2. Индивидуальные консультации (вызов курсантов для ознакомления с подготовкой к семинару и оказания им помощи).
3. Работа с докладчиком:
— беседа о плане доклада;
— контроль и оказание помощи.
4. Просмотр документального, учебного фильма и другие мероприятия в помощь предстоящему семинару.
5. Подбор технических средств обучения и наглядных пособий.
6. Связь с учебными группами студентов.
1. Изучение рекомендованной к семинару литературы, особенно новых документов.
2. Примерный расчет времени на обсуждение каждого вопроса плана семинарского занятия.
3. План или тезисы вступительного слова:
— важнейшие теоретические вопросы, подлежащие обсуждению;
— порядок работы семинара и т.д.
4. Дополнительные вопросы к плану семинара:
— дается перечень вопросов.
5. Организация работы студентов на семинаре:
— кому предоставить слово в первую очередь;
— кого и когда вызвать для контроля.
6. Порядок использования ТСО, наглядных пособий, иллюстраций, художественной литературы.
ОРГАНИЗАЦИЯ СЕМИНАРОВ | Как Привлечь Участников На События
7. Заключительное слово:
— оценка семинара в целом;
— разбор выступлений студентов;
— освещение и обобщение наиболее важных теоретических вопросов;
Особое внимание преподавателю в ходе проведения семинара следует уделить элементам педагогического менеджмента.
1. Обычно семинарское занятие начинается вступительным словом преподавателя.
Оно должно быть кратким, рассчитанным на 5-10 минут и не дублировать того, что было сказано в период подготовки занятия, на консультации.
Преподаватель формулирует цели и задачи семинара, четко показывает место и значение изучаемой темы.
Обращает внимание участников семинара на основные положения, проблемные вопросы, активное участие в обсуждении которых должны принять все студенты.
Нацеливает студентов на рассмотрение теоретических вопросов в тесной связи с жизнью, практикой и опытом.
Указывает порядок проведения семинара, отмечает его особенности.
Выясняет, все ли студенты готовы к занятию.
2.После вступительного слова преподавателя обычно следует доклад (реферат) одного из студентов.
Доклад посвящается, как правило, одному из важнейших теоретических и политических вопросов, центральной проблеме всего семинарского занятия.
Продолжительность доклада: 5-10 минут.
Следует предостеречь докладчика от стремления затронуть все вопросы, стоящие в плане занятия.
Немаловажное значение имеет и форма выступления докладчика. Наиболее распространенная ошибка многих выступающих с докладом — это чтение по тексту. Оно снижает интерес студентов, ослабляет контакт с докладчиком, мало помогает выработке навыков публичных выступлений.
3. После выступления докладчика ему могут быть заданы вопросы.
— Следите за тем, чтобы вопросы относились непосредственно к теме доклада и семинара.
— Практикуется для сокращения времени подавать вопросы в письменном виде. Записки подаются преподавателю, который решает, какие из них дать для ответа докладчику, какие поставить на обсуждение группы, а на какие вопросы ответить самому.
Как провести семинар или тренинг. Часть 1
Если докладчик на какие-то вопросы не может ответить, они ставятся на обсуждение группы. В ходе обсуждения доклада или в заключительном слове преподавателя они получают свое разрешение.
4. Порядок обсуждения доклада может быть не всегда одинаковым.
На одних семинарах доклад целесообразно подвергнуть специальному обстоятельному рассмотрению:
— вокруг доклада развертывается дискуссия;
На других семинарах обсуждение доклада может идти не отдельно, а вместе с остальными вопросами семинара.
5. Организация обсуждения вопросов плана семинара.
— Часть преподавателей практикуют одновременное обсуждение всех вопросов, содержащихся в плане семинарского занятия. Это наименее удачная форма, так как:
— отсутствует система в обсуждении;
— слушатели не приучаются к логическому мышлению;
— принижается роль преподавателя.
Более приемлем другой порядок проведения, когда, не обсудив один вопрос, слушатели не переходят к обсуждению другого.
Для того чтобы правильно в методическом отношении подойти к организации обсуждения вопросов, надо хорошо знать студентов, степень их подготовки, особенности каждого.
Некоторые преподаватели дают слово при обсуждении тому, кто первым поднял руку.
Педагогически правильнее дать первому слово тому, кто слабее подготовлен, реже выступает.
С другой стороны, регулирование выступлений на семинаре усиливает контрольные функции и способствует более тщательной подготовке студентов к последующим занятиям.
В целом, довольно широко практикуются выступления добровольные, но не следует исключать и выступления по вызову преподавателя. Это следует лучше всего делать тогда, когда нет желающих выступить или когда преподаватель решил проверить подготовку отдельных студентов, вовлечь их в обсуждение проблемы.
Выступления на семинаре не должны превышать 10-15 минут. Нужно учить студентов излагать свои мысли кратко, содержательно, логично и ясно.
Иногда студенты выступают по заранее «облюбованному» ими вопросу. Такие выступления допустимы лишь при условии, что обучаемый готов и по всем другим вопросам семинара.
6. Вмешательство преподавателя в обсуждение вопросов при выступлении студентов допустимо и оправдано в случаях, когда надо сразу же поправить выступающего, если он допустил грубую ошибку, если выступление уходит в сторону от обсуждаемого вопроса.
Без особой необходимости не рекомендуется останавливать или поправлять выступающего. Методически более правильно, чтобы ошибки были вскрыты коллективно. Можно задать уточняющий, дополнительный, наводящий вопрос.
7. Практикуется организация творческих дискуссий по наиболее острым, спорным вопросам или в случае ошибки в выступлении, неточностей.
Важно, чтобы дискуссия не сбивалась с главных вопросов на второстепенные.
8. В ходе семинара у студентов возникает много вопросов. Важно использовать их для развития активного обсуждения темы.
Не всегда выгодно и методически правильно отвечать на возникающие вопросы в заключительном слове.
9. На семинаре преподаватель должен работать в первую очередь со всей группой, а не с отдельными студентами, не злоупотреблять диалогом, соблюдать педагогический такт.
10. Активное использование ТСО, наглядных пособий.
11. Заключительное слово преподавателя должно содержать:
— характеристику подготовленности группы к семинару и его оценку в целом, положительные стороны и типичные недостатки;
— анализ доклада и выступлений, дополнение и углубление содержания рассматриваемых вопросов;
— всесторонний анализ доклада;
— рекомендацию докладчику творчески подходить к теоретическим положениям, связывать их с жизнью;
— учет пропагандистского мастерства, умения установить контакт с аудиторией, форм изложения, логичности мысли, убедительности и яркости речи;
— оценку самостоятельности разработки доклада.
При разборе выступлений надо вначале сказать о степени их активности, отметить тех, кто выступал впервые (редко выступают), кто отмалчивался на предыдущих занятиях;
— указать, насколько остро умеют реагировать участники семинара на неточные или ошибочные выступления;
— правильно ли ставились вопросы докладчику;
— несколько глубоко изучен и обсужден материал темы семинара.
Преподаватель исправляет допущенные в ходе семинара и не замеченные студентами неточности и ошибки, обязательно дает правильное, научное толкование вопроса.
Отвечает на вопросы, которые по его предложению задаются студентами перед заключительным словом.
При разборе выступления недопустимо распекание выступавших, унижение их достоинства.
Заключительное слово завершается выводами по теме семинара и методическими советами по дальнейшей самостоятельной работе.
Источник: studopedia.su
Семинар – эффективный метод обучения: как проводить и что следует знать
Семинар – форма учебно-практических занятий, во время которых учащиеся обсуждают рефераты или доклады, подготовленные в результате глубокого исследования. Такого рода тренинги являются очень эффективным средством обучения. С их помощью некоторые инженерные и научно-педагогические вузы подготавливают новых специалистов. Они помогают быстро и эффективно запоминать информацию, так как она преподносится доступно и интересно: с графиками, иллюстрациями, схемами и т. д. Программа семинара зачастую включает в себя материал для совместного обсуждения.
Как провести семинар?
Первое, что нужно сделать для подготовки тренинга – подобрать тему и понять контингент целевой аудитории. Постарайтесь выбрать и раскрыть проблематику обсуждения таким образом, чтобы слушатели почерпнули для себя ценную информацию и извлекли пользу. Важно позаботиться о месте проведения мероприятия, гости должны чувствовать себя комфортно и легко. Если семинар будут смотреть в прямом эфире, через Интернет, закажите проведение онлайн трансляций в Москве . Благодаря этой услуге, ваш тренинг смогут посмотреть люди, которым не удалось попасть на него непосредственно.
Собрав нужную информацию, правильно ее структурируйте. Составьте план тренинга и распишите основные пункты, которые хотите обговорить. Старайтесь придерживаться схемы:
- Вступление. Первые же сказанные вами слова должны заинтересовать слушателей и побудить их внимательно следить за ходом ваших мыслей. Постарайтесь доступным языком подвести аудиторию к теме, чтобы они понимали, о чем пойдет речь на данном тренинге.
- Основная часть. Здесь нужно полностью раскрыть выбранную тему, обсудить ее с аудиторией, показать, чем она полезна и что с ней делать. Приведите примеры, факты, заинтересуйте публику.
- Вывод. Постарайтесь кратко подвести итоги семинара и его значимость.
Тщательная подготовка – залог хорошего выступления или проведения занятий. Постарайтесь основательно отрепетировать материал, который собираетесь преподнести на тренинге. Это позволит не волноваться, говорить уверенно и четко. Также благодаря хорошей подготовке вы сможете провести тренинг без задержек, в рамках отведенного времени. Использование иллюстраций, инфографики, временных шкал и других материалов сделает ваш семинар интересным и запоминающимся.
Практикуйтесь!
Если вы никогда не выступали перед большой аудиторией и не обучали других, стоит потренироваться. Можете начать уже сейчас. Выберите тему и проведите глубокое исследование, чтобы найти интересные факты, и структурируйте полученный материал. Затем отрепетируйте составленный план, после чего можете смело презентовать его своим друзьям, коллегам или однокурсникам. Не лишним будет посоветоваться с человеком, который имеет опыт проведения тренингов, он может дать полезные советы.
Источник: involokolamsk.ru
Как провести семинар интересно
Как вы считаете, чего больше всего боятся люди?
Если верить списку страхов, заботливо составленному современными психологами, то больше всего мы боимся публичных выступлений.
Да-да, ни смерти, ни страшных заболеваний, а необходимости выступить перед аудиторией. Достаточно вспомнить себя в школе или в университете, — сколько было получено неудовлетворительных отметок лишь потому, что мешали страх и стеснение перед классом. Кто-то перерастает свои комплексы и чувствует себя перед публикой как рыба в воде, а кто-то теряет нить разговора сразу, как только число слушателей становится больше пяти человек, что, к сожалению, мешает связно и логично изложить свою точку зрения.
Грустно будет если причиной неудачи онлайн-семинара станет ваша неуверенность в себе. Для того чтобы этого не произошло возьмите на заметку следующие два приема, которые помогут вам наилучшим образом организовать свое выступление во время онлайн семинара. Первый прием называется ИПАВДП. Это аббревиатура, буквы которой напомнят вам о ключевых принципах обучения.
1. Интерес. Участники онлайн-семинара будут вас слушать лишь в том случае, если вы сможете вызвать их интерес к проблеме. Для этого:
- обозначаем для участников ценность информации. Как они смогут использовать ее в повседневной жизни;
- доказываем важность информации. Например, ваша задача — продвижение лицензионного программного обеспечения. Расскажите в начале онлайн-семинара к чему может привести использование пиратских копий — потеря необходимых данных, серьезные сбои в работе предприятия и т.д. Перечисление негативных последствий непременно вызывает среди участников неподдельный интерес, про диктованный естественным желанием избежать проблем;
- находим интересные и нетрадиционные способы подачи материала;
2. Понимание. Убедитесь, что участники, посетившие онлайн-семинар, готовы к пониманию информации. Перед началом презентации задавайте вопросы, которые позволят оценить уровень знания и опыта аудитории, ее отношение к обсуждаемому вопросу.
3. Акцентирование. Определите критические точки онлайн-семинара. Подчеркните моменты, которые наиболее важны и интересны. Как это сделать?
- уточнив: «это важно»;
- применив один из методов словесной поддержки, описанных ниже;
- использовав визуальные программы;
- демонстрируя. Например, во время онлайн-семинара в медицинском колледже спикер показал технику правильной чистки зубов очистив от снега лобовое стекло автомобиля.
4. Включенность. Лучше всего человек запоминает то, в чем принимал непосредственное участие. Конечно, возможности онлайн-семинара в данном случае довольно ограничены. Альтернативой физическому действию здесь будет поиск ответа на вопрос.
5. Достижение цели. Очень важно на протяжении всего онлайн-семинара четко отслеживать, насколько вы выполняете поставленные цели и задачи и доводить это до сведения аудитории.
6. Понимание. Убедитесь, что члены вашей аудитории понимают, о чем идет речь в онлайн-семинаре. Всю презентацию необходимо разбить на этапы, каждый из которых будет опираться на предыдущий.
Второй прием также обозначается аббревиатурой и представляет собой собрание наиболее эффективных методов словесной поддержки. Используйте во время презентации различные элементы для достижения результата. Итак, СППСД.
1. Сравнение. Сравнивайте описываемый объект с тем, что хорошо знакомо аудитории.
2. Причина. Почему вы выбрали для онлайн-семинара именно эту тему? Почему важно понимание данного вопроса?
3. Пример. Приводите примеры, который будут иллюстрировать вашу точку зрения.
4. Статистика. Используйте во время онлайн-семинара статистические данные в поддержку своей позиции. Данным методом увлекаться не стоит, чрезмерное обилие графиков и цифр может привести к потере интереса со стороны участников.
5. Доказательства. Пригласите экспертов, которые разделяют ваши взгляды, приводите цитаты, обращайтесь к авторитетным источникам.
Источник: webinar.tw