Для подростков, пожалуй, самое главное – пользоваться авторитетом в своей среде. Мнение родителей, родственников, учителей отходит на второй план, куда важнее, что о тебе думают твои одноклассники и друзья. Мы уже неоднократно писали о ребятах, которые стали изгоями среди ровесников. Сегодняшний же наш выпуск посвящен тому, как завоевать авторитет в своем классе, какими качествами для этого нужно обладать.
Дмитрий ЛИМОНОВ, 11‑й класс, Красноткацкая средняя школа Ярославского района Ярославской области:
Не бояться!
Наше общество состоит из разных связанных между собой социальных групп. Их различают по количеству участников и роду деятельности. Класс учеников – это малая группа. Люди собрались вместе, чтобы сообща решать задачу – получить образование, стать грамотными. Участники класса помогают друг другу и делятся добытой информацией.
К сожалению, в процессе обучения мы редко сталкиваемся с работой в группах, где каждый должен проявить свои способности, также мы редко сталкиваемся с исследовательскими работами, в которых важно распределить деятельность, что влечет за собой ответственность. Но если случается такая возможность, то ответственность на себя берут ученики, заряженные мотивацией, готовые высказываться и мотивировать к работе соседа.
Топ10 Способов ПОСТАВИТЬ НА МЕСТО Одноклассников!
Таких, как правило, называют авторитетами класса. С ними не пропадешь. Они готовы помочь, они не боятся высказывать свои идеи в процессе работы, не боятся выступать перед классом. Они готовы нести ответственность. А как завоевать этот самый авторитет? Главное – не стесняться и ничего не бояться, все же свои. Завлекайте!
Мир полон интересных вещей, наука может быть захватывающей, расскажите об этом другим, и они вас полюбят.
Антон МАРКОВ, 11-й класс, Санкт-Петербург:
Уважают за свое мнение
Авторитетный человек – это ведь тот человек, к чьему мнению прислушиваются. Если вспомнить, то таких лидеров у нас в классе всегда было несколько. Понятно, что авторитет имеют те, кто хорошо знает предмет. Учитель, даже нехотя, но все равно выделяет такого ученика. Поэтому есть те, кто относится к такому отличнику с уважением.
Один мой одноклассник очень хорошо разбирается в компьютерах, и когда все это поняли, стали спрашивать совета, просить помощи только у него, даже учителя.
Еще у нас авторитет имеют те, кто всегда придерживается своего мнения, но это проявляется лишь в старших классах. Например, один раз мой одноклассник высказал учительнице свое мнение насчет несправедливо выставленных нам низких оценок. Учительница стала было спорить, но одноклассник настоял на своем. Полкласса сразу его зауважало.
Вообще завоевать авторитет проще всего, если ты чем-то выделяешься среди остальных. При этом не важно, чем. Кто-то привлекает внимание своими остроумными высказываниями на уроках, кто-то – необычным поведением, кто-то – экспериментами с внешностью и т. д.
Маргарита РУШИНСКАЯ, 11‑й класс, школа №146, Омск:
Только сильный может быть добрым
Как завоевать авторитет школьнику | Как заставить уважать тебя | травля в школе | 6 способов |
Лидер должен все знать. Не в смысле в мире, а в смысле в классе. Всем людям нравится, когда за них заступаются. Это и есть миссия лидера, по крайней мере, в школе. Причем заступаются и перед другими ребятами, и перед учителями. Значит, человек должен обладать чувством справедливости.
А, может, иногда и справедливости не нужно, больше требуется милосердие. Значит, лидер должен быть сильным, только сильный человек может быть по-настоящему добрым. Тут хочешь не хочешь, а придется заниматься в спортзале. Я бы хотела видеть в лидере то, чего нет во мне, например умение доводить дело до конца.
Тот, кто врет, не выполняет обещаний, подавляет других, ненастоящий лидер, либо временный, либо навязанный, в любом случае недолгий. Конечно, он не должен быть похожим на чмо, потому что, даже обладая нужными качествами, но будучи похожим на городского сумасшедшего в папином пальто, уважения не добьешься. Возможно, среди взрослых, но среди школьников это нереально.
Аня Ш., 11‑й класс, Суоярвская средняя школа, активист Российского движения школьников, юный корреспондент «Суоярвского вестника», 17 лет, г. Суоярви, Карелия:
Нужно заниматься прежде всего самим собой
Завоевать авторитет очень трудно, так как по изначально дети не в равных условиях как по знаниям и умениям на всех ступенях учебы, так и по личностным привилегиям (никак иначе не назовешь). Авторитет может быть изначальным, то есть на фоне вот этих личностных поблажек, авторитет может быть плохим и хорошим.
Условно плохой авторитет можно завоевать трудом, а все остальное сделают окружающие. Что нужно: нужно стараться самому учиться, рассчитывать только на себя. Понимать, где твоих знаний пока не хватает, наверстывать упущенное, свои способности в предметах, которые даются, приумножать в постоянно растущей геометрической прогрессии. Заниматься самообразованием. Много заниматься.
Параллельно заняться деятельностью, связанной с будущей профессией. Во всех сферах можно стать успешным. И вот тогда приходит этот авторитет, потому что ты успешен. А почему он плохой? У нас не любят выделяющихся детей, уже личностей. Начнутся разговоры за спиной, причем в целом сообществе школы…
Хороший авторитет зависит от того, сможешь ли ты попасть к умному педагогу, он, возможно, разглядит твой талант, но может и не разглядеть. В любом случае из ребят с хорошим авторитетом не получится в будущем знаковой фигуры. В основном это отличники, середнячковые ребята, тихони, на них обычно держится статистика.
Однако в школе такие люди – одна из самых стабильных групп авторитета не только среди класса, но и вообще. Такая группа может помогать всему классу с домашней работой, готовить ответы для выступления перед классом, выручать во всех интеллектуальных вопросах. Соответственно, как я считаю, завоевать таким образом авторитет легче всего.
Я не буду говорить об авторитете, завоеванном силой, или о не очень хороших вещах, связанных с этой темой. В общем, нужно выделяться.
Евгений ЛУЩИКОВ, 10‑й класс, школа №33, Омск:
Умным надо быть
В нашем классе нет лидера. Во всяком случае для меня нет такого человека, которому хотелось бы верить, тем более подчиняться. У меня есть друзья, которых я уважаю, пожалуй, наша группа и есть лидирующая. Но друзья у меня умные люди, которые интересуются многим и интересны многим. Обладая тупой силой, лидером не стать, потому что на каждую тупую силу найдется своя тупая сила.
Такой человек может стать первым, наверное, среди гопников, но не среди тех, кто думает. Умным надо быть в первую очередь, на мой взгляд.
Антон КОРОТЕНКО, 10‑й класс математико-информационного профиля, лицей №1, Петрозаводск:
Движение навстречу
Уважение – это признание чьих-либо компетенций или ответственности. Зачастую школьники, как в старших, так и в младших классах, довольно сильно переживают по поводу отношения других детей в классе к ним. Ведь верно, если ребенка не воспринимают всерьез и относятся к нему посредственно, он начинает нервничать и испытывать дискомфорт от нахождения в обществе.
Но чаще всего этого можно избежать, есть несколько полезных советов, как заполучить уважение одноклассников. Не стоит пренебрегать ни одним из следующих пунктов. Люди не будут к вам тянуться, если им будет неприятно с вами общаться, поэтому следует проявлять отзывчивость и дружелюбие по отношению к другим, необходимо слушать других и активно им помогать.
Видя, как вы добры к людям, многие пойдут к вам навстречу. Также следует уважать всех в школе, вас не будут уважать, если вы не будете делать того же. Не бойтесь постоять за себя и других. Видя, как над кем-либо издеваются, нужно подойти, разобраться в ситуации и помочь.
Если жертвой издевательств будете вы, то не стоит отвечать на насилие насилием, это только усугубит ситуацию, в таких случаях лучшим решением будет обратиться к старшему, будь то психолог, учитель или родители. Данные действия в лучшем виде покажут вашу зрелость.
Ответственность является главным фактором в получении уважения общества. Данную свою черту можно проявить, например, став старостой класса или его помощником. Долго занимая этот пост, можно проявить себя как ответственную личность, способную на организацию различных дел класса или мероприятий. В заключение хочу сказать, что самое главное – это просто общаться с людьми. Получить уважением можно только тогда, когда о тебе знают.
Игорь ПЕРШИН, 11‑й класс, Нижний Новгород:
Будь честен и не ври
Я не знаю точного рецепта, как заработать авторитет в классе. По моим наблюдениям, некоторым он дается просто так, даром, а кому-то приходится его долго и упорно зарабатывать. Кому-то этого не удается, несмотря ни на что. Не знаю я, словом, на чем все это основано.
По-видимому, есть какие-то личностные качества, проявляющиеся прежде всего во внешности, которые свидетельствуют о внутренней силе человека. Эту силу, самодостаточность мы сразу же видим в манере держаться, говорить, смотреть на окружающее. Даже не важно, что человек говорит, важно, как.
У нас в классе до 9‑го класса был мальчик, который и учился плохо, и ничем особым не выделялся, а авторитет у него был непререкаемый. Возможно, дело в его физической силе, росте и сложении. А был, наоборот, отличник, шахматист, во всех олимпиадах участWowал, а авторитет был так себе, на уроках только – когда списать было нужно или подсказку выпросить.
На переменах с ним общались только его друзья, которых было немного. Мне кажется, что авторитет также мало зависит от имущественного положения. Во всяком случае у мальчиков это так, у девочек по-другому. Если девочка одета во все самое дорогое и модное, если у нее айфон последней модели, то она, конечно, авторитет. К ней непременно прислушаются.
А у мальчиков нет такой жесткой корреляции. У нас был в классе парень, у которого родители имели кучу возможностей, и он охотно делился с нами тем, что имел. Но не могу сказать, что был для нас авторитетом. Скорее нет. Также не влияют на авторитет какие-то уникальные умения.
У нас были в классе и танцоры, и пианисты – победители конкурсов, и был мальчик, который в языке был лучше всех, но его совсем не уважали, его мнение было никому не интересно. Эти узкие «специалисты», в общем-то, и жили своей какой-то жизнью, у них были свои цели и задачи, и в жизни класса (я не имею в виду концерты и прочие официальные мероприятия) они почти не участWowали.
То есть весь мой опыт говорит о том, что заработать авторитет практически невозможно. Он или есть, или нет. Вот как его не потерять, могу научить. Человек мгновенно теряет уважение одноклассников, если жалуется взрослым, если не сам разруливает конфликт, а привлекает к этому учителей или, еще хуже, родителей. И еще если врет.
Если его подряд дважды поймали на обмане, с авторитетом можно проститься навсегда. То есть будь честен, не ври, не будь слабаком, и все будет более или менее хорошо.
Виталий ДОЛИН, 9‑й класс, школа №31, Томск:
Учиться генерировать идеи
Никогда не хотел стать лидером класса, это же никакой жизни, только исполняй свою роль – защищай, отстаивай. А что не так, быстренько слетишь с пьедестала. Такова судьба всех лидеров. Захотел быть на виду – показывай себя только с лучшей стороны. А на всех не угодишь.
С другой стороны, лидером на время может стать каждый. Потому что, как пишет Сергей Лукьяненко, лидер – это тот, кто направит каждого в нужную сторону и сумеет Wowремя остановиться сам. То есть главное для него – уметь работать в команде, распределяя роли, правильно ставя задачи, вдохновляя на подвиги. Генерировать идеи – без этого тут не обойдешься.
Такое лидерство я понимаю – ты решил что-то сделать, собрал команду, идете вперед. А быть постоянным лидером класса… Да кому может быть так долго интересен другой человек, причем ровесник?
Злата ТЕЛЕГИНА, 11‑й класс, школа №120, Омск:
Уметь отвечать за других
Думаю, что лидер – это в первую очередь человек, уверенный в себе. Или, по крайней мере, человек, который умеет преодолевать свою неуверенность. Конечно, он должен уметь отвечать за других, принимать решения. Это трудно, но тех, кто просто распушает хвост, врет, какой он великий, никто долго слушать не будет.
Надо все-таки быть человеком, с которого хотелось бы брать пример, просить совета. Не обязательно для этого быть отличником, просто понимать что-то в жизни. И он должен что-то делать для тех людей, среди которых хочет лидировать, решать какие-то проблемы, задачи.
Светлана М., 11‑й класс, Томская область:
Не называть же лидером зубрилу
Как я понимаю, лидер нужен, когда люди делают одно общее дело. А какое общее дело у класса? Учиться? Да нет, каждый учится своему, у каждого своя задача. Не думаю, что лидером можно назвать человека, как внушают нам учителя, который хорошо учится и подает пример в поведении.
У нас как бы есть такой, который бегает перед учителями на задних лапках, выпрашивая оценки, но почему-то нравится он только учителям, а не ученикам. Подчиняемся мы его указаниям Wowсе не потому, что уважаем, а потому, что порядок такой. Выйдем из школы и забудем. Я бы, пожалуй, назвала лидером нашего учителя физики, с ним интересно, он нас понимает, хочется его предмет учить. Ну и все.
Не называть же лидером зубрилу и уж тем более двоечника, который только и умеет, что вместе со своими шакалами чморить других. Их никто не уважает, просто терпят. А уважение к личности все-таки первое, чем должен обладать лидер.
Лина БАРИНОВА, 11‑й класс, гимназия №150, Омск:
Без эмпатии не обойтись
Мне кажется, лидеры бывают со знаком «плюс» и со знаком «минус». Те, кто со знаком «минус», – псевдолидеры, на час, месяц, год, может быть. Но настоящим он не будет, люди за ним не пойдут. Чтобы быть настоящим, надо быть добрым, человечным, обладать эмпатией. Ведь у всех нас подсознательно сидит в голове, что человек, который тебе сочувствует, хороший.
И я лучше пойду за тем, кто меня понимает, поддерживает. Лидеру важно найти подход к каждому, быть честным, порядочным, смелым, защищать других от несправедливости. Обязательно не иметь комплексов. Не думать, что ты хуже всех, из кожи вон вылезая, чтобы делать вид, будто лучше. И, наоборот, не думать, что лучше всех, тогда это «сверхчеловек», унижающий всех вокруг, и вряд ли он может стать лидером всего класса, а не двоих-троих подавляемых изгоев.
Андрей АНТОНОВ, 10‑й класс, гимназия №1, Новосибирск:
Не доверяйте слепо!
Как говорил Робеспьер, у лидера две важные черты: сам куда-то идет и ведет за собой людей. Я, честно сказать, среди своих ровесников такого не вижу. Современная литература пишет, что не обязательно рождаться лидером, можно воспитать в себе эти качества. И это хорошо, потому что быть лидером хочется всем, хоть и ненадолго. В нашем классе скорее так и есть, и это правильно и справедливо.
Ведь любой человек может ошибаться, поэтому никому не надо доверять слепо. Мы знаем в истории отрицательных героев, которые заводили свои страны (целые страны!) в трясину. Вот это мне очень не нравится. Люди должны сами выбирать лидера на определенный срок, анализировать его действия, а не слепо доверять во всем, идя за ним, как за крысоловом с дудочкой.
Мария КЛЕЩЕВА, 10‑й класс, Нижний Новгород:
Это касается новичков
Думаю, что вопрос о завоевании авторитета касается прежде всего тех, кто приходит в новый коллектив, где уже все давно друг друга знают и где все социальные роли распределены. В нашем классе, например, новеньких было не так уж много, но я попробую проанализировать их поведение в самом начале.
Четверо вполне благополучно влились в наш коллектив, и можно сказать, что каждый в той или иной мере завоевал авторитет. А вот один мальчик так и не смог, поэтому, проучившись всего год с небольшим, ушел из нашего класса. Надо сказать, новички приходили к нам в разное время, не вместе, а порознь, поэтому каждому, наверное, было трудно. Я вот думаю, что если бы приходили вдвоем или втроем, им было бы проще.
Первая девочка появилась у нас в третьем классе. Она училась очень хорошо, учителя ее хвалили, ей было трудно найти общий язык с девочками. Девочек в нашем классе больше, чем мальчиков, как-то так вышло, что с самого начала поделились на две компании: одни дружат с одними, другие – с другими. У каждой группы свои интересы и свои лидеры. Вот Кате пришлось выбирать группу.
Но сначала она присматривалась и была одинока. Мы все тоже к ней присматривались. Не сразу, но со временем она подружилась с девочкой из нашей компании, и та уже ввела ее в наш круг. Дружбе помогли родители новенькой девочки, которые были знакомы с родителями нашей подружки. Они ее приглашали в гости, куда-то (в цирки, в театры, в зоопарк) вместе ходили.
И это было стратегически правильно – поближе сойтись с каким-то авторитетным человеком, а дальше уже все пошло гораздо проще.
Второй новенький был мальчик, он пришел в пятом классе. Ему помогла влиться в класс наша классная руководительница. Она постоянно его привлекала к разным классным делам. Егор оказался смешным и артистичным, он охотно играл характерные роли, ни от каких не отказывался. Нередко смешил нас на перемене, рассказывая анекдоты, так он завоевал авторитет и скоро стал совсем своим.
Третий новичок появился в шестом, кажется, классе. Он был довольно хмурым поначалу, не очень активно включался в разговоры, весь в себе. Видимо, это был результат его нерешительности и стеснения. Ему помогли самоутвердиться его спортивные успехи. Он занимался пятиборьем, на школьных эстафетах вытаскивал нашу команду.
Ближе к старшим классам стал стройным и высоким, девочкам он нравился. Ну и мальчики его зауважали тоже.
Пришла девочка в 8‑м классе. Она переехала из другого города, ее родители были начальниками, и это во всем проявлялось. Но девочка не была заносчивой и умела завоевать расположение многих. В том числе и тем, что пригласила нас домой, познакомила со своей семьей, чем-то угостила, развлекла.
Пятому новичку было сложно, поскольку он и его семья жили за городом, и он привык к вольному простору, ведь учился долгое время на домашнем обучении. Все школьные ограничения были ему тяжки. Он и не скрывал, что с трудом их переносит, всячески демонстрировал, что не создан для школы и вообще из другого мира. Он был интересным и многое знал, но ладить с коллективом не привык.
К нему относились насмешливо, отчего он страдал. Учиться у нас он не смог.
Источник: ug.ru
Как завоевать авторитет школьнику
Привет дорогой друг, школьные законы немножко отличаются от законов более взрослого. Школа — это совершенно другой мир по сравнению со студенчеством.
Что такое авторитеты в школе?
Авторитетом в школе может быть физически сильный, то есть неформальный лидер. Неформальный лидер это тот, которого общество приняло, как авторитета. Допустим, он круто дерется, и с ним никто не хочет связываться. Есть авторитет, как формальный лидер, то есть ты свой авторитет заслужил. Допустим, на школьных олимпиадах, либо ты успешный спортсмен.
Все видят, что ты по умолчанию уже авторитет, потому что у тебя есть какие-то звания, заслуги.
Многие ботаники, заучки, отличники — авторитеты. Когда у отличника есть характер, и плюс крутые знания, он может выставлять границы, то есть он не мямля. Он авторитет. Богатые ребята, которые при деньгах, тоже авторитеты.
Есть одна ошибка
Если человек думает, что он стал авторитетом в школе, то он будет авторитетом по жизни, то есть это и есть успех. Это грубейшая ошибка. Нет никакого равенства между успешностью в школе среди людей и сверстников, и успешностью в жизни. Вообще никакой корреляции. Никаких правил и закономерностей здесь нет.
Бывает совпадение, бывает наоборот, то есть бывает по-всякому.
Лжеавторитеты
Если мы видим, что парень пользуется популярностью у сверстников, все время дерется, уже пробует алкоголь, курит траву, и пробует еще всякие гадости. Ему говорят «респект». Мы видим, что он пользуется уважением. Что мы думаем? Мы думаем, чтобы пользоваться уважением, надо все это делать.
И далее с этим испорченным мышлением вы идете во взрослую жизнь. Или не идете, потому что у вас взращивается такой протест, что вы не хотите слушать родителей, никуда поступать, а хотите работать и зарабатывать деньги. Вы думаете, что деньги — это залог успеха в обществе, и поэтому хотите работать.
Представляете сколько дров можно наломать, если не заниматься психологией школьника, если родители не прививают правильные понятия, не корректируют, не разговаривают со школьником, не обсуждают это.
Нужно ли вообще становиться в школе вот таким авторитетным?
Я сейчас не говорю о том, что если ты не авторитетный, то ты мямля. Можно быть простым, нормальным человеком. Пусть сейчас ты не выделяешься как-то, но зато ты живешь по сердцу. Ты никому не подражаешь, не занимаешься какой-то ерундой, то есть не пробуешь всякие гадости, потому что можно сильно обжечься на этом. У кого-то получилось, у кого-то не прокатило.
Кто-то сорвался, и стал наркоманом, а кто-то подсел на алкоголь.
Задумайтесь, хотите ли вы перенимать тот авторитет, который не отзывается в сердце. Может быть вам кажется, что это не правильно, или не хочется подражать этому человеку. Посоветуйтесь со старшим или взрослым человеком. Задайте вопрос: «Есть ли дальше в таком поведении успех в будущем?».
Даже если вы в школе ботаник, и класс вас считает каким-то отщепенцем. Вы можете прийти в институт, и построить совершенно другую стратегию. Там больше открытых дверей, больше возможностей для самореализации. Намного другое окружение, потому что все уже поняли, что здесь другие законы.
Все начинают немного меняться, кто-то работу искать, кто-то берется за учебу, кто-то за спорт и так далее. В институте идет перераспределение ролей.
Старая модель поведения из школы в институте уже не сработает. Эта модель уже не даст такого успеха, результата. Даже если вы самый тихоня в классе, вы можете достичь по жизни огромного успеха, пользоваться популярностью вниманием девушек, быть сильным, быть умным, много зарабатывать, делать бизнес или карьеру, все что угодно. Поэтому не ведитесь на ложные авторитеты.
Если вы хотите стать авторитетом в школе , я уже сказал вам выше, каким надо быть. Если вы горите какой-то идеей, преуспеваете в учебе, вас будут уважать. Если вы будете заниматься спортом, что-то достигать, вас будут уважать. Вас вряд ли будут уважать за крутые шмотки, или за то, что вы круче всех деретесь. Я не советую идти этим путем, потому что очень легко оступиться.
Твоя шальная кровь в школе, когда ты думаешь, что все тебе можно, может привести к печальным последствиям.
Источник: dzen.ru
Как стать для ребёнка авторитетом? 10 базовых правил
Не стоит путать понятия «авторитетный» и «авторитарный».
Авторитарный стиль воспитания построен на принуждении, страхе, а авторитетный – на доброй воле ребёнка и его уважении к вам.
Если в воспитании вы руководствуетесь авторитарным стилем, то рискуете получить ребёнка-невротика.
Дети, воспитанные на страхе наказания имеют заниженную самооценку и высокий уровень тревоги. Часто они оказываются подавляемыми, ведомыми, в них нет лидерских качеств, инициативности и собственного мнения. Или же, напротив, такие дети послушны лишь тогда, когда над ними есть внешний контроль – вне этого контроля ребёнок даёт себе свободу и с удовольствием отклоняется от норм нравственности.
Ребёнок, воспитанный авторитетным родителем, имеет хороший внутренний контроль, т.к. его психика не подавлена и родитель – это пример для него, друг, а не карающий меч. Люди, остро реагирующие на замечания и обижающиеся, выбирающие в качестве ответной реакции нападение, чаще всего были воспитаны как раз в авторитарной семье, карающей за любые промахи. Вырастая, такой человек во всех окружающих видит опасность, ему кажется, что люди намеренно хотят оклеветать его, навредить ему. Поэтому защитная реакция такого человека – нападение или обида. Человек, воспитанный авторитетным родителем, не имеет такой формы защиты, он более открыт, не ждёт от других подвоха, предательства, что позволяет ему трезво оценивать происходящее и конструктивно взаимодейстWowать с окружающими.
Есть ещё попустительский стиль воспитания, когда ребёнок попросту вас игнорирует и ни во что не ставит. Это также неправильно, как и воспитывать его в авторитарном стиле.
Как нужно вести себя с ребёнком, чтобы стать для него авторитетом?
1. Если вы хотите, чтобы ребёнок уважал вас, научитесь уважать и его, видеть в нём прежде всего не несмышлёныша, а личность. Узнавайте его мнение, советуйтесь с ним. Ребёнок хочет, чтоб родитель видел в нём равноценного партнёра, поэтому подражает родителю – пытается показать, что он самостоятелен и его мнение тоже что-то значит в этом мире.
Вот почему, когда родитель диктаторски общается со своим чадом, то получает в ответ бунт и истерики. Можно сделать всё так, как хотите вы, но при этом, создать у ребёнка иллюзию, что он был автором данного решения. Это не означает, что вы теперь всё время должны идти на поводу у ребёнка и делать вид, что он теперь координационный центр в вашей семье. И тут мы переходим к следующему пункту;
2. Отказывая ребёнку в его просьбе, мотивируйте свой отказ. Например, он отказывается есть на завтрак манную кашу и требует молочный суп. Объясните ему: «Помнишь, я у тебя спрашивала, что ты будешь кушать? Ты сказал, что будешь манную кашу. Поэтому молочный суп я не варила.
Я сварю тебе его завтра, если захочешь».
Если ребёнок всё же отказывается, не настаивайте, скажите: «Хорошо, не ешь. Это твоё решение. У меня нет возможности готовить тебе 2 блюда на завтрак».
Утром также спросите у ребёнка, что он будет на завтрак, чтобы у него отложилось в голове, что если заказал какую-то еду, то надо сдержать обещание и съесть её, иначе можно остаться голодным;
3. Предоставляйте ребёнку выбор. Не говорите в приказном тоне: «Убери за собой игрушки!» Предложите ему добровольный выбор: «Ты уберёшь сначала кубики или книжки?», «Ты будешь на обед котлету или гуляш?», «Ты сделаешь уроки сейчас или отдохнёшь пол часика?»
Не спрашивайте: «Ты будешь заниматься?». Спросите: «Мы будем сейчас заниматься письмом или счётом?».
4. Наделяйте ребёнка ответственностью, не превращайте его в маленького неудачника. Есть такой термин «выученная беспомощность», когда ребёнок постоянно ждёт, что кто-то сделает работу за него, т.к. он не понимает, болеет или имеет другую причину, которую он себе внушил, чтобы уйти от ответственности. Если ребёнок настаивает на помощи, предложите: «Давай вот это ты сделаешь сам, а это мы сделаем вместе»;
5. Не допускайте, чтобы ребёнок игнорировал вас, иначе он будет игнорировать васегда. Например, вы позвали его за стол, а он не обращает внимания, т.к. увлечён игрой. Вы позвали второй, третий раз, а воз и ныне там. Тогда вы срываетесь на крик, признаётесь себе в беспомощности, а крепость нужно брать измором. Встаньте рядом с ребёнком и скажите: «Я подожду, пока ты закончишь».
Обычно дети не любят, когда кто-то пристально наблюдает за их деятельностью, и бросают игру. Или же немного поиграйте с ним, после чего он с удовольствием побежит с вами. Дети таковы, что им нужно напоминать одно и то же по нескольку раз, а для этого необходимо терпение. Трудно работать с детьми человеку, у которого мало терпения или дети ему не интересны – он сознался один раз в беспомощности своего воспитательного метода и дальше не хочет экспериментировать, искать, ведь всегда проще пригрозить ремнём. Будьте терпеливы, выдержаны, но настойчивы;
6. Чтобы понимать ребёнка, нужно самому в какой-то степени быть ребёнком, жить на волне с ребёнком, знать, о чём он думает, что чувствует. Например, вместо того, чтобы кричать ребёнку «Не соси палец!», задайтесь вопросом — почему он начал сосать палец? Наверно он встревожен незнакомой обстановкой или чем-то ещё. Погладьте его, скажите: «Ты волнуешься? Не бойся, я с тобой».
Дайте ребёнку свою поддержку. Он должен понимать, что как бы жизнь его не била, семья всегда его поддержит. Это, конечно, не значит, что нужно одобрять его негативные поступки. Но критиковать нужно именно поступки, а не самого человека.
7. Если ребёнок агрессивно настроен по отношению к вам, не отвечайте ему агрессией. Лучше пошутить или проявить заботу – т.е., переключить его внимание с гнева на позитивное чувство. Например, ребёнок злится, кричит, а вы неожиданно спросите его: «Тебе не холодно? Может принести кофту?» или «А хочешь чая с конфетами?» Такой подход всегда обезоруживает «колючих» детей, да и людей. Ведь люди – те же дети где-то в глубине души.
Как в песне поётся: «Собака бывает кусачей, только от жизни собачей»;
8. Не обсуждайте и не критикуйте ребёнка при посторонних людях;
9. Не вешайте на ребёнка какой-бы то ни было ярлык: ты тупая, толстая, неумеха и т.д.;
10. Позвольте ребёнку понять, что вы тоже не идеальны и можете совершать ошибки. Не допускайте, чтобы ребёнок наблюдал ваше торжество над его беспомощностью. Не утверждайтесь за счёт ребёнка и не делайте его заложником вашего плохого настроения.
Дорогие читатели, Вы всегда можете записаться ко мне на консультацию, перейдя по ссылке.
Источник: www.b17.ru
Общение детей среди ровесников
Маленькие дети в первые годы своей жизни больше ориентированы на общение с родителями. Играя на детской площадке, во дворе, а позже в детском саду, ребёнок постепенно учится взаимодейстWowать с другими малышами.
Секреты общения для маленьких детей
В зависимости от характера конкретного малыша и воспитательных методов родителей процесс адаптации в коллективе сверстников может проходить по-разному. Детский коллектив складывается по мере знакомства детей, и каждый ребёнок занимает в нем определенное место. Иногда родители с горечью замечают, что их малыша не принимают в игру и даже обижают. Неприятие в коллектив может обернуться снижением самооценки ребёнка, эмоциональными травмами, которые грозят переходом в комплексы.
В группе детей дошкольного возраста отношения строятся вокруг умения играть. Если ребёнок не умеет играть интересно, с выдумкой или не выполняет игровые правила, обижает других детей, его не будут брать в компанию. Причем уговоры и нажимы взрослых в таких случаях не действуют.
Родители вполне способны помочь малышу стать равноправным членом коллектива. Заметив, что ребёнок не хочет идти в детский сад или во двор, нужно поговорить и с ним, и с воспитателем, чтобы понять причины такого поведения. Иногда для снятия проблемы достаточно пояснить малышу непонятные для него правила и способы игр.
Нужно научить ребёнка играть, познакомить его с новыми забавами, найти идеи увлекательных игр в интернете, вспомнить, во что сами родители любили играть в детстве. В детских компаниях любят интересных и общительных детей, с которыми всегда весело проводить время.
Другой причиной отторжения от коллектива может быть завышенная самооценка ребёнка, проявляющаяся в его стремлении доминировать и командовать сверстниками. Это характерно для единственного малыша в семье, привыкшего к восхищению и чрезмерной любви домашних. Задача родителей — объяснить ребёнку, что в каждой игре следует соблюдать установленные правила, а водящего надо выбирать по жребию или по очереди, что все должны быть в равных условиях. Если кто-то пытается хитрить и обманывать, его тут же исключают из игры.
9 секретов домашнего окрашивания как в салоне с лучшими стилистами
Как покрасить волосы дома как профессионал? На этот вопрос отвечают лучшие эксперты.
Правила поведения для подростков
Более сложная ситуация возникает в коллективе школьников и особенно подростков. Здесь складывается четкая иерархическая система отношений, часто далекая от логики и справедливости в понимании взрослых людей.
Для подростков очень важна принадлежность к сообществу сверстников и занятие в нем лидирующих позиций. Мнение товарищей в этом возрасте важнее родительского, уважение и признание в коллективе становится определяющим фактором поведения.
Если для малышей авторитет среди сверстников определяется отношением взрослых, то подростки пытаются сами оценивать себя и других и подстраивать свое поведение под требования коллектива, перенимая привычки лидеров. И не всегда только хорошие. Иногда, чтобы занять достойное место в группе, ребёнок меняет свое поведение радикальным образом. Родители не могут понять, как из послушного разумного ребёнка получился упрямец или хулиган, который прогуливает уроки, курит, не слушается взрослых.
К сожалению, дети не знают, что для завоевания авторитета в классе совсем необязательно себя «ломать» и подстраиваться под не самых умных и воспитанных друзей. Подростки вполне способны заметить и оценить сильный характер, принципиальность, честность, доброту, умение хранить секреты.
Как могут помочь родители
Ребёнку нужно объяснить, что лучше оставаться самим собой, что каждый человек — неповторимая личность. Нужно развивать в себе лучшие качества, бороться с недостатками и комплексами.
Категорическое отторжение в подростковой среде вызывают такие качества, как зазнайство, хвастовство, болтливость, трусость. В понимании подрастающих детей эти черты характера не соответствуют нормальным товарищеским отношениям.
Родители могут помочь ребёнку найти свое место в коллективе. Дети иногда не видят своих недостатков и не всегда понимают достоинства. Задача семьи — научить ребёнка находить общий язык с друзьями, достойно проявлять себя в коллективе. Для этого надо с самого раннего возраста воспитывать в детях самостоятельность, направлять в решении сложных задач, вырабатывать в них ощущение взрослости, ответственности. В детском коллективе это поможет ребёнку выделиться из толпы, показать себя личностью, умеющей выходить из трудных ситуаций, понимать проблемы других, обладающей знаниями и некоторым опытом и, в конечном счете, завоевать авторитет.
Большое значение имеет самостоятельность. Подросток не должен бояться брать на себя ответственность в решении дел. Для этого нужно постепенно перекладывать на него заботы по учебе, уходу за собой и своими вещами. У ребёнка должны быть свои обязанности в доме, за которые он должен полностью отвечать, помогать маме с младшими братьями и сестрами, ухаживать за животными, убирать у себя в комнате.
Что еще нужно объяснить ребёнку
Ребёнок должен понимать, что авторитет зарабатывается не вредными привычками и вызывающим поведением, а достижениями в учебе и спорте, своих увлечениях. Высоким авторитетом пользуются дети, которые по-настоящему увлечены каким-то делом: танцами, пением, рисованием, журналистикой или робототехникой.
Хорошо, когда ребёнок добивается своих целей в какой-то области — выигрывает соревнования, получает призы на олимпиадах, конкурсах. Поездки на соревнования в другие города тоже расширяют кругозор ребёнка, повышают ответственность и работают на завоевание авторитета.
Само по себе увлечение каким-либо делом, спортом или творчеством часто ведет за собой успехи в учебе, повышение авторитета среди сверстников.
Безусловно, в семье все должны уважать друг друга, не ругаться при ребёнке. Ребёнок должен видеть модель поведения, когда мама и папа пользуются авторитетом среди родственников. Это качества, которые невозможно потрогать, их можно только почувстWowать. Родители должны пользоваться уважением родственников, соседей, коллег по работе.
Именно в семье формируются умения и навыки общения, с которыми ребёнок идет в коллектив, а потом и во взрослую жизнь. Поэтому важно прививать детям хорошие манеры, знакомить с правилами вежливости. Все это принесет большую пользу ребёнку в любом возрасте. Он легко будет знакомиться с людьми, его охотно будут приглашать в компании сверстников, где он будет пользоваться авторитетом.
Источник: medaboutme.ru