С началом учебного года порог школы наряду с опытными коллегами переступят молодые учителя, которым еще не хватает навыков общения с детьми. От того, как эти педагоги выстроят диалог с учениками в первые месяцы, будет во многом зависеть дальнейшая работа и тех, и других. Понятно, что не ошибается только тот, кто ничего не делает, но некоторые промахи могут стоить доверия учеников и интереса к предмету. Вместе с психологами Марией Вальтер и Алиной Чинючиной рассказываем о девяти не самых очевидных ошибках, которые могут стать фатальными.
Ошибка № 1. Никогда не отступать от плана урока
Если вы готовы уныло и сухо оттарабанить заготовленную речь про образ Базарова, даже если в класс ворвались инопланетяне, это тревожный знак. Будьте более гибкими. Интересуйтесь мнением детей, меняйте подходы, шутите, импровизируйте.
«Ученики — активные участники урока. Им нравится практика, живое взаимодействие с учителем, эксперименты, а не слепое следование учебникам и пособиям. Последние служат лишь помощью вам как специалисту», — поясняет семейный и детский психолог Мария Вальтер.
Успех В ШКОЛЕ. Как завоевать авторитет школьнику
Учитель английского языка Елена Селиванова подтверждает, что импровизировать нужно всегда. С одним классом успеваешь больше, с другим меньше. Какой-то класс старается, какой-то учится по принципу «лишь бы оценки получить». Есть те, кто быстрее работают, и они уже начинают задавать вопросы по заданию, пока другие только его доделывают. Поэтому план урока один для всех, а дальше уже все дифференцировано — для каждого класса и даже для каждого ребенка.
«Парень из класса, в котором я преподавала, занимался с репетитором, был чуть сильнее других по моему предмету и вел себя вызывающе. Подловить его на незнании я не могла — и однажды решила… дать ему вести урок. И дети были заняты, и он. Ему это очень понравилось», — приводит пример Елена.
Ошибка № 2. Терять контроль над эмоциями
Повышение голоса, излишняя раздражительность, драматизация… Станут ли дети уважать учителя, который выплескивает эмоции на пустом месте? Скорее уж решат по возможности «не связываться».
Что же делать, если эмоции накрывают?
«Отслеживайте свое состояние. После каждого урока спрашивайте себя: как я сейчас себя чувствую? Устала? Голодна? Дышать тяжело?
Если осознаете, что силы кончились, примите меры на перемене: поешьте, откройте форточку, подольше посидите. Если на уроке теряете контроль над собой, или прервитесь и возьмите паузу, или, если нет возможности, сделайте несколько медленных вдохов-выдохов. Доведите урок до конца, а в перерыв постарайтесь использовать любые привычные способы для восстановления состояния — от чая с шоколадкой до разрывания бумаг на клочки в пустом классе», — рекомендует школьный психолог Алина Чинючина.
Ошибка № 3. Быть чрезмерно отстраненным
Обратная ситуация. Дети не хотят учить мой предмет? И ладно, мое дело — выдержать урок и уйти. Опаздывают, плохо учатся? Их проблема.Но учителя, которые сами безучастны к своим урокам, не вызывают ни уважения, ни желания вникнуть в то, что они объясняют.
Топ10 Способов ЗАВОЕВАТЬ АВТОРИТЕТ в Школе!
«Урок — это не только передача информации, это коммуникация. Если учителю все равно, дети это сразу чувствуют, — утверждает Алина Чинючина. — У таких педагогов и дисциплина держится только на крике, — а со временем дети к крику привыкают, и становится совсем плохо. Интерес к своему делу — залог создания авторитета».
Ошибка № 4. Выставлять себя «рубахой-парнем»
Это ошибка многих молодых учителей, которые зачастую старше учеников всего на несколько лет. Они как бы заявляют «Я такой же, как вы» и учителя переходят на подростковый жаргон, на уроке вместо учебы обсуждают музыкальные группы, а в худшем случае вместе высмеивают педагогов со стажем. Иногда обсудить что-то постороннее, но желательно с привязкой к предмету, можно. Но дистанция «учитель — ученик» должна сохранятся. Иначе дети никогда не станут воспринимать вас как взрослого.
Ошибка № 5. Навешивать ярлыки и иметь любимчиков
Ваш опытный взор сразу выявил в классе тех, ради кого стоит стараться? Двоечник с последней парты, отвечающий хорошо, точно списывал. Середнячок, скорее всего, выше тройки и не получит. Зато отличнику сойдет с рук практически все. Но какой тогда смысл детям стараться?
Естественно, что учитель не может относиться ко всем детям одинаково, ведь он не робот. Но главная задача — не смешивать «отношение человека и отношение учителя»:
Прощать что-то одному ребенку только потому, что он вам нравится, и не прощать такой же проступок другому — значит потерять уважение детей, а зачастую и коллег. Хвалить и ругать правильно за проступки, а не за личность, и основываться при этом на логике, а не на эмоциях или симпатиях-антипатиях, — поясняет Алина Чинючина.
Кроме того, учителя, которые бывают несправедливы и заводят любимчиков, не пользуются авторитетом у учеников
Если учитель относится к ребенку с уважением независимо от того, двоечник это или отличник, у него появляется вера в себя, свои силы. Ученик начинает стараться, появляется мотивация.
Елена Селиванова сообщила, что готова ставить двоечникам заслуженные пятерки, чтобы стимулировать к учебе.
«А отличникам могу поставить двойку: пусть понимают, что если не сделали задание, все равно несут ответственность. Если даже ребенок обычно хорошо учится, нацелен на результат, но английский ему не нужен и он, например, на него „забил“, я это так не оставлю. Буду заставлять работать — дам индивидуальные задания, может, с родителями ученика пообщаюсь», — добавила педагог.
Ошибка № 6. Сравнивать детей
Ругать следует за конкретный поступок, а давать характеристику личности ученика, а тем более сравнивать с другими, недопустимо. «Ты такой же тупица, как твой старший брат» — пользы не даст, а вот навредить может сильно. Не только психике ребенка, кстати, но и вам: могут и на диктофон записать, а потом предъявить запись как обвинение.
«Однажды стала свидетелем тому, как на лестнице по дороге в кабинет семиклассница, моя ученица, оступилась и выругалась. Заметив меня, она сразу сказала „извините“. Я промолчала: ругательства не приветствую, но это единичный случай и это подросток — вырвалось, бывает, к тому же извинилась. В то же время другая учительница громко начала выражать недовольство девочкой и добавила: „Вот твоя сестра себе такого не позволяла“. По-моему, со стороны учителя подобное сравнение недопустимо в любой ситуации», — рассказала Елена Селиванова.
Ошибка № 7. Требовать идеальных знаний и поведения
Современный мир приветствует креативность и умение находить нестандартные решения. Требуя послушания, мы готовим детей к миру прошлого. Кроме того, слишком правильно — это скучно.
«Люди не идеальны, дети тем более. Я просто пытаюсь донести до них информацию о том, чего хочу от них, как нужно себя вести, что нужно знать, что они должны сдать в конце урока, четверти, года. Требовать безупречности — странно», — считает Елена Селиванова.
Ошибка № 8. Не признавать ошибок и бояться сложных вопросов
Что, если вам зададут вопрос, на который вы не сможете ответить? В такой ситуации некоторые молодые учителя, опасаясь показаться некомпетентными, быстро и необдуманно отвечают — лишь бы что-то сказать, — да еще резко и высокомерным тоном. Однако как раз завышенное самомнение, высокомерность и зазнайство больше всего подрывают авторитет педагога. А незнание, как ни странно, нет. Если, конечно, оно не систематическое.
«Вы человек, а не компьютер, и не можете знать все. Иногда дети специально провоцируют педагогов каверзными вопросами — это своеобразная „проверка на прочность“, — добавляет психолог Алина Чинючина. — Если вы чего-то не знаете, честно в этом признаетесь и обещаете к следующему разу разобраться, вы только повышаете уважение к себе. То же касается извинений перед кем-то, если вы видите, что неправы».
Ошибка № 9. Заниматься на уроке посторонними делами и опаздывать
Если вы позволяете себе жевать, громко болтать по телефону или играть в мобильные игры, не ждите, что дети так себя не поведут на вашем уроке. То же самое, если вы регулярно опаздываете.
По мнению Алины Чинючиной, телефон на занятии вообще стоит отключать. Психолог отдельно предостерегает учителей от того, чтобы есть на занятии:
«Ни о каком авторитете уже не пойдет речь, если вы позволите себе жевать во время урока. В каждой школе есть большая перемена, когда можно пойти поесть. Если уж очень голодны, шоколадным батончиком и йогуртом можно перекусить и за 10 минут перемены, закрывшись в классе. Игнорировать голод не стоит: наравне с усталостью он может стать причиной срыва и потери контроля над собой».
Как же все-таки завоевать авторитет? Мнение психологов
- Быть позитивным.
Гораздо легче найти подход к ученикам, когда вы не только любите свою работу, но и наслаждаетесь жизнью вне ее. Хорошо, если учитель дружелюбен, спокоен, уверен в себе. - Интересоваться детьми и предметом.
Учитель-сухарь, равнодушный ко всему, авторитетом не пользуется. А искренне увлеченных своим делом учителей ребята обычно уважают и любят, даже если сетуют на высокие требования. - Предъявлять ко всем равные требования.
Хвалить за реальные достижения, ругать за реальные промахи. Критиковать только поступки, но не самого ребенка, сравнивать — только с ним самим раньше («В прошлом году твоя успеваемость была выше/ниже»). Кстати, незаслуженную похвалу дети часто воспринимают едва ли не хуже, чем насмешки. - Уметь разбираться со своими эмоциями.
Если вы научились понимать, что происходит с вами, то легче поймете и состояние другого, а в работе учителя это очень важно. - Повышать квалификацию.
Лучше владеете темой — меньше вероятность попасть впросак на уроке. А если ошибка все же произошла, ученики оценят искреннее «Простите, я был не прав».
Однако пытаясь заработать авторитет, следует помнить о подводных камнях:
«Даже если учащиеся вас слушаются, ваш авторитет может быть ложным и сопровождаться страхом детей проявить самостоятельность и независимость. Особенно это заметно в старшем школьном возрасте, когда у подростков формируется свое „я“ и усиливается избирательность авторитетных фигур. Поэтому выстраивайте в общении с детьми необходимые границы и помогайте им формулировать мысли и делать открытия самостоятельно», — рекомендует семейный и детский психолог Мария Вальтер.
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Источник: pedsovet.org
Как заработать учителю авторитет среди учеников класса?
Быть всегда уверенным в себе. От учителя должна исходить аура знаний и доброжелательности.
Знать свой предмет на отлично и обязательно это тактично им демонстрировать.
Никогда не бояться учеников, они должны это чувстWowать в походке, силе голоса, в жестах, в манере наклонять голову и смотреть на них.
Дать понять дистанцию, она не должна быть большой, но и не панибратской. И не смотреть сверху вниз, как с младшими братьями-сестрами.
Стараться не менять своих решений и мнений, это ученики должны к учителю прислушиваться, а не наоборот. Однако и излишняя твердолобость вредна.
Найти общие интересы и увлечения, это сближает.
Быть справедливым и не бояться, если случится ошибка, признать её.
автор вопроса выбрал этот ответ лучшим
комментировать
в избранное ссылка отблагодарить
Галин а Васил ьна [163K]
8 лет назад
Исходя из своих воспоминаний о школе, могу сказать следующее. Авторитет учителя прямо зависит от профессиональных знаний и навыков, плюс талант педагога. Знания, владение методикой преподавания — это поддерживает в учениках интерес к предмету. Личность преподавателя играет не последнюю роль в этом.
Наш учитель физики был мал ростом, лысенький и совсем не симпатичный, если присмотреться. В него была влюблена вся школа. Человек никогда не повышал голоса, обращался ко всем ученикам на «вы» и даже двойку ставив, говорил: -Я вас понимаю, весной звездное небо приятнее созерцать вдвоем на лавочке, но изучать физику и астрономию тоже необходимо. Было стыднее, чем когда другой преподаватель кричал: -Вы олухи, неучи, бестолочи. Ну покричал, и как с гуся вода.
Уважать ученика тоже желательно бы, да талант не всем дан. Ко всему, ученики пошли другие. Если родители не вкладывают в них уважение к взрослому и к преподавателю, то трудно ждать достойных плодов от обучения.
Источник: www.bolshoyvopros.ru
Как учителю завоевать авторитет в классе
Доброго преподавателя любят и не слушаются, а слишком строгого — НЕ любят и боятся. Разбираемся, что же такое авторитет учителя и как найти золотую середину в отношениях с учениками, родителями и коллегами.
Что такое авторитет учителя и зачем он нужен
С чем не стоит путать авторитет учителя
Когда мы выходили на практику в университете, подрабатывали, тогда еще будучи студентами, в школе, а потом уже и устраиваясь на работу учителями, часто слышали в качестве поддержки от опытных преподавателей фразу «Все у вас получится. Молодых дети любят».
С одной стороны, приятно, конечно, было осознавать, что у нас в кармане такой замечательный козырь как молодость. А с другой — в голове четко отложилось понимание того, что установить контакт с детьми — это сделать так, чтобы они тебя полюбили. Но, как очень скоро показал опыт, одной любви слишком мало для построения полноценного учебного процесса.
Излишняя доброта, не подкрепленная строгостью и четкостью, чаще всего приводит к попустительскому отношению со стороны большинства учеников — недоделанные задания, забытые тетради, невыполненные обещания.
Когда я стала разбираться в этом вопросе подробнее, услышала от одной из коллег: «Вот у меня на уроках всегда идеальная дисциплина. Ни одного лишнего звука». А в ответ захотелось сказать: «Женщина, я сама Вас боюсь». Страх перед учителем — тоже довольно странный вид отношений. Он вряд ли даст полноценный результат тем, кто готов работать, потому что часть энергии будет тратиться на подавление негативных эмоций.
Что авторитет учителя значит для меня
Уже много лет находясь в сфере образования, анализируя свою работу и опыт коллег, я пришла к выводу, что авторитет учителя — это особое состояние. В первую очередь, то, как сам педагог себя воспринимает и позволяет относиться к себе другим — не только детям, но и взрослым, коллегам и родителям. Здесь важны:
- самооценка;
- всестороннее саморазвитие;
- постоянная работа над собой;
- четкое осознание своей позиции;
- понимание, что изменения неизбежны.
Для детей авторитет учителя — это понимание того, как можно и нужно относиться к учителю. Каждый ребенок сначала интуитивно оценивает учителя: стоит ли этому человеку доверять, слушать и выполнять его требования. Ответы на эти вопросы, как правило, появляются очень быстро, и изменить отношение детей в дальнейшем практически невозможно.
Авторитет учителя — это основа для построения правильных деловых и не только отношений между всеми участниками учебного процесса, к которым относятся и дети, и педагоги, и родители. Последние играют очень важную роль. В наше время, когда родители спокойно обсуждают учителей в присутствии детей, а то и вместе с ними, их мнение оказывает большое влияние на учеников, их отношение к уроку и учителю. Поэтому педагогу, по сути, приходится каждый день заново подтверждать и отстаивать свой авторитет, доказывать детям, что дальнейшее сотрудничество выгодно. Как в бизнесе, а что делать?
С чего начать работу в новом классе
Без четких требований — никуда
Дети любого возраста любят, когда все четко, понятно, последовательно. Чем младше, тем для них это важнее.
В случае со старшеклассниками большую роль играет самодисциплина и самоорганизация. Но и для более взрослых учеников необходимы точные ориентиры.
Поэтому на первой встрече со школьниками, конечно, если это не праздник, вам нужно обозначить свои требования. Опять же — четко и понятно. Дети должны уйти с полным пониманием того, что можно и нельзя, и к каким последствиям это приведет.
Еще важнее самих правил — неукоснительное их исполнение учителем и равное отношение ко всем обучающимся.
Пообещали двойку за забытую тетрадь — ставьте хоть слабенькому, хоть отличнику, хоть своему родненькому, чье выполненное задание вчера вечером видели своими глазами.
Дополнительное задание за разговоры на уроке — значит, оно всегда должно быть под рукой на такой случай. И оценочку не забудьте.
Если большая часть хорошо напишет проверочную — два урока без домашнего. Поверьте, они будут стараться, только должны быть уверены в том, что вы их не обманете.
Не будьте равнодушны к ученикам
Но, кроме требований, не забывайте о том, что все мы люди и очень хотим внимания. Кстати, плохое поведение на уроках часто вызвано как раз недостатком этого самого внимания. А это еще один повод для размышлений.
Обязательно интересуйтесь увлечениями и достижениями детей:
- радуйтесь их успехам;
- отмечайте, в чем вы совпали — возможно, вы любите одни и те же компьютерные квесты или играете на одинаковых музыкальных инструментах;
- поздравляйте с праздниками.
А для дней рождения вообще здорово придумать какой-нибудь несложный ритуал — спеть имениннику песенку или написать всем вместе пожелания и подарить их в конвертике.
Если дети поздравляют вас или делятся чем-то сокровенным, будьте искренни и внимательно выслушайте. И вообще, почаще улыбайтесь и демонстрируйте свое хорошее настроение. Вы теперь одна команда, и нужно приложить все усилия, чтобы вам было комфортно вместе.
Что можно и нельзя делать учителю, чтобы сохранить авторитет
Для того, чтобы сначала утвердить, а потом и сохранить свой авторитет, стоит учесть эти простые правила:
1. Никогда не сравнивайте детей друг с другом
Сравнивайте ученика с ним же, но вчерашним. В идеале отмечайте достижения или предлагайте варианты, как улучшить ситуацию:
В 6 классе пришел ко мне новый ученик. Он сам был уверен в том, что у него нет никаких способностей, выше тройки никогда ему не поставят, и даже не пытался что-то делать. Единственным человеком, который убеждал его в обратном, была я. До сих пор помню его шок от первой четверки за контрольную и, соответственно, за четверть, потом пятерки за контрольные, четверти, за год.
В 9 классе Валера выполнял задания быстрее всех, в текущих оценках были только пятерки, и чуть-чуть не хватило до отличного аттестата. На выпускном сказал: «Спасибо. Ну, Вы поняли».
2. Если приходится сказать что-то неприятное, делайте это наедине
Если хвалите — при всех:
Бывает, хвалишь ребенка, подчеркиваешь какие-то его качества, и он так удивляется. Потом приходит уточнить, не ошиблась ли я. А дальше уже наблюдаю, как он сам в себе эти качества находит и укрепляет.
3. Хвалите не человека, а его старания и результаты
Бывает, что и человеку хочется рассказать, какой он замечательный — это тоже наедине. Малышам можно при родителях. Если сделать это корректно, то всем пойдет на пользу:
Это хорошо работает с детьми из неблагополучных семей. Когда ребенок понимает, что учителю неважно, что о нем говорят и где он гулял вчера вечером, что оба готовы сосредоточиться на достижении результата здесь и сейчас, можно увидеть совершенно другого человека. И этот другой погружается в свое новое состояние и делает все возможное, чтобы вас не подвести. Нет гарантий, что все будет именно так, но попробовать стоит.
4. Вы — источник оптимизма и уверенности для ученика
Если ученик сомневается, но видит, что учитель верит в него, он способен превзойти сам себя:
Были у меня девчонки-подружки, которые устное домашнее всегда отвечали на перемене, когда никто из группы не обращает на них внимания. Я сказала, что такие красивые выступления нельзя прятать от зрителей. Думали девчонки, думали, и все-таки начали отвечать перед классом. А потом рассказали, что еще и в театральный кружок записались.
Источник: repit.online
Как заработать авторитет в классе учителю
Авторитет учителя – это особое состояние, то, как сам педагог себя воспринимает и позволяет относиться к себе другим: не только детям, но и взрослым, коллегам и родителям.
- самооценка;
- всестороннее саморазвитие;
- постоянная работа над собой;
- чёткое осознание своей позиции;
- понимание, что изменения неизбежны.
Для детей авторитет учителя – это понимание, как можно и нужно относиться к учителю. Каждый ребёнок сначала интуитивно оценивает учителя: стоит ли этому человеку доверять, слушать и выполнять его требования.
Авторитет учителя – это основа для построения правильных отношений между всеми участниками учебного процесса, к которым относятся и дети, и педагоги, и родители.
Сегодня, когда родители спокойно обсуждают учителей в присутствии детей, а то и вместе с ними, мнение близких взрослых оказывает большое влияние на учеников, их отношение к уроку и учителю. Поэтому педагогу, по сути, приходится каждый день заново подтверждать и отстаивать свой авторитет, доказывать детям, что дальнейшее сотрудничество выгодно.
С чего начать работу молодому учителю в новом классе?
1. Установите границы и обозначьте свои требования.
Дети любого возраста любят, когда всё чётко, понятно и последовательно.
Ученики должны уйти с первого занятия с полным пониманием того, что можно и нельзя, к каким последствиям приведут их действия. Предоставляйте детям выбор и уважайте их желания. Дети должны научиться воспринимать разные последствия своего выбора. Это формирует чувство ответственности и повышает самооценку школьника.
Еще важнее самих правил – неукоснительное их исполнение учителем и равное отношение ко всем обучающимся.
Примеры:
- Пообещали двойку за забытую тетрадь – ставьте хоть слабенькому, хоть отличнику, хоть своему родному ребёнку, чьё выполненное задание вчера вечером видели своими глазами.
- Дополнительное задание за разговоры на уроке – значит, оно всегда должно быть под рукой на такой случай. И не забудьте поставить оценку.
- Если большая часть хорошо напишет проверочную – два урока без домашнего задания. Поверьте, они будут стараться, только должны быть уверены в том, что вы их не обманете.
Отсутствие или нарушение границ при взаимодействии с учащимися приведёт к разрушению вашего авторитета. Границы собственного поведения помогут вам оформить педагогический образ, который обеспечит психическую стабильность учащимся.
Установите в первую очередь границы для себя:
- Никогда не оскорблять детей;
- Не опаздывать на урок;
- Иметь опрятный внешний вид;
- Не ставить оценки за поведение;
- Можно ввести правило начинать каждое занятие с какого-нибудь ритуала.
2. Используйте метод активного слушания.
Позвольте школьникам на уроках высказывать свою точку зрения в рамках обсуждаемой темы. Даже если мнение ученика противоречит вашему, дайте возможность ему высказаться. Найдите в мыслях ребёнка полезное направление и подчеркните его.
Разница взглядов расширяет восприятие и показывает разные возможности в решении повседневных задач.
3. Помогайте детям формулировать мысли и делать открытия самостоятельно.
Это активирует внутреннюю мотивацию, включает школьника в деятельность на занятиях, развивает уверенность в себе.
Задавайте учащимся вопросы:
- Как ты думаешь сам?
- Какое у тебя сложилось впечатление?
- Как ты к этому пришёл?
4. Не будьте равнодушны к ученикам.
Не забывайте о том, что дети очень хотят внимания, а плохое поведение на уроках часто вызвано как раз недостатком этого внимания.
Обязательно интересуйтесь увлечениями и достижениями детей: радуйтесь их успехам; отмечайте, в чём вы совпали (возможно, вы любите одни и те же компьютерные квесты или играете на одинаковых музыкальных инструментах); поздравляйте с праздниками.
Примеры:
- Для дней рождения можно придумать какой-нибудь несложный ритуал – спеть имениннику песенку или написать всем вместе пожелания и подарить их в конвертике.
- Можно рассказать ученику, что вы знаете о его достижениях в плавании (или любом другом виде спорта, увлечении) и гордитесь им. Тот факт, что учителю интересны его личные достижения, не оставит ребёнка равнодушным.
- В начале урока совсем несложно искренне поинтересоваться, как у ребят дела. Много времени такая беседа не отнимет, а небольшой мостик между педагогом и учениками будет возведён.
5. Станьте источником оптимизма и уверенности для учеников
Если ученик сомневается, но видит, что учитель верит в него, он способен превзойти сам себя. Успех детей – это совместный проект. Пусть ученики знают, к ним относятся серьёзно и с уважением. Дайте им понять, что ваша миссия – вести их к новым достижениям.
Никогда не сравнивайте детей друг с другом. Сравнивайте ученика с ним же, но вчерашним. В идеале – отмечайте достижения или предлагайте варианты, как улучшить ситуацию.
Если приходится сказать что-то неприятное, делайте это наедине. А хвалить лучше, наоборот, при всех. Хвалите не человека, а его старания и результаты.
Например, это хорошо работает с детьми из неблагополучных семей. Когда ребёнок понимает, что учителю неважно, что о нём говорят и где он гулял вчера вечером, что оба готовы сосредоточиться на достижении результата здесь и сейчас, можно увидеть совершенно другого человека. И этот другой погружается в своё новое состояние и делает всё возможное, чтобы вас не подвести. Нет гарантий, что всё будет именно так, но попробовать стоит.
Не упускайте возможности заслуженно подчеркнуть значимость достижений учеников, не оставляйте незамеченными их успехи, хвалите за приложенные усилия и старания. Научитесь поддерживать воспитанников и в неудачах. Школьнику важно понять, что любые ошибки являются ценным опытом на пути к достижению поставленной цели.
Выстраивайте отношения с детьми через добродетели каждого ученика – это качественно повысит уровень вашего контакта на пути к успеху и покажет школьнику нужное направление.
6. Будьте с детьми искренними.
Ученик хочет найти в педагоге не сверстника, а старшего друга и наставника. Рассказывайте школьникам о себе, своих чувствах и принципах в свободной форме. Ученикам важно знать, что вы настроены миролюбиво, с вами можно открыто говорить, вы им доверяете так же, как и они вам.
Помните о том, что дети очень чувствительны к настроению взрослых. Заручиться доверием учеников педагогу поможет и отличное чувство юмора. Ведь дети по натуре – большие весельчаки!
7. Станьте примером и защитником для учеников!
Не уставайте лично демонстрировать своим ученикам пример ответственности, доброжелательности, справедливости, человечности, целеустремленности. Всегда выполняйте данные ребятам обещания, доводите начатое дело до конца. Умейте Wowремя вступиться за своих учеников, защитить их от обид.
Объединяйтесь с детьми против сложностей в обучении. Покажите ученикам, что вы на их стороне во время трудностей. Не отворачивайтесь от ребёнка за совершённую им ошибку, даже если ему сложно усвоить материал, а психика проходит процесс сопротивления. Не бросайте его наедине с препятствием.
Сформируйте в нём опыт преодоления трудностей и получения чувства удовлетворения от собственных сил и воли. Это позволит центральной нервной системе выработать новые нейронные цепи, к которым организм научится обращаться при новых сложностях в обучении.
8. Запаситесь терпением!
Постарайтесь не ругать учеников и не раздражаться на них, если они, к примеру, не понимают элементарных, на ваш взгляд, вещей.
Контролируйте себя, старайтесь не переходить на повышенные тона в разговоре, многим детям непонятны резкие перепады настроения учителя.
Не употребляйте слова, которые могут обидеть ученика, снизить его самооценку.
Прислушивайтесь к мнению своих учеников, научитесь договариваться с ними, идти на компромисс. В сложной ситуации поставьте себя на место ребёнка, это поможет понять его и найти правильное решение.
Помните: застревание на негативных эмоциях происходит в том случае, когда вы не можете отпустить ситуацию, которая уже прошла.
9. Отслеживайте свои неприятные чувства.
Прислушивайтесь к себе, обращайте внимание на свое эмоциональное состояние во время общения с учащимися.
- Злость может сообщить, что у вас есть конкретные ожидания от ученика, оправдать которые он не в состоянии. Не ждите от ребёнка, что он станет кем-то другим.
- Гнев говорит о том, что ваши границы были нарушены. Подумайте, какие это границы и как их можно укрепить.
- Раздражение по отношению к ученику означает, что вам сложно принять те качества в ребёнке, которые свойственны и вам самим.
- Отвращение может говорить о том, что происходящее отравляет атмосферу – необходимо остановиться и позаботиться о себе.
- Чувство бессилия– сигнал, что вы хотите встроить детей в определённые рамки. Дайте им возможность быть собой и не перекладывайте на них ответственность за свои ожидания.
10. Избегайте шаблонов в работе.
Постарайтесь сделать каждый урок необычным и интересным! Чтобы стать любимым учителем, к которому ребята спешат на каждое занятие, нужно признать на помощь сердце, душу и интуицию!
Чем выше у педагога авторитет, тем важнее для учащихся предмет, который он преподаёт, и тем справедливее кажутся его требования и замечания. Главный же совет, как завоевать и сохранить доверие учеников, заключается в искренней любви и уважении к детям, в желании подарить своим воспитанникам лучшее из того, что в ваших силах!
Желаем вам успехов на этом пути!
А краткие тезисы обо всём сказанном в этой статье и признаки, по которым можно отличить истинный авторитет педагога от ложного, смотрите в наших памятках.
Файлы: 
Источник: xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai