Сколько зарабатывает учитель информатики

Профессия Учитель математики и информатики в России 

Учитель математики и информатики – это педагог, преподающий точные науки, входящие в раздел математики, а также обучающий слушателей основам программирования и информационных технологий. В зависимости от учебной программы, он преподает базовые основы или читает более сложный курс математического анализа из высшей математики. Преподавание информатики заключается в обучении учеников пользоваться основными информационными средами, передаче знаний по основам программирования, объяснении понятийного и терминологического аппарата машинной обработки информации. Чаще всего преподавание математики и информатики в рамках одной учебной дисциплины ведется в средней школе и средне-специальных учебных заведениях.

О профессии

• Программы в вузах 26
• Магистратура 12

Какие ЕГЭ сдавать
Курсы link

О профессии Учителя математики и информатики

Зарплаты: сколько получает Учитель математики и информатики *

Программисты вычисляют учителей информатики | Свой/Чужой | КУБ

Начинающий: 20000 ⃏ в месяц

Опытный: 30000 ⃏ в месяц

Профессионал: 45000 ⃏ в месяц

* — информация по зарплатам приведна примерно исходя из вакансий на профилирующих сайтах. Зарплата в конкретном регионе или компании может отличаться от приведенных. На ваш доход сильно влияет то, как вы сможете применить себя в выбранной сфере деятельности. Не всегда доход ограничивается только тем, что вам предлагают вакансии на рынке труда.

Востребованность профессии

Преподавание математики и информатики является обязательной частью любого учебного процесса, независимо от направления и специализации учебного заведения. Этот курс читается в каждой средней школе или ССУЗе, что требует привлечения большого количества специалистов по преподаванию предмета. На рынке труда существует большой спрос на учителей математики и информатики. Востребованность таких педагогов очень высока. Возможно трудоустройство в любом регионе и населенном пункте нашей страны, где действуют средние или средне-специальные учебные заведения.

Для кого подходит профессия

Для успешного обучения математике и информатике педагог должен иметь соответствующий склад ума, свободно владеть учебным материалом и правильно выстраивать диалог с учениками на занятиях. Профессию можно рекомендовать тем, кто:

• Склонен к изучению точных наук, имеет математический склад ума;
• Обладает педагогическими способностями, может вести учебный процесс и заинтересовать слушателей;
• Любит преподавательскую работу и готов к психологическим нагрузкам.

Карьера

В целом профессия учителя математики и информатики ориентирована на ведение преподавательской работы и непосредственное общение с учениками в учебных аудиториях. Некоторые педагоги, обладающие волевым характером и целеустремленностью, могут занимать руководящие позиции, например, быть завучами или директорами школ.

Сколько зарабатывают учителя в Казахстане І Ваше право (30.09.21)

Педагогическое образование позволяет рассчитывать на такие должности. Однако построение формальной карьеры для учителя не свойственно. Его профессиональный успех заключается в завоевании уважения среди учеников и коллег, в воспитании и качественном обучении подопечных. Профессия дает возможность заниматься репетиторством и заниматься с учениками в частном порядке.

Обязанности

Профессиональные обязанности учителя математики и информатики включают в себя:

• Ведение уроков и лекций согласно учебному плану;
• Разработку образовательных программ и их корректировку в процессе обучения;
• Обучение слушателей базовому математическому аппарату, объяснение законов и правил вычислений, ознакомление с основами матанализа и статистических вычислений, выдачу других теоретических знаний в области математики;
• Объяснение основ теории обработки информации, знакомство учеников с основными правилами и устройствами для ее передачи, ознакомление с информационными средами и основными инструментами накопления и хранения информационных массивов;
• Стимулирование у учеников интереса к математической науке, индивидуальную работу с одаренными учениками;
• Развитие когнитивных способностей учеников, развитие их способностей к самостоятельному обучению и поиску дополнительных знаний;
• Создание благоприятной педагогической среды во время занятий;
• Проведение дополнительных занятий, ведение профильных кружков и математических курсов;
• Контрольно-оценочную работу, выдачу заданий и проверку усвоенных знаний;
• Ведение учебной, методической и отчетной документации.

Оцените профессию:

Источник: vuzopedia.ru

Поиск работы — где платят! Более 10 000 вакансий.

Ищите работу УЧИТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ? Изучите статистику зарплат от реальных работодателей. Поймите для себя сколько реально получает зарплату УЧИТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ и подберите компания по региону УЧИТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ получает от 13900 руб. в Самарская область до 23000 руб. в Архангельская область

Хотите знать о новых вакансиях УЧИТЕЛЕМ ИНФОРМАТИКИ? Подпишитесь на обновления и узнайте первым! Подписаться

Подписаться!

Вакансии

Смотреть все вакансии для: Сочи ⇛
16 000 руб

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственны.

Опубликовано: 09.03.2022

ГБОУ Гимназия 168 приглашает на работу грамотного, с творческим мышлением учителя информатики и ИКТ. Осуществление обучения информатике и ИКТ, воспитания обучающихся с учетом их психолого-физиологиче.

Опубликовано: 31.03.2022
16 668 — 36 000 руб

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственны.

Опубликовано: 24.02.2022
13 900 — 14 000 руб
Преподавание информатики и технологии с 5-11 класс.
Опубликовано: 25.04.2022
15 000 руб

Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета, проводит уроки и другие занятия в соответствии с расписанием в указанных помещениях. Учитель обязан иметь тем.

Опубликовано: 03.02.2022
23 000 руб

Преподавание учебных дисциплин, организация учебной деятельности обучающихся по освоению учебных дисциплин, педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы в процессе промежуточной.

Источник: rabotat.top

Как стать учителем информатики и ИКТ?

Если раньше не задумывались о том, как стать учителем информатики, то с ростом популярности данного направления многие начали искать пути получения должности. К примеру, в России сегодня открыто более 3000 вакансий в учебных заведениях разного типа, при этом данная цифра не является пределом, так как планируется сделать предмет обязательным уже с пятого класса.

О профессии

Учитель информатики может работать не только в частных и муниципальных школах, но и в лицеях, гимназиях, колледжах. Он должен владеть не только теоретическими, но и практическими навыками, обучая детей современной компьютерной грамотности, новым технологиям и возможностям. Существует должностная инструкция, которая определяет основные функции и обязанности учителя:

• подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, соревнованиям, различным мероприятиям на тему ИКТ;
• проведение промежуточного и итогового контроля знаний;
• создание аккаунтов пользователя для каждого школьника;
• предварительное составление планов занятий;
• организация внеклассной программы, кружков;
• регулярное обновление учебного материала, следование современным тенденциям;
• поддержание учителями дисциплины и порядка во время уроков;
• слежение за техникой безопасности;
• поддержание компьютерной техники в надлежащем состоянии;
• размещение новостей и полезного контента на портале учебного заведения;
• ведение журнала посещения занятий, предоставление подробных отчетов.

Учитель должен найти подход к каждому ученику, независимо от его уровня подготовки. После окончания программы ребенок должен владеть рядом графических, офисных и прочих программ, установленных Министерством образования РФ.

Где получить профильное образование

Чтобы получить должность учителя в учебном заведении, нужно иметь среднее профессиональное образование или высшее педагогическое. Поэтому для получения необходимой квалификации необходимо выбрать один из вариантов.

Колледж с дальнейшей переподготовкой
Позволяет не только стать преподавателем, но и активно двигаться по карьерной лестнице. Поступление осуществляется не по результатам ЕГЭ, а на базе стандартного школьного аттестата (9 или 11 классов). Даже не нужны вступительные экзамены. После окончания колледжа выпускники получают сразу два диплома: о получении среднего специального педагогического образования и о прохождении профессиональной переподготовки для получения должности «Учитель информатики».

Обучаться в колледже сейчас можно в онлайн-режиме (дистанционно) без отрыва от работы. После 9 классов обучение будет длиться 4 года, после 11 классов – 3 года. При этом, если ранее какие-либо из дисциплин уже проходились, они будут перезачтены.

Получение высшего образования
Зачастую осуществляется в ВУЗах (профиль – Математика и информатика). Предварительно обязательно должны быть сданы ЕГЭ. Количество проходных баллов по физике, математике, информатике, русскому языку и другим дисциплинам определяется индивидуально конкретным высшим учебным заведением (обычно, данные размещены на портале). Необходимо заранее узнать, что нужно сдавать на учителя информатики, чтобы готовиться по данным дисциплинам. Чтобы выбрать высшее или среднее образование, сперва следует определиться с целями обучения.

После окончания ВУЗа каждый учитель проходит профессиональную переподготовку.

Карьерный рост и заработная плата учителя

В среднем, учитель информатики зарабатывает от 25 до 110 тыс. рублей в зависимости от стажа, учебного заведения, дополнительных нагрузок и прочего. В частных заведениях зарплата может составлять 140 тыс. рублей и выше. При этом учитель может совмещать работу с руководящими постами, перейти в сферу образования по IT специальностям, преподавать не только детям, но и взрослым.

Работа также открывает следующие возможности для учителя:

• переход или совмещение с деятельностью в частной компании, связанной с компьютерными технологиями, в том числе IT;
• получение образования в сфере тестировщика программного обеспечения, веб-дизайнера, системного администратора, прочих областях;
• использование современного технического оснащения;
• организация кружков по интересам, дополнительных занятий, очное и дистанционное репетиторство.

Конечно, за классное руководство, научную и внеклассную работу, работу с электронными журналами также полагаются надбавки, не говоря уже о возможности получить различные гранты на исследования и разработку новых проектов. Но, важно вовремя проходить аккредитацию.

Преимущества профессии

Если учесть, сколько учиться на учителя информатики, многие отказываются от этой идеи. Но, данная специализация востребована, и позволяет активно продвигаться по карьерной лестнице с ростом заработной платы. Кроме того, в любой момент можно перепрофилироваться и совмещать сразу несколько направлений. К другим преимуществам относятся:

• работа учителей в интересной, современной и всегда востребованной сфере, которая очень быстро развивается;
• творческий подход к занятиям, ежегодное обновление программы обучения с учетом современных тенденций;
• возможность репетиторства, дистанционного преподавания;
• высокая заработная плата, которая растет вместе с педагогическим стажем;
• участие в различных программах, конкурсах, соревнованиях, научных проектах с возможностью получения грантов;
• длительный летний отпуск учителей.

Учитель информатики должен обладать особыми личными качествами. Помимо педагогических навыков и любви к детям, он должен быть внимательным, хорошо объяснять новый материал, проявлять тактичность и терпеливость, быть ответственным, пунктуальным и хорошо организованным. Кроме того, он должен постоянно быть в курсе всех новинок в сфере технологий, чтобы объяснить эту информацию учащимся.

Конечно, на старте учитель информатики будет получать не слишком большую заработную плату. Но, с каждым новым достижением будут открываться новые карьерные возможности для развития, улучшения финансового состояния, реализации собственного творческого потенциала.

Источник: xn--m1aidc.xn--p1ai

Айтишник в школе

Работа IT-специалиста в неIT-компании обычно воспринимается как весьма неблагоприятный вариант трудоустройства. Ну а общеобразовательная школа в народном сознании, несмотря на все попытки государства «повышать престиж», нередко считается плохим работодателем вообще для всех, и платят там мало, и работать заставляют в режиме 996. Можно предположить, что попадание айтишника в школу — участь вроде ссылки в отдалённые края, куда по доброй воле не попадают. Так ли это?

Итак, привет, Хабр! Я — системный администратор и по совместительству звукорежиссёр в обычной московской школе. О том, как же меня угораздило, что здесь хорошего и что плохого, ну и о школьном IT глазами доткомовца будет мой рассказ.

Какие вообще бывают школьные ИТ-специалисты

Конкретные должности, которые прямо или косвенно можно назвать айтишными, различаются от школы к школе и нередко зависят от её размеров. Так или иначе, везде имеются следующие:

• Лаборант, младший инженер или помощник системного администратора, а по-простому — эникейщик. Должен же кто-то менять картриджи, печатать тонны контрольных на станке, учить учителей логиниться в учётку и вообще быть второй парой рук сисадмина.
• Системный администратор — кем я и являюсь. Иногда называется инженером вычислительной техники или как-то похоже. Электронный дневник обычно висит на нём.
• Редактор школьного сайта и групп в соцсетях.
• Учитель информатики. Они бывают разные и иногда от нормального IT весьма далеки, однако чаще всего они могут помочь сисадмину или заменяют его, пока тот в отпуске.

Работа с электронным дневником, системой «Проход и питание», камерами наблюдения требует прохождения профильных онлайн-курсов и в небольших школах (из одного корпуса) обычно висит на сисадминах, в крупных же образовательных комплексах за это отвечают специальные люди. В некоторых школах, где развито дополнительное образование, работают преподаватели робототехники и программирования (иногда совмещая с сисадминством). А вот программистов, тестировщиков и веб-дизайнеров обычно нет; исключение — некоторые частные школы, у которых есть желание и деньги пилить собственные проекты типа мобильного приложения или геймификации.

Трудоустройство

Стоит отметить, что к моменту трудоустройства в школу я имел джуниорский опыт работы в Яндексе — компании мечты, которая не только полностью оправдала мои школьно-первокурсные представления, но и превзошла их. Около трёх лет работы в такой компании, пусть и за зарплату ниже рынка и с периодическими переработками (причём без принуждения — просто в кайф), едва ли не в ущерб обучению, зато в создании нужного миллионам горожан сервиса — всё это, несомненно, сказалось на моём восприятии хороших и плохих практик в IT. Одновременно с тем я интересовался сферой образования и даже предполагал, что поработать школьным цифровизатором было бы интересно, хоть и маловероятно. Можно с некоторой натяжкой сказать, что учась в школе, я мечтал работать в Яндексе, а работая в Яндексе, мечтал улучшать школы — такая вот ирония 🙂 Как бы то ни было, но из-за эпидемии локдаунов в 2020 году по Яндексу прошло массовое сокращение в малоприбыльных подразделениях — вот я и оказался при дипломе да без работы. Некоторое время фрилансил там-сям, периодически катаясь по собеседованиям — и вдруг на каком-то сайте (не на hh) натыкаюсь на вакансию школьного сисадмина.

Оказалось, что им нужен не столько сисадмин, сколько его помощник-лаборант. Ну такое, подумал я, но в целом согласился. Почему бы и нет? Я ж там не на веки вечные: надоест — вернусь в труЪ-айти. Ясно, что большой зарплаты можно было не ждать, но банальное любопытство и интерес к отрасли сделали своё дело.

Процесс выглядел примерно так: сначала телефонный разговор с кадровиком, затем очное собеседование с ним и руководителем инженерной службы (с тестовым заданием примерно таким: рассказать про IP-адресацию и собрать полуразобранный системник). Тогда же мне предложили взять ставку звукорежиссёра, что даёт прибавку к зарплате и не слишком напрягает, и рассказали, что у меня будет масса свободного времени для повышения квалификации и онлайн-обучения, а также что в следующем учебном году, если будет желание и объективная надобность, я смогу стать преподавателем в кружке робототехники. Так или иначе, собеседование прошло успешно, и уже через 2 дня мне перезвонили, позвав на трудоустройство.

Никаких офферов мне не предлагали: зарплаты и условия труда в школе регламентированы и предметом рыночного торга не становятся. В частности, обязательным условием является наличие высшего образования, причём то, что оно у меня профильное ИТшное — плюс, но не необходимый.

Потребовали документы: справку о несудимости (делается месяц в МФЦ, бесплатно), о вакцинации от новомодного вируса (подошёл сертификат добровольца-испытателя вакцины Cansino Convidecia), из наркологического и психоневрологического диспансеров (делаются сразу по обращении, стоят 500-1000 рублей), а также медкнижку, на которую выдали направление в одну из клиник (в принципе можно сделать во многих частных клиниках, но эта, видимо, имела договорённости со школой; сделали за несколько дней и 2500 рублей). Все расходы возместили — прибавили 5000 рублей к первой зарплате. Кстати, саму зарплату согласились выплачивать только на карту МИР, которой у меня не было, поэтому мне полагалась сберовская «золотая» карта с бесплатным обслуживанием. Мелочь, а приятно!

В общем, между обнаружением вакансии и выходом на работу прошло около 10 дней, и ещё месяц я доносил справки.

Что такое школа в структурном плане

Школа, где я работаю — самое обыкновенное ГБОУ. Типовое здание проекта И-1577А, в простонародье «жучок» (за характерную форму в плане). Это дальнейшее развитие проекта V-92, один из самых современных типовых проектов московских школ — они активно строились с 1996 по 2018 годы.

Компактное четырёхэтажное здание, спортзал которого освещается через крышу, рассчитано на 22 класса и 660 учеников: планировалось, что такие школы будут строиться в стеснённых условиях. На практике же они стали сооружаться повсеместно в районах активной застройки конца девяностых и начала нулевых. Так или иначе, наша школа сильно перегружена — в ней больше 1000 учеников.

К школе прикреплён расположенный рядом с ней детский сад. Вообще, такие маленькие комплексы — редкость для Москвы: после реформы 2011-2015 годов близлежащие школы и садики были объединены, и одной школе могут принадлежать по 10-15, а то и больше, структурных подразделений: обычно это корпуса общего и дошкольного, изредка — дополнительного и специального образования. Реформа же началась с ЧП, которое обсуждал весь город: одну из школ посреди учебного года ликвидировали за неуспеваемость и затем — не сносить же! — подчинили другой. Вообще, школы из нескольких корпусов, в том числе разноуровневых (УВК — школа и садик, КНО — школа и колледж), существовали в Москве с начала девяностых, но их были считанные единицы. Местами реформа забуксовала: некоторые директора упёрлись рогом и отказались объединяться, из-за чего и остались такие вот «осколки» из одного-двух корпусов.

Кстати, бытующие термины «гимназия», «лицей», «школа здоровья», «центр образования» и «образовательный комплекс» остались в прошлом: с 2017 года все учреждения школьного образования Москвы уравнены в статусе и называются просто «школа».

Рабочий процесс

В целом про работу лаборанта ничего интересного рассказать не получится: обычная компьютерная техпомощь, замена картриджей, удаление «вирусов из хрома» и т.д. Из более интересного — звукорежиссёрство в радиорубке актового зала. Я освоил звуковое и световое оборудование — не самый нужный в повседневной жизни навык, но в догонку к общемузыкальному образованию плюсик.

Примечательное — печать документов. В современной школе печатают очень много и часто, особенно в конце учебного года. Контрольные, подготовка к ГИА, копии учебных пособий, грамоты и многое другое.

Например, административная контрольная работа, которую ещё несколько лет назад писали в тетрадях — это теперь 2-4 листа А4 на экземпляр, а такие работы есть во всех классах почти по всем предметам. Печатать всё это на обычных принтерах было бы слишком долго и дорого, поэтому у нас в инженерной службе стоит печатный станок. Огромное устройство работает не от картриджей, а от бункера с чернилом, умеет сгибать открытки и степлить бумагу по-разному, а главное — печатает со скоростью 2-3 страницы в секунду.

В плане локальной сети всё довольно тривиально: домен Windows, к которому подключены все компьютеры, и корпоративный гуглоаккаунт. А вот про организацию работы с всеобщей удалёнкой ничего не скажу: не застал её (видимо, к счастью).

Любой мужчина, работающий в школе, при необходимости переквалифицируется в грузчика. Ну, мало ли: учебники привезли, или надо вынести колонки во двор и дать школьный концерт по хорошей погоде. А ещё иногда приходится быть электриком, мастером по ремонту чайников и шофёром (последнее, впрочем, не ко мне).

Наступил конец мая — и пошла жара, ведь подготовка к ГИА является головной болью для всех без исключения причастных к этому мероприятию (начиная, конечно, с непосредственных участников). Для инженерной службы особый интерес представляют не только информатика (пару лет назад школьники наконец-то избавились от необходимости программировать на бумажке, чему очень рады, а мы — не очень), но и иностранные языки: для них нужно настраивать гарнитуры. Требуется разнести ноутбуки по кабинетам, подключить к сети (поиск удлинителей по всей школе — главное приключение), установить со специальной флешки программу КЕГЭ и настроить её, проверить звук в гарнитурах и исправны ли они вообще с прошлого пробника. А поскольку пробники обычно проходят по выходным, а пятница вполне себе учебный день, кабинеты и удлинители освобождаются лишь около шестнадцати, т.е. за час до конца рабочего дня — вот и двухчасовая переработка готова. А ещё во время ГИА грузчик-электрик сисадмин осваивает профессию конвоира: по отбытии 11-летнего срока спецконтингент нужно этапировать на экзамен в другую школу.

Момент, когда меня повысили до «настоящего» системного администратора, нельзя назвать переломным: спектр задач остался примерно тем же, только основная сисадминская работа — настройка сетевого оборудования, домена локальной сети и фаерволла — теперь делается самостоятельно, а не в формате подмастерья. Тем не менее, в течение рабочего дня (особенно утром) имеется достаточно свободного времени, чтобы в вялотекущем режиме рассылать резюме, проходить онлайн-курсы, читать/писать Хабр и Википедию.

Что касается детского сада, то там с IT-инфраструктурой всё предельно просто: Wi-Fi да полдюжины сосланных по старости компьютеров, используемых без особого усердия. Поэтому и делать там нечего, раз в пару месяцев прийти по какой-то мелочи (попутно удалив Амиго и Погоду Windows со всего, что попало в поле зрения) да и всё.

В целом работа не ощущается тяжёлым бременем, не угнетает. Ничего интересного, но и нет особого напряга. Отношения с коллективом у меня очень хорошие, поводов для конфликтов не возникает. Тем не менее, авторитарный стиль управления очень заметен, и отчитывающий учителей за незаполненные журналы термометрии директор — пугающее зрелище.

В школе процветает формализм, бюрократия и страх вышестоящего начальства: учитель боится завуча, завуч — директора, директор — инспекции из Департамента образования. И все боятся конфликтов с родителями, на которых ни один работник школы не смеет поднять голос, даже если сделать им строгое внушение объективно целесообразно.

Зарплата

Учитель работает в полторы ставки, потому что на одну есть нечего, а на две — некогда. Эта популярная шутка про школьные зарплаты, а также сопутствующие медведосоветы типа идти в бизнес, на сегодня неактуальна. Вообще о школьных зарплатах я напишу отдельную подробную статью (спойлер: всё не так уж и плохо, 100-120 тысяч в месяц — вилка у большинства), пока же ограничусь только личным опытом и IT вообще.

Итак, лаборант (помощник сисадмина) получает 52000 рублей в месяц. Инженер (сисадмин) — 72300. Оператор электронного журнала (там, где он отдельный сотрудник) — по-разному, около 50 тыр, в остальных случаях идёт доплата порядка 10-15 тыр. Руководитель инженерной службы получает более 100 тыр в месяц. За ставку звукорежиссёра доплачивают 10000.

Кроме того, в некоторых школах практикуются «подъёмные» — доплата в несколько тысяч рублей в первые 3 месяца работы.

Зарплата учителя информатики, как и остальных учителей, формируется по сложной схеме с ученико-часами (стоимость одного — в районе 24-28 рублей), повышением в 2-3 раза за часы инвалидов в классе, доплатой за классное руководство (у нас это 500 руб/мес за голову, в некоторых школах меньше, в некоторых — фиксированная сумма), за проверку тетрадей (5-30% от основной зарплаты в зависимости от школы и предмета; у информатиков обычно 10%), за ответственность над компьютерным классом или лабораторией, за факт наличия учёных степеней и почётных званий. Подробнее — напишу отдельно. Факт то что в среднем учитель информатики получает около 100-110 тысяч рублей в месяц.

Школа: плюсы и минусы

Как ни странно, но выявить какие-то явные плюсы и минусы школы перед более типичными работодателями оказалось не так уж просто: каждый аспект имеет свои позитивные и негативные черты.

• Явный плюс: школ в городе много, а значит, есть шанс найти работу буквально в пешей доступности. Особенно здорово устроиться в «родную» школу (если окончил её на доброй памяти), где за 4-5 лет едва ли сменился коллектив: это гарантирует очень хорошие отношения с коллегами и, возможно, какие-то карьерные бенефиты.
• Явный минус: школа работает по расписанию, так что никакой удалёнки и свободного графика. Впрочем, приходить чуть позже и уходить чуть раньше положенного, как правило, можно.
• Зарплаты можно охарактеризовать как средние по меркам отрасли. Учитель информатики может выйти на 120-130 тысяч, сисадмин с преподаванием в кружке робототехники — примерно на столько же. Не со старта, конечно. Сисадмины у профильных работодателей могут получать больше. Зато джуниор-эникейщик вкатывается на 50-60 тысяч, что, в общем-то, неплохо.
• Условия труда — на любителя. С одной стороны, офиса с аэрохоккеем и смузипоинтами здесь нет. С другой — нет и опенспейсов: в кабинетах работают по 2-4 человека, а выбить себе второй монитор куда проще, чем в офисе, потому что их полно.
• Соцпакет, как правило, ограничивается «золотой» сберовской картой Мир и, иногда, 30% скидкой на ДМС. Питание в школьной столовой — за свой счёт. В частных школах, вероятнее всего, дела получше.
• Профессиональное развитие. Как известно, ИТ-специалист должен постоянно обновлять свои знания. В школе же в этом плане всё пассивно, никаких новейших разработок кроме сугубо образовательных здесь не видели. С другой стороны, у школьного сисадмина в течение рабочего дня немало свободного времени, которое можно потратить на дистанционное образование и изучение технологий (эксперименты с Parrot Security на рабочей машине тоже не возбраняются). Важно иметь в виду, что руководство очень приветствует самоповышение квалификации айтишника. Пришёл в школу, так учись.
• И, наконец, карьерный рост. Здесь типичная проблема ИТ-отдела в не-ИТ-организации (да и вообще всех «вспомогательных частей»): карьерная лестница от джуниора лаборанта до тимлида руководителя инженерной службы узка и коротка. С другой стороны, имея высшее образование, можно пройти курсы переподготовки на учителя (не менее 250 часов, но у некоторых школ требования выше) — они бывают и удалённые — и собственноручно исправить стократно описанную на Хабре ситуацию с плохим обучением информатике в школах. А оттуда открывается вся карьерная лестница сферы образования.

Выводы

Работа IT-специалиста в школе по-своему специфична и в чём-то даже интересна. Она неплохо смотрится в качестве одного из первых мест работы или, напротив, для технарей 40+, которым трудоустройство в обычную ИТ-компанию едва ли светит (эту проблему разбирали на Хабре сто раз) — здесь это не воспринимается как недостаток соискателя. Кроме того, школа — это остров пресловутой стабильности: она не лопнет в кризис, не сократит половину сотрудников из-за эпидемии, не проиграет в конкурентной борьбе какому-нибудь стартапу, не падёт жертвой сбежавшего с деньгами мошенника или директора-игромана, так что в отсутствие собственного желания вы без работы не останетесь. Я шёл сюда главным образом из интереса к образовательной среде и обществу, едва ли я останусь здесь на долгие годы, но пока что меня всё плюс-минус устраивает. По мере свободного времени пилю свой проект, в будущем в таком же неспешном режиме смогу выполнять тестовые задания в поисках работы мечты.

Это не последняя моя статья о школе и IT. Не переключайтесь!

Источник: habr.com

Статистика зарплат в России за 2022 год — «Учитель информатики»

По данным ГородРабот.ру, средняя зарплата Учителя информатики в России за 2022 год ‒ 32 115 рублей. За месяц заработная плата изменилась на 2.2% ‒ с 32 831 до 32 115 рублей. А чаще всего в вакансиях встречается зарплата 38 000 рублей (модальная).

Как мы считали?

Мы считаем среднюю, медианную и модальную зарплаты на основе российских вакансий. Наша статистика показывает предложения работодателей, а не реальные зарплаты, которые получают работники с учётом премий, надбавок и переработок. Мы включаем в расчёты все вакансии с любым типом занятости: стажировка, вахта, временная работа, полная занятость.

Зарплата для профессии «Учитель информатики» в России

Январь 2022 — ноябрь 2022
Средняя заработная плата в России — 31 354 рубля Средний показатель всех зарплат в вакансиях сайта

Медианная заработная плата в России — 31 855 рублей Средний показатель без учёта самых высоких и самых низких зарплат

Модальная заработная плата в России — 38 000 рублей Самая частая сумма зарплаты в вакансиях сайта

Топ-10 городов по количеству вакансий

Январь 2022 — ноябрь 2022

Лидеры по количеству вакансий Учителя информатики в России: Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск.

Источник: gorodrabot.ru