Ты можешь нарисовать там то, что ты любишь больше всего, назвать ты их можешь в честь себя. Почему бы нет?
4,7(75 оценок)
Основные национальные проблемы России — это:
* Недиверсифицированная экономика, которая слишком зависит от экспорта сырья и уязвима для колебаний рынка и санкций со стороны;
* Отсутствие национальной идеи, слабое понимание, в какую сторону развивать страну, дискредитированность либерального проекта и нежелание принятия другого проекта;
* Отсутствие твердого правового государства, неотвратимости наказания, равенства граждан перед законом;
* Социальная незащищенность населения, обнищание, падение уровня жизни;
4,8(27 оценок)
Это очень интересный вопрос для каждого человека. К сожалению, далеко не каждый до него дорасти. Он приходит только к тем, кто чего-то уже добился в жизни, кто искать в происходящем смысл, анализировать окружающую реальность. Согласитесь, что в молодости этого не возникает, собственное предназначение не волнует вовсе.
А вот к 30-40 годам, когда уже достигнуты определенные высоты и совершены ошибки, человек начинает задумываться, зачем рождается человек на свет, что он должен сделать на этой земле. Разные науки по-разному отвечают на этот вопрос, поэтому мы вам предлагаем выбрать из различных мнений самое подходящее именно вам.
Источник: zdesotvet.ru
Art (RUS)
Увлекаетесь рисованием? Добро пожаловать в российское арт-коммьюнити!
Вступить Создать запись
Дата вступления Oct 2020
Репутация
Подписки
Подписчики
Общие чаты
Другие записи Иван Иванов
«Контрабандист»
«Кефирку?»
«КГБшник под прикрытием»
Политика в отношении файлов «Cookie»
This website saves cookies to your browser in order to improve your online experience and show you personalized content. Read our Privacy Policy and Cookie Policy to get more information and learn how to set up your preferences.
Источник: aminoapps.com
Игра «Придумайте валюту»
Цель: Знакомство детей с иностранными денежными средствами, с понятием «валюта».
Задачи:
1. Познакомить с понятием «валюта», с денежными знаками других стран (на примере доллара, евро, марки, франка);
2. Расширять активный и пассивный словарь, закреплять понятия «деньги», «купюра», «монета»;
3. Развивать устную речь, наблюдательность, наглядно- образное мышление;
4. Воспитывать бережное отношение к деньгам, умение работать в коллективе.
Материал и оборудование: коробка с купюрами (рубли и валюта); изображения валюты: доллар, марка, франк, евро; листочки бумаги формы купюры по количеству детей, цветные карандаши; мольберт, доска.
Предварительная работа: Чтение сказки «Приключения Буратино», стихотворение Ш. Галиева «Три копейки на покупку», Просмотр мультфильма «Утиные истории».
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель. Ребята, давайте сядем все красиво. Сегодня мы с вами снова узнаем много нового и интересного.
Дети, разгадайте загадку и вы узнаете, о чем мы сегодня будем говорить.
В кошелек мы их кладем,
С ними в магазин идем. (Деньги)
(Раздается стук в дверь. Воспитатель открывает дверь, ему передают коробку)
Воспитатель. Дети, нам кто- то прислал коробку.
Читает: «Детям детского сада «Лучик»
из страны дураков от Буратино».
Ой, как интересно! Посмотрим что в ней? (да!)
(Воспитатель достает только рубли, а валюта пока остается в коробке)
Воспитатель. Ребята, смотрите, что же это такое? (показывает купюры)
Воспитатель. Правильно, это деньги. Как называются российские деньги? (ответы)
Верно, посмотрите, здесь купюры достоинством 50, 100, 500 и 1000 рублей
Скажите, зачем людям нужны деньги? Мы можем без них обойтись?
Воспитатель. Ребята, а как называются бумажные деньги? (ответы)
А какие еще бывают деньги, кроме бумажных и как они называются? (ответы детей)
Воспитатель. Верно, молодцы!
(Работа с пословицами)
Воспитатель. Ребята, послушайте пословицу про деньги:
Деньги — не грибы и зимой не растут.
Как вы это понимаете? (Ответы детей)
Воспитатель. Правильно, деньги зарабатывают взрослые своим трудом и просто так их никто не дает. Давайте повторим эту пословицу (воспитатель говорит пословицу еще раз — дети повторяют).
Послушайте, какие еще есть пословицы о деньгах:
1. Копейка рубль бережет.
2. Всех денег не заработаешь.
3. Деньги приходят и уходят.
4. Когда кошелек легок — на душе тяжело.
Физкультминутка.
Раз — нагнулся, два — нагнулся,
Руки в стороны развел-
Кошелек он свой нашел,
Деньги все пересчитал,
По дорожке зашагал!
Воспитатель: Дети, давайте аккуратно сложим деньги, которые прислал Буратино, обратно в коробку на хранение (воспитатель хочет убрать деньги обратно и как- будто замечает, что коробка еще не пуста)
Ой, ребята, а тут еще что- то лежит! (достает валюту).
Что это, дети, кто- нибудь знает? (ответы детей)
Да, это тоже деньги, только деньги не российские. Это деньги других стан называются они «валюта». Давайте повторим это слово (повторяют хором и по отдельности)
Давайте рассмотрим валюту (вывешивает купюры на мольберт поочередно)
Это- доллар, денежная единица США.
Таня, повтори, как называются эти деньги? (ответ еще 1-2 детей)
В какой стране их используют? (ответы детей)
(По аналогии рассматривается марка (Германия) и франк (Франция))
Воспитатель. А то евро. Евро, дети, необычная валюта, так как она используется не в одной стране, а во многих сразу. Например, в Испании, Италии, Австрии, Бельгии, Финляндии, Эстонии.
Саша, как называется эта валюта? (ответ)
Света, чем она необычна? (ответ)
Воспитатель. Дети, а как вы думаете, в каком случае наши российские рубли будут являться валютой? (ответы детей)
Воспитатель. Верно, если наш рубль окажется в другой стране, то там он будет считаться валютой.
Игра «Разбери купюры»
Воспитатель. Сейчас поиграем в игру «Разбери купюры». Я перемешаю все купюры, которые нам прислал Буратино, а вам нужно будет разложить их на две стопки: в одну — рубли, а в другую – валюту (для игры вызываются двое детей, дети разбирают купюры. Игра повторяется 2 – 3 раза).
Какие вы молодцы! Все справились с заданием!
Игра «Придумайте валюту»
Воспитатель. Ребята, я хочу вам предложить придумать для нашей группы свои собственные деньги и нарисовать их. А назвать мы их можем так же, как нашу группу – «Капелька». Нравится вам название? (ответы детей)
Воспитатель. Давайте подумаем, что можно нарисовать на нашей купюре? (дети говорят, воспитатель зарисовывает на доске).
А теперь каждый из вас может нарисовать купюру достоинством в 1 капельку, как мы с вами придумали — показывает на рисунок на доске (раздаются листочки размером с купюру и карандаши – дети приступают к работе).
Воспитатель. Здорово у вас получилось! Теперь у нас есть свои собственные деньги, их мы положим в наш «Магазин» и будем с ними играть.
Воспитатель. Итак, ребята, сегодня мы познакомились с денежными единицами других стан. Каким словом их называют? (ответы детей).
— С какой валютой мы познакомились? (ответы)
— Маша, покажи, где у нас на мольберте доллар…(марка, франк, евро).
— В какой стране используется доллар? Марка? Франк? Евро?
— А какая валюта теперь будет использоваться в нашей группе?
— Вы сегодня подтвердили звание ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
— Наше занятие подошло к концу.
Источник: poisk-ru.ru