Личные расходы детей растут пропорционально возрасту. Часто слышатся жалобы старшего поколения: дети не умеют сопоставлять свои возможности и траты. Состоятельные родители порой готовы удовлетворять любой каприз детей. Но не знающий ни в чем отказа ребенок может вырасти в безответственного транжиру.
Поэтому не стоит пускать на самотек такое важное дело, как навык управления личными деньгами. Личные расходы детей растут пропорционально возрасту. Часто слышатся жалобы старшего поколения: дети не умеют сопоставлять свои возможности и траты. Состоятельные родители порой готовы удовлетворять любой каприз детей.
Но не знающий ни в чем отказа ребенок может вырасти в безответственного транжиру. Поэтому не стоит пускать на самотек такое важное дело, как навык управления личными деньгами. Заменяя родительское внимание деньгами, вы выращиваете ребенка, не понимающего цены деньгам. Специалисты утверждают: такая ситуация в обеспеченных семьях не редкость.
Родители часто откупаются от детей деньгами вместо общения. Вырастая, дети часто впадают в апатию, они или хотят сразу зарабатывать большие деньги, или не хотят ничего. Иногда у них возникает страх не суметь заработать самостоятельно, поэтому они и не пытаются, а просто тратят родительские деньги. Единого решения проблемы «деньги и дети» не существует.
Дети и деньги. Как приобщать детей к деньгми? Сатья прабху.
Но выделить несколько сфер для размышлений возможно. Посещение магазина. Психологи уверяют, что посылать за покупками детей можно с шести лет. Это тренирует полезные навыки. При этом, посылая малыша за покупками, можно преподносить это не только и столько как домашнюю обязанность, помощь маме/папе, но и как элемент познания финансовой грамотности.
Если вдруг сдачи не хватает, то можно дружелюбно порекомендовать быть в следующий раз внимательнее в процессе познания реальной жизни.
Отказы. Важный воспитательный момент, по мнению психологов, — иногда отказывать ребенку в покупках. Делать это нужно с 3-5 лет по двум соображениям. Во-первых, чтобы ребенок привык к понятиям «нет денег», «их надо заработать», «надо накопить». Во-вторых, чтобы он понимал, что не любое его желание исполнится сразу.
У детей из обеспеченных семей часто нет интереса к жизни, им не к чему стремиться, потому что все их желания исполняются сразу же. Карманные деньги. Должны ли у ребенка быть личные деньги? С какого возраста? Эти вопросы волнуют многих родителей.
Детские психологи говорят, что дети начинают воспринимать деньги как всеобщий эквивалент только к 6-7 годам, до этого они предпочитают натуральный обмен, например одной игрушки на другую. Если это так, то до школы давать деньги обычному ребенку, может быть, не стоит. Но затем трудно представить, чтобы у современного ребенка в кармане не было денег.
У кого-то их больше, у кого-то меньше. У одних свои деньги появляются раньше, у других позднее. Ребенок непременно должен чувстWowать себя полноценным членом школьного сообщества, это для него крайне важно. Детям старше 12 лет «свои деньги» помогают подготовиться к взрослой жизни, научиться управлять своими желаниями.
Как воспитать ребенка богатым человеком? Дети и Деньги. 6+
Школьникам-студентам может выдаваться фиксированная сумма на питание вне дома, на развлечения. Конечно, единых рекомендаций о сумме карманных расходов не бывает. У семей разное материальное положение. Суммы, для одних естественные, другими могут восприниматься как неразумные.
По идее карманных денег школьнику должно хватать на самое необходимое: транспорт, еду вне дома, развлечения (кино, компьютерные игры) и т.д. Многие родители небезосновательно опасаются крупных сумм в детских карманах и предпочитают все покупать сами. Какой бы подход к финансированию ни выбрали родители, они должны помнить, что деньги формируют потребности и им необходимо следить за тем, какие именно потребности они создают у ребенка. Психологи советуют устанавливать размер карманных денег в рамках планирования всего семейного бюджета. Очень хорошо, если в «бюджетном процессе» будут участWowать и дети.
Уровень контроля. Одна родительская крайность: если мы играем во взрослую жизнь, то играем до конца — ребенок волен тратить свои деньги на что угодно. Другая крайность: обязательно выяснять, на что были потрачены выданные деньги. Психологи советуют доверять детям, не допуская мелочных придирок, но вести постоянный диалог.
Если быть в курсе, как ребенок расходует деньги, то это с большей вероятностью позволяет избежать неприятных ситуаций, когда кто-то постоянно отнимает у ребенка карманные деньги или когда он оказывается втянут в какие-нибудь околокриминальные сюжеты. Когда речь идет, скажем, о сборе денег на вечеринку и ребенку не больше 12-15 лет, не помешает созвониться с другими родителями.
Ребенок должен понимать: деньги — это труд родителей и к ним следует уважительно относиться. Доверительные отношения между детьми и родителями в денежных вопросах важны. Они помогают воспитывать в подрастающем поколении самостоятельность в финансовых решениях. Ребенок должен привыкать к мысли, что деньги — это важный аспект нашей жизни, ими надо разумно распоряжаться.
Детские заработки. Специалисты советуют стимулировать у ребенка стремление самому добиваться желаемого вне зависимости от наличия в семье больших денег, с детства учить ответственно относиться к деньгам и внушать: для сохранения достатка придется много трудиться, не рассчитывая только на родительские деньги. В противном случае капитал легко потерять.
На Западе очень многие дети из обеспеченных семей подрабатывают с 7-10 лет. А подростки (13-19 лет) и студенты — практически в обязательном порядке. Это может быть работа в уличной торговле, фаст-фуде, присмотр за малыми детьми и т.д. Это все помогает понять не только бизнес-процессы — «то, как зарабатываются деньги», но и узнать «стоимость денег». Такой подход, характерный для западного воспитания, постепенно начинает распространяться и в России, где ранее было принято помогать детям до пенсии, что иногда лишает мотивации к собственным заработкам.
- Шаг первый: Жизненные установки. Предложите ребенку заглянуть в будущее. Кем бы он хотел стать? Пусть малыш выберет профессию и род деятельности, занятие, обеспечивающее его доход. Будет ли у него машина, когда он станет взрослым? О какой машине он мечтает? Как насчет квартиры или дома? Все эти «жизненные установки» не комментируем, но законспектируем.
- Шаг второй: Личный баланс. Теперь попросите ребенка найти в Интернете сведения о среднем уровне дохода людей, работающих в сфере, которую он выбрал. Для этого можно посетить различные сайты по поиску работы. Найденные цифры возьмем за основу. Обратите внимание ребенка: зарплата начинающих сотрудников, как правило, значительно ниже, чем у опытных специалистов. Многие из детей будут потрясены. Понятие «зарплата человека без опыта работы» чуждо детям. Пришло время показать, как обстоит дело с финансовым аспектом выбора жизненного пути.
- Шаг третий: Финансовый отчет. Чтобы увидеть, насколько мечты маленького человека о доме, джипе, путешествиях и прочих благах соответствуют реальным возможностям представителя конкретной профессии, продолжите эксперимент. Попытайтесь показать ребенку, какие расходы ждут его, когда он начнет вести взрослую, самостоятельную жизнь. Можно предложить ребенку внести дополнительные статьи расходов, например его личное хобби или увлечение, которым он планирует заниматься и во взрослой жизни. Проинформируйте его о тех суммах, которые на сегодняшний день составляют основные статьи ваших расходов.
- Шаг четвертый: Анализ результатов. Что осталось от «заработка» вашего ребенка после вычета расходов? Может, он вообще вышел в минус? Спросите, к чему приведут ежемесячные переплаты, долго ли так можно прожить? Обязательно предупредите ребенка, что в жизни не все можно учесть заранее: бывают и такие статьи расходов, как неожиданный ремонт дома или машины, лечение, уход за стареющими родителями и т.д. Ребенок должен понять, какова взрослая жизнь, кажущаяся ребенку такой притягательной. Расскажите детям: семья может пострадать от экономического кризиса, потери работы или болезни кого-то из близких. Но серьезное отношение к финансам дает чувство защищенности, даже при возникновении подобных ситуаций.
- Шаг пятый: Примеры бюджетных статей. Дети чаще всего ориентированы на настоящее, но надо приучать их смотреть в будущее. Задача — научить практично подходить к осуществлению мечты. Для этого ребенок должен подумать, чем он может пожертWowать ради самой главной своей мечты, как сократить статьи расходов, сделать их соответствующими доходу. Постарайтесь объяснить ребенку, что нельзя научиться экономить, не зная, куда уходят деньги. Деньги нужно уметь считать, дабы иметь ясное представление о том, сколько и чего нам необходимо, а без чего можно и обойтись.
- Шаг шестой: Меняем жизнь уже сейчас. Спросите ребенка, какого человека можно назвать богатым. Ответ прост: богат тот, кто тратит меньше, чем получает, удовлетворяя при этом все свои потребности. Остаток, получаемый ежемесячно, можно инвестировать, чтобы он также работал и приносил прибыль. Ваш ребенок уже сейчас может начать свой путь к успеху. Для этого надо всего лишь пересмотреть свой образ жизни и начать ежемесячно откладывать небольшую сумму, которая будет инвестицией в будущее. Предложите ребенку проанализировать его личный бюджет. Да, человек он у нас неработающий и статьи его расходов и доходов незначительны, но он уже может начать управлять своими финансами.
- личные расходы
- наличные деньги
- воспитание детей
Скидка 40% на Клерк.Премиум только на этой неделе!
Это первый раз, когда «Клерк» раздает сервис почти в два раза дешевле! Что вы получите в крутой бухгалтерской подписке:
• качественное обучение: +450 вебинаров, ежедневные мини-курсы, 50+ онлайн-курсов;
• полную информационную поддержку: безлимитные консультации с экспертами по любым рабочим вопросам;
• эксклюзивные статьи от главреда «Клерка» по вашему запросу.;
• более 400 чек-листов, инструкций, шаблонов для работы;
Забирайте Клерк.Премиум. пока дешево — всего 10 800₽. Больше такой цены не будет. Оставьте заявку ниже — ответим на все вопросы.
Источник: www.klerk.ru
Дети и деньги
Давать или нет карманные деньги школьникам. Бонус: признания детей, сколько денег им надо
Мнения людей по поводу наличия карманных денег у малышей во многом расходятся. Зачем ребенку деньги? — возмутятся одни. С какого возраста и какую сумму следует давать детям? — спросят другие. А если вообще не давать деньги детям? — поинтересуются третьи. Давайте попробуем разобраться в этих вопросах.
Многие родители и психологи убеждены, что ребенку необходимы деньги, чтобы он чувстWowал себя личностью, которой неунизительно жить в мире самодостаточных взрослых.
«Если ребенок не может сам хотя бы иногда покупать себе то, что ему нравится, он будет испытывать отрицательные эмоции. У него может развиться жадность, зависть к другим детям, комплекс неполноценности», — считают взрослые.
Татьяна Цветкова (сыну 11 лет): «Даю. Чтобы ребенок чувстWowал себя взрослым и учился правильно распоряжаться деньгами. Тем более, вдруг ему захочется что-нибудь купить, а он побоится нам об этом сказать».
Оксана Фарвазева (сыну 10 лет): — Я в основном даю своему сыну деньги только на обеды в школе. Где-то он сэкономит и купит себе сладостей, где-то сэкономить не получится. Все остальное, я считаю, купим ему мы — родители.
Но есть и противники карманных денег у детей, которые полагают, что, пока ребенок мал возрастом, все необходимое ему должны покупать взрослые. Кроме того, если ему регулярно давать на карманные расходы какие-то, пусть даже самые маленькие суммы, он постепенно станет капризным, избалованным существом, не способным сдерживать свои желания.
Такие родители любят ссылаться на американский опыт. Родители-миллионеры не дают своим отпрыскам ни копейки, а заставляют их идти на заработки курьерами, посыльными, мойщиками машин. Ведь только так можно узнать истинную ценность денег и суровую изнанку жизни.
Проанализировать эти мнения и найти общее решение по вопросу карманных денег мы попросили Яну Валерьевну Мордовскую, практикующего семейного психолога психологического центра:
«Однозначно ответить на этот вопрос трудно. С одной стороны, имея возможность общаться с деньгами, дети учатся понимать им цену, планировать расходы. С другой — деньги могут стать поводом для различных неприятных ситуаций. Например, в школе малыши часто страдают от старшеклассников, которые просто отбирают у них деньги…»
Но если отталкиваться от индивидуальных особенностей личности ребенка, то давать ему деньги МОЖНО, ЕСЛИ:
· Ребенок четко знает, зачем ему нужны деньги, и может довольно внятно ответить, на что он их потратит.
· Ребенок понимает проблемы родителей и знает, что деньги надо зарабатывать и это немалый труд. В семьях, где родители рассказывают чадам о своей работе, дети уже в первом классе могут проявлять такое понимание.
· Ребенок умеет ходить в магазин и совершать там хотя бы небольшие покупки.
РЕБЕНОК НЕ ДОРОС ДО КАРМАННЫХ ДЕНЕГ, ЕСЛИ:
· Он слабо представляет, где работают родители, что такое зарплата и откуда она берется. Причем такая наивность бывает не только у детей обеспеченных родителей, которые не знают счета деньгам. Такими же инфантильными могут оказаться и дети, чьи родители зарабатывают крайне мало, но изо всех сил стараются, чтобы их ребенок этого не замечал.
· Он не умеет отказываться от мелких желаний ради «высокой цели», то есть копить деньги на какую-то крупную покупку, не держит свои обещания и любит приврать. Здесь карманные деньги сослужат ребенку плохую службу.
Ну и в конце давайте посмотрим, сколько, по мнению самих детей, им надо карманных денег для полного счастья.
Ваня, 11 лет: «Лично мне карманные деньги „перепадают“ раз в два дня по 50 рублей. Мне этого вполне хватает. Иногда я откладываю их, а иногда сразу все трачу на шоколадки и чипсы. Только вы маме не говорите».
Оля, 8 лет: «Даже не знаю… Папа с мамой, когда дают мне деньги, всегда просят, чтобы я их сразу не тратила, а лучше на что-нибудь копила. Я складываю деньги в копилку, чтобы накопить их много и сделать маме с папой подарки».
Влад, 10 лет: «Я бы хотел иметь побольше карманных денег, но мама говорит, что их нет. Я думаю: деньги делают детей старше, и когда они у тебя есть, все думают, что ты богатый, крутой. И можешь покупать себе все, что захочешь!».
Источник: tlum.ru
Дети и деньги с какого возраста можно зарабатывать
Можно ли доверять деньги ребёнку? Приучение к первым заработкам
Финансовое образование подрастающего поколения у нас, к сожалению, развито очень слабо. В то время, как в тех же Соединённых Штатах, финансовому воспитанию традиционно уделяют время и в семье, и в школе, у нас даже разговоры о деньгах считались сперва неприличными, недостойными упоминания в культурном обществе, а затем — «мелким буржуазным пережитком». В результате вырастали многие поколения людей, которые ничего не смыслят в финансах, в ведении бюджета, семейном хозяйстWowании и не умеют, в конечном итоге, зарабатывать и распоряжаться собственными деньгами.
Потому так часто и возникают у молодых родителей вопросы: а стоит ли доверять юному чаду деньги, стоит ли выдавать ему «карманные» и, если да, то с какого возраста начинать? И сколько стоит давать? Может, лучше пускай спрашивает всё, что ему нужно, у родителей, а уже они будут решать, насколько оправдана покупка и стоит ли выделять на неё средства из семейного бюджета?
Конечно, ребёнка нужно приучать постепенно к обращению с деньгами. Вы ведь не хотите однажды выбросить его из семейного гнезда в суровый мир финансовых отношений, совершенно не оперившимся в этом плане? Нужно хорошо понимать, что умение обращаться с деньгами, требует далеко не одних только навыков арифметики. Деньги — это не просто цифры, которые надо сложить, да вычесть, разделить, вычислить свои расходы, определить необходимый размер доходов и следить, время от времени, чтобы не отклоняться от цифр.
Деньги представляют собой ключ в мир возможностей. И редко когда взрослому человеку удаётся справиться с тем огромным искушением, что они несут с собой. Многие люди, выигравшие в лотерею миллионы долларов, буквально за год-два спускают со свистом это состояние на какие-то абсурдные вещи, красивые вечеринки и прочую бессмыслицу, и уже через пару лет возвращаются к своему бедному сущестWowанию, зачастую ещё и имея крупные долги.
Точно так же ведут себя и дети. Ведь как часто, решив копить на что-нибудь нужное ему, скажем, велосипед, ребёнок заводит копилку и старательно откладывает туда деньги. Но, раз за разом, копилка оказывается разбита, а лежащие в ней деньги — потрачены на мороженое, конфеты, жвачки и прочую дребедень?
Потом ребёнка терзает чувство досады, ведь сиюминутные наслаждения быстро заканчиваются, а более важная цель — велосипед — отодвинута на многие дни назад. И это важный жизненный урок, которого ребёнка лишать нельзя. Иначе ему придётся получить его уже в гораздо более зрелом возрасте, и с гораздо более плачевными последствиями.
Так что приучать своего ребёнка быть субъектом экономических отношений, нужно с самых малых лет. Ну, не доходить в этом до фанатизма, конечно. Разумеется, нет смысла пихать купюры в ручонку двухлетнему карапузу. Но, вот первоклашка уже должен получать свои первые деньги на карманные расходы, которые он будет тратить согласно своему усмотрению, или откладывать на что-то.
Нужно сразу объяснить ребёнку, что деньги — это некий количественный показатель человеческой свободы. Чем больше у человека денег, тем больше у него же и различных возможностей. В определённых рамках, конечно, ведь не всё можно купить за деньги. Но почти всё, по крайней мере, очень и очень многое.
При этом деньги — это так же и ответственность. Чем большее благоразумие будет проявлять маленький финансист в управлении своим детским капиталом, тем больше будет увеличиваться его «финансирование» родителями, поскольку будет расти доверие, заработанное проявленным ответственным поведением. А вот по-настоящему хорошие деньги бесполезно ждать в качестве подарка, их можно только заработать самостоятельно.
Не стоит препятстWowать желанию своего ребёнка начать зарабатывать свои первые деньги. Изначально можно устроить это в семье, назначив за некоторые дополнительные обязанности невысокую плату. Скажем, помыть за всей семьёй посуду после ужина стоит столько-то, а месяц ежедневных прогулок с собакой — столько-то. В этом отношении важно не переусердстWowать, «платных» занятий должно быть немного.
У ребёнка должны оставаться и бесплатные обязанности, которые он должен выполнять просто в рамках распределения труда в семье. И, ни в коем случае, не стоит платить за оценки в школе, это извращает сам принцип образования и превращает учёбу в погоню за какими-то цифрами в дневнике. К тому же он, чего доброго, догадается взять в долю учителя, чтобы тот ставил ему нужные отметки! Впрочем, в таком случае, за его будущее можно быть спокойным: в нашей стране очень ценятся люди, умеющие найти общий язык с властью.
Ребёнок чуть постарше (где-то с 11-13 лет), сможет уже подрабатывать, оказывая простые услуги соседям. Возможно, кто-то с удовольствием станет платить ему за выгул своей собаки, или какая-нибудь пенсионерка будет рада дешёвому доставщику продуктов из магазина, или помощи в уборке по квартире. Ребёнок будет учиться зарабатывать свои первые рубли, и получать он их будет уже не от родителей, а это очень важно в плане воспитания самостоятельности и сознательного отношения к деньгам.
В старших классах возможности для заработка увеличиваются. Можно разносить газеты, клеить объявления, заботиться о животных, да и много ещё чего. С 14 лет официально можно работать, если есть письменное согласие родителей, с некоторыми ограничениями.
Ну, а когда подросток поймёт цену денег, поймёт, как нелегко их зарабатывать, то можете быть уверены, его отношение к ним существенно изменится, и вы гораздо реже будете слышать просьбы и требования купить ему какую-нибудь чушь. Он станет более взвешенно расценивать свои потребности и возможности, станет более ответственным во всех отношениях.
И не забудьте ему, понявшему, как дёшев и непрост труд неквалифицированного рабочего, шепнуть о том, сколько получают люди, имеющие хорошее образование и серьёзную профессию. Поверьте, нет лучшего способа мотивировать школьника очень серьёзно задуматься о своём будущем и засесть за учебники.
Видео ролик приносят ли деньги счастье — разговор о богатых
— Рекомендуем посетить наш раздел с интересными материалами на аналогичные тематики «Психология отношений»
Источник: meduniver.com
Дети и финансы: давать ли ребенку деньги и как делать это правильно?
Нужно ли давать детям карманные деньги, с какого возраста можно посвящать детей в финансовые подробности жизни семьи? В нашем материале три истории от первого лица и мнение психологов.
Опыт автора
К третьему ребенку у меня появилось понимание, что детей ограждать от финансовых вопросов нельзя. Разговаривать про деньги нужно обязательно — на доступном уровне, понятными словами, но обязательно говорить, называя вещи своими именами.
В силу разных причин — моего малого родительского опыта, например — со старшими детьми я довольно долго вела себя иначе. В результате к их 12-13 годам вдруг обнаружилось, что они довольно плохо представляют себе причинно-следственные связи финансового аспекта жизни. Им что-то нужно? Единственный доступный их пониманию вариант — «мама, купи».
К счастью, тогда я без проблем могла покрыть любые их запросы и потребности, но любое предложение подумать, нужно ли покупать конкретную вещь, или вообще отложить покупку, иногда вызывало негативные реакции и даже попытки манипуляций. Стало понятно, что в каком-то ключевом моменте воспитания была допущена ошибка: реальной ценности денег дети явно не понимали, какой-то внятной схемы получения карманных денег тоже не было.
Мы перешли к жесткому планированию бюджета всей семьи, и постепенно ситуация выровнялась.
Третьей дочке Мелите сейчас три года, и дела обстоят следующим образом. Перед любым походом в магазин я озвучиваю детям сумму, которую готова потратить сегодня, а затем мы составляем список, обсуждая необходимость каждой конкретной покупки. Например: молоко нам нужно, чтобы сварить кашу, чтобы мама добавила его себе в кофе и чтобы мы сделали крем для торта.
Яблоки нам нужны, потому что мы их любим и они полезные. Лекарства нам нужны, потому что все кашляют и мы хотим поскорее вылечиться — ну и так далее. Сразу закладываем ту сумму, которая нужна для покупки.
Когда продуманы все покупки, необходимые для семьи, мы переходим к личным «хотелкам». Прежде всего, смотрим, что осталось — и осталось ли — после откладывания денег на общее. Затем выясняем, что хочется. Иногда выясняется, что оставшихся денег хватит, например, на одну шоколадку.
В этом случае все понимают, что шоколадка будет разделена между всеми детьми и родителями — я считаю, что это нормально. Если мы видим, что можем купить каждому из детей то, что ему хочется — он может сам выбирать, делиться ли ему. И это тоже, как мне кажется, очень важно. Есть мои личные сладости — есть общие. Есть ситуации, когда я могу рассчитывать на свое — и бывает такое, когда можно купить только что-то одно на всех.
Такой подход позволяет избежать истерик в магазине — ведь мы же договорились заранее, что мы покупаем, а что нет.
Мелита сама расплачивается на кассе и берет сдачу: я подчеркиваю, что это — очень важный этап совершения покупок, который можно доверить только большим девочкам. Тут же происходит обучение счету: пока в пределах простых чисел, но дочка постепенно привыкает к пониманию, что деньги обладают совершенно конкретной ценностью: скажем, на 10 фунтов можно купить килограмм бананов и йогурт. Или шоколадку. Но придется выбирать. Это работает.
Точно так же я постоянно объясняю, почему я совершаю те или иные действия — например, отчего меня нельзя отвлекать, когда, например, я пишу эту статью. Я сразу даю полный расклад: ты можешь сесть около меня и тихонько порисовать или пособирать пазлы. Чем быстрее я допишу статью, тем быстрее мы пойдем гулять или поиграем вместе. Я получу столько-то денег и мы сможем их потратить такими и такими способами. Думаю, что карманные деньги дочка начнет получать лет с шести, сейчас пока в этом нет особого смысла.
Анна, 41 год, сыну 9 лет
— Я не даю ребенку карманных денег, считаю, что это ни к чему. Я вожу сына на машине в школу и в секции, школьные обеды мы оплачиваем картой, еду, одежду и игрушки мы покупаем вместе — зачем тогда ему деньги?
Мне кажется диким, что современное общество настолько помешано на деньгах. Такое ощущение, что все сводится к товарно-денежным отношениям, но разве это нормально? Девочки в классе сына открыто вымогают подарки — скажите, кто из них вырастет и почему открытка, нарисованная своими руками, не котируется вообще? Мне кажется, что во время нашего детства все было иначе — как-то проще и теплее, мы не были такими меркантильными, и поэтому я хочу уберечь своего сына от подобных отношений.
Алла, 45 лет, сыну 8 лет
— Начну с того, что я несколько лет работала в банке — и довольно часто брала часть работы домой, так что сын рос с мыслью, что деньги — это нечто совершенно конкретное. Это не миф, не волшебная палочка — их нужно, во-первых, заработать, а во-вторых — нужно уметь ими пользоваться, и этому тоже нужно учиться.
У сына есть копилка в виде банкомата — игрушечного и простенького, но он занимается планированием личных средств лет с четырех, как только научился считать. С того же возраста Миша получает карманные деньги и сам решает, как, когда и на что их тратить. Он довольно быстро повзрослел в этом плане — сейчас, например, копит на новый скейтборд.
Я считаю, что это нормально и правильно. Подарки друзьям на дни рождения или к традиционным праздникам мы покупаем пополам, подарки ему самому покупаются только из нашего бюджета, еда-одежда-транспорт оплачиваем, естественно, мы — а все остальное он оплачивает сам.
Если Мише нужны дополнительные деньги, мы вместе обсуждаем, что он может сделать для их получения — то есть заработать, попросту говоря.
Из доступных вариантов — выгул соседской собаки, очистка машины от снега. Домашние обязанности — мытье посуды в его дежурный день и вынос мусора — не оплачиваются, потому что каждый в доме должен выполнять свой набор бытовых дел. Подрастет — с удовольствием помогу ему найти подработку посерьезнее.
Что советуют эксперты
Психолог Наталья Петровская:
— Мы живем в довольно странное время. Нас самих — тем, кому сейчас около 40 — воспитывали так, что деньги считались злом. Богатство считалось вредным и преступным — «честному человеку столько не заработать», помните?
Такой подход создал определенные поведенческие и культурные паттерны — и сегодня я вижу очень большое количество взрослых людей, которые стесняются адекватно оценивать свой труд, просить деньги за свою работу. До сих пор многие считают, что богатым быть стыдно и неприлично, но ведь и бедным быть никто не желает. Эти установки закладываются в детстве — и очень важно, чтобы родители были максимально честны с детьми.
Дети не поверят, что необходимо планировать, если они видят, что папа может, условно, пропить всю зарплату в баре, а мама тратит ее же в салоне красоты.
Нужно показывать свои принципы делами, а не словами — и, конечно, хорошо бы сперва честно разобраться с собственными установками и комплексами на тему денег и богатства.
Психологи и успешные биржевые маклеры Кеннет Дэвис и Томас Тэйлор в своем бестселлере (книга «Kids and Cash: Solving a Parents Dilemma», в доступе на английском) приводят такие рекомендации, которые, по мнению авторов, сумеют привить детям правильные представления о финансах:
- Карманные деньги стоит начать давать детям с 6-7 лет, предварительно убедившись, что они действительно умеют сносно считать.
- Есть смысл сразу жестко определить, какие общие траты будут приходиться и на ребенка тоже — например, покупка подарков другу, а на что дети могут тратить деньги совершенно по своему усмотрению. Определите сумму — она должна быть достаточной для покупки его любимых сладостей, например. Но не делайте ее ни смехотворно низкой — это унижает ребенка и сводит на нет смысл всей затеи, ни чрезмерной — это больше похоже на попытку откупа.
- Маленькие дети могут получать карманные деньги еженедельно, а подросшие — раз в месяц, пусть учатся планированию.
- Наказывать ли карманными деньгами — решать родителям, мы этого делать не советуем. Во всяком случае, система штрафов, если она есть, должна быть максимально прозрачной.
Тем временем учёные пришли к выводу, что к пяти годам ребенок уже знает, что ему нравится больше: тратить или копить.
Источник: dailybaby.ru