного бюджета и делать выводы о его сбалансированности;
понимать полезность регулярного контроля расходов семьи и личных расходов;
составлять личный бюджет и оценивать способы его изменения для более полного удовлетворения своих потребностей;
понимать основные задачи и принципы страхования;
соотносить вид страхования и его цель;
находить актуальную финансовую информацию в сети Интернет.
Учащийся получит возможность научиться:
поддерживать устойчивый интерес к развитию собственной финансовой грамотности;
оценивать (с участием взрослых) финансовое благосостояние своей семьи;
различать виды денежных поступлений;
понимать, при каких условиях можно одалживать деньги;
различать регулярные и нерегулярные источники доходов, строить план доходов;
анализировать структуру личных затрат;
решать задачи по избеганию дефицита семейного бюджета;
замечать в жизни семьи возможности для сокращения расходов и увеличения доходов;
оценивать финансовые преимущества использования страхования для сокращения финансовых проблем.
Содержание курса
1. Введение в курс «Основы финансовой грамотности».
Познавательная беседа «Почему так важно изучать финансовую грамотность?». От чего зависит благосостояние семьи. Учимся оценивать финансовое поведение людей. Учимся оценивать своё финансовое поведение.
Деньги и их виды. Функции денег. Платёжные системы. Национальная платёжная система. Быстрые платежи. Наличные деньги. Безналичные деньги.
Валюты. Российский рубль — национальная валюта.
3. Доходы и расходы семьи.
Семейный бюджет. Доходы семейного бюджета. Виды доходов семейного бюджета. Источники доходов семейного бюджета. Расходы семейного бюджета. Виды расходов семейного бюджета. Сбережения. Дорогие покупки.
Контроль расходов. Личное финансовое планирование. Личный бюджет.
4. Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься.
Особые жизненные ситуации и как с ними справиться. Экономические последствия непредвиденных событий: болезней, аварий, природных катаклизмов. Расходы, связанные с рождением детей. Страхование имущества, здоровья, жизни. Принципы работы страховой компании.
Вклады, сбережения, инвестиции.
Тематическое планирование
Наименование раздела
Количество часов
Введение в курс «Основы финансовой грамотности»
Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai
«Самые прибыльные профессии»
Данная презентация была представлена на конкурс творческих работ «Самые прибыльные профессии». Можно использовать как материал для профориентации.
Малолетникова Вера Николаевна
Содержимое разработки
Заочный конкурс творческих работ
«Самые прибыльные профессии »
Апрель. 2017 год.
Располным-полна копилочка!
Конкурсант
Нарженкова Дарья, ученица 6 класса
МКОУ «Вавиловская средняя общеобразовательная школа» Бакчарского района Томской области.
Руководитель
Малолетникова Вера Николаевна,
учитель русского языка и литературы.
– Все работы хороши, выбирай на вкус! – весело продекламировала Даша, закрывая книгу.
– Хороши для души, но чтоб карман-то не был пуст! – в унисон пропела Нюша, листая семейный альбом.
– Нюша, это фотографии твоих друзей и родственников? – села Даша рядом.
– Да, я путешествовала летом, много приятных впечатлений от встреч. Вот посмотри, Даша, –протянула снимки Нюша.
– О-о-о, какие у тебя, Нюшенька, родственники! Все такие… мм… довольные, упитанные…
– А их очень даже неплохо кормят! В этом заслуга прибыльных профессий! Я сейчас об этом расскажу, –
с важностью сказала Нюша.
Профессия «IT-специалист»
успела пустить свои «электронные корни» в достаточно большое количество не связанных с ней напрямую областей.
Это всевозможные программисты,
разработчики, администраторы сетей и баз, модераторы , специалисты по робототехнике, по информационной безопасности, web-дизайнеры и даже 3D-аниматоры…
Зарплата профессионала такой отрасли колеблется от 20 000 до 200 000 рублей
Профессия «Аудитор» трудоёмкая,
сложная и в то же время интересная.
Аудитор обладает правом проведения проверки финансово-хозяйственной деятельности предприятий всех форм собственности.
Представители этой профессии занимаются консультированием по вопросам бухгалтерского учёта.
Эта профессия традиционно одна из самых престижных и оплачиваемых – до 200 000 рублей.
В небольших фирмах зарплата внутреннего аудитора зависит от размера компании – от
40 000 до 60 000 рублей,
в крупной компании – до 1 500 000 рублей.
Маркетолог – профессия интересная, которая требует как творческого взгляда на ситуацию, так и аналитического склада ума.
Маркетологи занимаются изучением рынка, покупателей, пытаются выяснить, какие именно услуги и товары будут востребованы.
Такой вид заработка подходит исключительно тому, кто умеет работать с людьми и подбирать к ним свои «ключики» .
Специалисты получают зарплату 50 000 -70 000 рублей,
при этом хороший маркетолог может значительно увеличить свой ежемесячный
доход до 150 000 рублей
при условии постоянного личностного роста.
Зарплата зависит от специализации
и занимаемой должности:
от 50 000 до 1 150 000 рублей.
Работники нефтегазовой отрасли :
техники, операторы, взрывники, керамисты, технологи…
Геологи обнаруживают месторождения, геофизики занимаются сейсмической разведкой.
Инженеры-специалисты отвечают за бурение скважин, следят за промышленной и экологической безопасностью.
Менеджеры организовывают производственный процесс таким образом‚ чтобы и люди‚ и техника работали максимально эффективно.
Профессия «Шеф-повар» считается популярной и престижной, подразумевает креативность, чувство меры, ответственность, постоянное стремление к новым кулинарным открытиям.
Гармония вкусового таланта, обширных ресторанных знаний главного кулинара заведения позволят учреждению получить хорошую прибыль, привлечь много клиентов.
Зарплата обусловлена профессионализмом шеф-повара, местом его работы, количеством персонала в подчинении. Шеф-повар – это лицо заведения.
Оценивается труд такого человека от 65 000 до 300 000 рублей за месяц.
Профессия «Архитектор ландшафтов» разносторонняя.
Чтобы создать жизнеспособный ландшафт, специалисту нужно разбираться в современных тенденциях садово-парковой архитектуры и знать её историю, уметь хорошо рисовать и чертить,
владеть основами композиции и колористики.
Ландшафтный архитектор должен
знать ботанику, так как средствами природы создаёт у людей прекрасное настроение.
Успешность измеряется ростом авторитета в профессиональных кругах, увеличением числа и объёма заказов.
Заработок от 35 000 до 100 000 рублей.
Мастера по визажу, косметологии и маникюру,
стилисты и парикмахеры
работают для того, чтобы помочь людям
выглядеть стильно и изысканно.
Настоящий профессионал воспринимает
человека как единое целое – с головы до ног, учитывая не только форму лица,
но и строение фигуры, общий облик и
гармонию с внутренним миром.
Набитая рука, знание своей работы приводит к салонному мастеру много клиентов, даёт хорошую прибыль от интересной специальности – от 30 000 до 100 000 рублей.
Человек, выбравший профессию «Стоматолог», занимается лечением органов ротовой полости.
Профессиональный врач сдержан, тактичен и лоялен ко всем, кто приходит
к нему за помощью.
Эта профессия требует спокойствия, аккуратности, наблюдательности, наличия отличного зрения и хорошо развитой мелкой моторики рук.
Можно утверждать с уверенностью – хороший стоматолог зарабатывает много. На уровень заработной платы – от 25 000 до 200 000 рублей и выше – влияет место работы, специализация, квалификация, авторитет.
Главный бухгалтер – должность руководящая,
в его компетенцию входит разработка учётной политики предприятия, организация и контроль работы бухгалтерского отдела и другие управленческие функции.
Эта очень ответственная работа по плечу человеку скрупулёзному, усидчивому и даже въедливому.
Бухгалтер должен хорошо знать математику и
иметь аналитический склад ума.
От профессионализма сотрудника будет
зависеть финансовая деятельность всей компании.
И именно поэтому зарплата главного бухгалтера оценивается от 50 000 до 350 000 рублей.
Профессия « Юрист» объединяет специалистов разных правовых сфер,
сюда входят нотариусы , адвокаты, судьи , прокуроры, юрисконсульты , специалисты налоговых, уголовных, гражданских, военных и других областей.
Основная работа – защита прав и контроль над соблюдением законов.
Диапазон заработков зависит от специфики работы и колеблется от 15 000 до 300 000 рублей в месяц.
А «звёзды» юридического мира делают целые состояния.
– А моя профессия – ученица. Учёба – мой основной труд. Отметки – моя заработная плата. Моя копилочка, Нюша, как и твои родственники, пополняется с каждым днём.
Это потому, что есть на свете уникальная,
самая важная профессия-исток.
Для каждого человека, на любом этапе его существования, необходим Учитель! –
уверенно сказала Даша.
– Так-то оно так, но не прибыльная эта профессия, – вздохнула печально Нюша.
– Зато, по шутливым утверждениям, профессия учителя даёт пожизненную гарантию от похищения с целью выкупа,– улыбнулась Вера Николаевна, открывая последний слайд презентации.
Работа с большой зарплатой – пункт плана на жизнь чуть ли не каждого человека.
Хлопочи не только о прибыли,
но и о добром имени!
-80%
Источник: videouroki.net
Методическая разработка внеурочного занятия по финансовой грамотности на тему «Я выбираю профессию. Работа с 14 лет»
Сценарий разработан учителем внеурочной деятельности по финансовой грамотности Болотчевой Е.В.
1.1. Цель и задачи мероприятия
Цель мероприятия – научить школьников разбираться в источниках доходов и выбирать наиболее подходящие, учитывая их возраст, способности и интересы, сформировать у обучающихся осознанную активную позицию по отношению к выбору будущей профессии.
Для этого в ходе мероприятия решаются следующие задачи:
§ Познакомить участников со следующими понятиями: доход, расход, бюджет, предпринимательство, пассивный доход, социальные выплаты, заработная плата.
§ Сформировать понимание, что получение доходов является необходимым условием для осуществления расходов.
§ Сформировать понимание, что для получения доходов необходимо прилагать усилия (трудиться).
§ Научить считать бюджет.
§ Сформировать понимание возможностей и ограничений при трудоустройстве в подростковом возрасте.
§ Сформировать навык определения области для профессионального развития, исходя из умений, навыков и интересов.
1.2. Краткая характеристика мероприятия
В мастер-классе «Я выбираю профессию. Работа с 14 лет» рассматриваются вопросы, связанные с определением доступных видов источников доходов. В ходе мастер-класса школьники знакомятся с возможностями заработка денег, доступными в их возрасте. Планируемым результатом мероприятия должна стать более успешная социальная адаптация обучающихся и осознанная активная подготовка к профессиональному самоопределению.
Мастер-класс состоит из лекционных блоков, интерактивных игр и опросов.
1.3. План мероприятия
Тайминг и структура мастер-класса
Продолжительность
(в минутах)
Приветствие и анонс
Приветствие участников, презентация темы мероприятия. Что такое доходы?
Лекция с
обсуждением
Зачем нужны доходы? Какого человека можно назвать обеспеченным?
Лекция с
обсуждением
Какие виды источников доходов существуют?
Какой вид доходов наиболее стабилен?
Работа для несовершеннолетних
С какого возраста и кем могут работать школьники
Работа со школы
Какой работой можно заниматься, учась в школе?
Повторение пройденного на мастер-классе материала
1.4. Технические требования и оформление помещения
Для проведения мастер-класса понадобится компьютер, проектор и раздаточный материал (приложения №2 и №3), ручки и чистая бумага.
Для проведения интерактива (слайд №3) парты необходимо сгруппировать квадратами (по 2-3 парты), вокруг которых расставить стулья, чтобы командам было удобно обсуждать и выполнять задания.
2. СЦЕНАРИЙ МАСТЕР-КЛАССА «Я ВЫБИРАЮ ПРОФЕССИЮ. РАБОТА С 14 ЛЕТ»
2.1. ТИТУЛЬНЫЙ СЛАЙД – ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ВЕДУЩЕГО (2 минуты)
Ведущий приветствует школьников, затем освещает основные вопросы мастер-класса.
Добрый день! Сегодня мы поговорим о доходах: зачем они нужны, какие виды доходов существуют и какие из них доступны вам уже сейчас.
Но, прежде, давайте разберемся, что такое доходы?
(Ведущий выслушивает 3-4 ответа)
Мы называем доходами средства, которые человек может получить тем или иным способом.
2.2. СЛАЙД №2 «ДОХОДЫ: ЧТО ЭТО И ЗАЧЕМ ОНИ НУЖНЫ» (3 минуты)
Как вы думаете, зачем человеку нужны доходы?
(Ведущий выслушивает 3-4 ответа)
Доходы человеку нужны, чтобы удовлетворять свои потребности и покрывать расходы. У каждого человека есть потребности (еда, связь, проезд, жилье и т.д.), чтобы их удовлетворить, человек платит деньги (это и есть его расходы).
Какого человека, на ваш взгляд, можно назвать обеспеченным?
(Ведущий выслушивает 3-4 ответа)
Человека, который может удовлетворять свои потребности не на минимальном уровне, с помощью недорогих вещей (например, простой мобильный телефон, проезд на общественном транспорте), а на более высоком уровне, с помощью более дорогих вещей. Такой человек может купить себе дорогую вещь, не откладывая на нее деньги, а просто, расходуя средства из своего текущего дохода, и не испытывать при этом нехватки в деньгах.
А сколько денег у человека должно быть на руках, чтобы мы могли назвать его обеспеченным?
(Ведущий выслушивает 3-4 ответа)
Здесь не существует однозначного ответа, ведь у всех разные потребности, но на самом деле обеспеченным человек может считаться только в том случае, если он получает деньги регулярно, ведь, иначе, они рано или поздно закончатся и имеет запас (накопления).
Давайте представим, что человеку достался 1 миллион рублей. Является ли он обеспеченным на данный момент? Да. А если этот миллион ему нужно растянуть на год, чтобы оплачивать все свои потребности?
(Ведущий выслушивает 1-2 ответа и задает им уточняющие вопросы (Почему вы так думаете?), чтобы школьники раскрыли вопрос)
Если в день на еду тратить 300 рублей, то в год это будет уже 109500, а если 1000 рублей в день? 365 000 рублей в год, примерно треть миллиона! А ведь кроме еды есть еще много других статей расходов, например, прибавьте сюда квартплату за 12 месяцев (по 6 тысяч) – 72 тысячи, оплата общественного транспорта, допустим 25000 в год, а еще есть одежда, развлечения, домашние животные, учеба… И в результате получается, что 1 миллион рублей на год – это уже не состояние, тем более, что, как только он закончится, наш герой останется совсем без средств.
Чтобы этого не случилось, каждый трудоспособный человек должен иметь свои источники дохода, чтобы оплачивать свои расходы. И очень важно, чтобы эти источники давали стабильные потоки денег, т.е. были регулярными, потому что удовлетворять свои потребности нам необходимо регулярно.
Но, скажите, как человек может достать деньги? Какие существуют источники доходов?
( Ведущий выслушивает 3-4 ответа. Затем открывает следующий слайд презентации .)
2.3. СЛАЙД №3 «ИСТОЧНИКИ ДОХОДОВ» (7 МИНУТ)
Все способы получить деньги можно разделить на несколько видов:
§ заработок (устроиться на работу или подработку и получать зарплату);
§ предпринимательский доход (если человек организовывает свой бизнес);
§ доходы, не зависящие от прилагаемых человеком усилий (пассивные) (сдача квартиры в аренду, проценты по вкладам);
§ подарки (ценности и деньги на праздники, сюда же можно отнести оплату расходов, которые за вас несут родители) и выигрыши (лотереи, конкурсы);
§ социальные выплаты (пособия, пенсии, стипендии);
§ нелегальные способы (отнять, украсть).
Давайте поговорим о каждом из них подробнее, не затрагивая тот, что грозит уголовным сроком.
Чем заработная плата отличается от других вариантов?
( Ведущий выслушивает 3-4 ответа )
Заработная плата – это основной источник дохода для большинства россиян. Это плата за труд, за работу, которую совершает человек. Заработная плата может быть выдана как за интеллектуальную деятельность (инженеры, преподаватели, ученые, программисты), так и за физическую (строители, грузчики, рабочие на заводах и т.д.).
Она выгодна тем, что работодатель — тот человек, который нанял вас на работу, обязан регулярно вам ее платить. При этом размер зарплаты обычно фиксирован и оговаривается при приеме на работу. Т.е. устраиваясь на работу, вы точно знаете, какую сумму при этом получите, когда вам ее выплатят, от каких условий зависит размер оплаты.
А чем предпринимательский доход отличается от заработной платы?
( Ведущий выслушивает 3-4 ответа )
Предпринимательский доход получает человек, ставший предпринимателем — организовавший свой бизнес. Например, продавец в цветочном магазине – это наемный работник. Директор магазина – это предприниматель, бизнесмен, который решил открыть свое дело – продавать товары. Доход предпринимателя в этом случае – это те деньги, которые удалось получить от продажи цветов.
При этом предпринимателю нужно оплачивать работу сотрудников (продавцов), платить за аренду помещения, тратить деньги на покупку цветов и т.п. Главное отличие дохода предпринимателя от заработной платы – высокие риски вообще не получить доход. Например, в сентябре удалось продать много цветов перед 1 сентября, и тогда доход может быть больше, но в ноябре дохода может и вовсе не быть. Предприниматель, когда решил открыть свой бизнес, не может быть уверен, что деньги будут поступать регулярно.
Третий вид доходов – доходы от собственности или сбережений. Они не зависят от тех усилий, которые прилагает человек, т.е. для получения этого дохода не нужно трудиться/ходить на работу или заниматься бизнесом. Например, у Константина есть квартира, в которой он не живет, и он может сдавать ее в аренду, т.е. брать деньги с других людей, за то, что они будут жить в этой квартире. Этот вид дохода также может быть регулярным. Но естественно не все имеют такую квартиру или крупную сумму денег, чтобы получать с нее проценты.
Как вы думаете, почему подарки и выигрыши мы объединили в один вид доходов?
( Ведущий выслушивает 3-4 ответа )
Главное их сходство – абсолютная непредсказуемость по размеру и срокам получения. На один день рождения можно получить в подарок новый ноутбук, а на другой – билет в кино или книгу. Также и с лотереями и конкурсами – гарантировать выигрыш не может никто, а риски проиграть и потерять даже те незначительные суммы, потраченные на участие, очень высоки.
Остался последний вид источников доходов – социальные выплаты. Какие виды пособий, стипендий и пенсий вы знаете?
( Ведущий выслушивает 3-4 ответа )
Все это – социальные выплаты, деньги, которые платит государство или учебное заведение, чтобы оказать помощь людям в сложной ситуации (пособия для многодетных семей или по инвалидности), либо поощрить и поддержать (стипендии). Но трудоспособному человеку, который может трудиться и имеет такую возможность, не стоит всецело полагаться на этот вид дохода. Его суммы, как правило, небольшие, и к тому же его можно лишиться при изменении обстоятельств: например, стипендию платят только за хорошую учебу.
Мы с вами вспомнили 5 видов источников доходов. На ваш взгляд, какие из них дадут нам наибольшую стабильность?
(Ведущий выслушивает 3-4 ответа )
Ведущий подытоживает обсуждение слайда и ответы: пособия, стипендии и пенсии, подарки и выигрыши никто не будет платить всю жизнь, поэтому этот источник дохода нестабилен; предпринимательский доход – очень мало успешных людей; чтобы прожить на сбережения и собственность – надо иметь очень большую сумму сбережений или собственность.
Правильный ответ – зарплата, как самый стабильный источник дохода.
За что работодатель платит зарплату?
(Ведущий выслушивает 3-4 ответа )
Верно, зарплата – это плата за выполнение работы, то есть плата за труд.
Как вы думаете, большую плату за труд получает профессионал или любитель?
(Ведущий выслушивает 1-2 ответа и открывает следующий слайд )
2.4. СЛАЙД №4 «РАБОТА ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ» (3 минуты)
Сегодня, когда у вас еще нет профессионального образования (высшего или среднего), работать по профессии вы не можете, но уже сейчас у вас есть потребность в доходах.
Какими источниками доходов вы пользуетесь?
(Ведущий выслушивает 3-4 ответа)
Сейчас у большинства из вас есть только один источник доходов – карманные деньги от родителей, но, даже если они вам дают их постоянно, этот вид доходов все равно приравнивается к подаркам.
Как вы думаете, почему?
(Ведущий выслушивает 3-4 ответа)
Действительно, родители в любой момент могут перестать давать вам деньги либо уменьшить их количество, так как они это делают исключительно по своему желанию.
Но, возможно, кто-то из вас уже успел познакомиться с трудовой деятельностью: гулял с собакой или помогал летом соседям на даче, сидел с племянником.
Однако по-настоящему и официально вы сможете устроиться на работу в 14 лет, так как именно в этом возрасте получите свой первый российский паспорт и сможете заключить трудовой договор.
При этом работа должна быть легкой, не должна мешать учебному процессу, выполняться в свободное от учебы время и не причинять вред здоровью. Для подростков до 18 лет устанавливается сокращенный рабочий день (ст. 92 ТК РФ).
Если вы захотите устроиться на работу в 14 лет, где вы будете ее искать?
(Ведущий выслушивает 3-4 ответа)
Действительно, сегодня найти себе работу довольно просто. Искать можно на рекрутинговых сайтах, а можно – спросить у знакомых и родителей, ведь компаниям часто бывают нужны помощники на неполный день. Правда, стоит помнить, что уровень зарплаты у таких сотрудников довольно низкий.
Кем, как вы думаете, обычно работают подростки?
(Ведущий выслушивает 3-4 ответа)
Чаще всего подростки устраиваются работать курьерами, официантами, промоутерами и т.д. Ведь длительность рабочего дня у таких работников довольно легко сократить до допустимого по закону, а специальных знаний и навыков не требуется.
2.5. СЛАЙД №5 «КАК РАБОТАТЬ И РАЗВИВАТЬСЯ В ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ» (25 минут) – интерактив
Школьники работают на своих местах. Ведущий раздает каждому пустую таблицу (Приложение №2).
У такой низкоквалифицированной работы есть большой минус – чаще всего она временная и не предполагает какого-либо развития (и повышения доходов). Но можно пойти другим, более сложным, путем и зарабатывать деньги иначе.
Как вы думаете, если человеку нравится его работа, он будет в ней более успешен, чем в работе, на которую устроился только ради денег?
(Ведущий выслушивает 3-4 ответа. Если школьники отвечают кратко (Да/Нет), ведущий спрашивает, почему они так думают).
Если работа человеку интересна, он будет уделять ей больше своего внимания. Такая работа будет восприниматься не как повинность, а скорее как интересное занятие, хобби. И в результате он будет развиваться в этой области, и расти как специалист.
Но как же определить область, в которой будет интересно и комфортно работать, причем так, чтобы получать доход не только в далеком будущем, но уже сегодня?
Прежде всего, надо понять, какими качествами вы обладаете, что вы умеете делать и что вы любите делать. Заполните табличку, как на слайде.
1 столбик – мои качества. Это может быть внимательность, усидчивость, активность, любознательность – все, которыми вы гордитесь.
2 столбик – что я умею делать. Например, шить, готовить еду, тренировать животных, рисовать комиксы, быстро считать, печатать на клавиатуре, писать сочинения, искать информацию и т.д.
3 столбик – что я люблю делать. Гулять с собакой, рисовать, играть на пианино, смотреть фильмы, сидеть в соц. сетях, фотографировать, читать книги.
4 столбик – как это может приносить доход уже сегодня. Сами вы этот столбик не заполняете.
5 столбик – какая профессия в будущем вам подойдет. Этот столбик вы также самостоятельно не заполняете.
После заполнения таблички, вы обмениваетесь листочками с соседом, и он пишет в 4 столбике, как, исходя из ваших качеств, навыков и интересов вы могли бы зарабатывать, например: вы внимательны, умеете хорошо писать сочинения, любите смотреть фильмы. Вы можете вести свой блог и писать рецензии и отзывы на фильмы, а в будущем стать кинокритиком. Или вы любите сидеть в социальных сетях, пунктуальны, умеете общаться с незнакомыми людьми – вы можете вести группу или аккаунт в социальных сетях.
И в пятом столбике ваш сосед пишет, какая профессия в будущем вам подойдет, исходя из информации в других 4 столбиках.
(Школьники дважды обмениваются листами, затем они возвращаются к владельцу. Школьники читают предложенные варианты и определяют какое-то одно занятие, которое как ему кажется, подходит для него лучше всего. Это может быть не то, что предложили другие, а то, что он выберет или придумает сам. Можно поговорить о том, реально ли этим заниматься, что для этого требуется, какие есть перспективы и т.д.).
(6 минут на обсуждение)
2.6. СЛАЙД №6 «ИТОГИ. О ЧЕМ МЫ ГОВОРИЛИ?» (5 минут)
Наш мастер-класс был посвящен теме «Доходы»: тому, какие доходы бывают, и как получать доход уже сегодня.
Сейчас, опираясь на знания, полученные на мастер-классе, вам уже проще будет ответить на эти вопросы (ведущий задает вопрос, выслушивает 1-2 ответа и переходит к следующему вопросу. Если времени хватает, на основе ответов можно устроить небольшое обсуждение):
Зачем нужны доходы?
Какие виды доходов бывают?
Какой вид доходов самый стабильный?
Как вы можете получать доход уже сегодня?
Какие ограничения при устройстве на работу есть у подростков?
Как интересы и увлечения влияют на выбор работы?
(После повторения тем, пройденных на мастер-классе, ведущий задает дополнительные вопросы):
Что из того, о чем мы говорили на мастер-классе, оказалось для вас новым?
Что показалось самым интересным и важным?
С чем возникли трудности?
Как эта информация может вам помочь в обычной жизни?
Остались ли у вас какие-то вопросы?
3. ПРИЛОЖЕНИЯ
3.1. Приложение №1. Электронная презентация
Приложение представлено отдельным файлом в формате Microsoft Power Point.
3.2. Приложение №2. Материалы для интерактива к слайду №5 «Как работать и развиваться в школьном возрасте».
Пустая таблица (по 1 копии для каждого школьника)
Мои качества
Что я умею делать
Что я люблю делать
Как это может приносить доход
Источник: znanio.ru