Если вы привыкли работать только с технической частью рекламных кампаний, придумать идею для поста или баннера будет непросто. Но в работе интернет-маркетологи постоянно сталкиваются с такими задачами.
Разбираемся, как прокачать креатив с нуля и как дальше развиваться в этом направлении.
О чем речь
Убедитесь, что в вашем восприятии креатив — это не оставшийся от рунета нулевых образ картинок с пачкой карандашей и радугой.
Не стоит путать креатив с творчеством, прямой перевод здесь неуместен. В рекламе креатив — это целая сфера со своими правилами, рейтингами и примерами удачных кейсов. Крупные фестивали, вроде Cannes Lions, Clio Awards, Epica, Red Apple. Для рекламной индустрии это большое событие, вроде вручения Оскара.
Использование культурных кодов для создания новых идей, механик, шуток — сложная задача. В рекламных агентствах ее выполняют креаторы. Они работают в креативной паре: копирайтер и арт-директор.
КАК НАУЧИТЬ МОЗГ ПРИДУМЫВАТЬ ГЕНИАЛЬНЫЕ ИДЕИ!!! 3 ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ПРАВИЛА!!!
Зачем это нужно интернет-маркетологу
Смотреть ролики-победителей просто увлекательно, но в работе это не очень полезно. Для работы сммщиком или таргетологом не обязательно уметь создавать идеи, достойные Каннских Львов.
В SMM нужны такие умения как придумывать идеи для баннеров, концепции рекламных кампаний, механики для конкурсов, иллюстрации для постов. Качественные материалы получат лучший CTR, а еще могут вирусно разойтись в социальной сети.
Как придумывают идеи в рабочем режиме
Работа креатора не похожа на то, как обычно вам приходят какие-то идеи: вы гуляете или занимаетесь делами, и вдруг неожиданно получаете озарение. Когда придумывание — это работа, появляются дедлайны, требования и правки, рабочий процесс выглядит серьезно. Поэтому к вопросу как придумывать идеи регулярно нужно подойти комплексно.
Используйте креативные методики — специальные подходы к решению задач и созданию прорывных идей. Их сотни, рассмотрим только самые популярные:
Мозговой штурм
Участники высказывают как можно больше вариантов решения проблемы. Критиковать идеи нельзя. Они могут быть любыми, даже абсурдными и не реализуемыми.
Из всех придуманных идей выбирают самые удачные.
Обратный мозговой штурм
Метод похож на предыдущий, но у участников другая задача: придумать максимально плохую и неподходящую идею. Так можно найти новый подход к решению задачи и заметить важные детали.
Метод ассоциаций
К понятию, которым можно описать задачу, нужно найти различные ассоциации или соединить разные понятия.
Можно нарисовать ментальную карту с ассоциациями или поработать с визуальными ассоциациями (с помощью сервисов вроде Pinterest или картинок в Google).
ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач)
Это набор инструментов и методов для совершенствования творческого процесса. Он был создан в СССР, а сейчас снова стал популярен: ТРИЗ посвящены целые курсы (можно найти на бесплатных платформах, например, на «Открытое образование»)
1. Как придумать идею социального проекта | Грантовый конкурс «Родных городов»
Как оценивать идеи
Для оценки идеи недостаточно использовать свои собственные ощущения, нужно проверить ее на несколько критериев:
Новизна
Было ли что-то похожее ранее? Возможно, такая же идея уже была реализована, но с применением других инструментов (например, кампания из наружной рекламы перешла в диджитал).
Понятность
Легко ли считывается основной посыл рекламной кампании?
Соответствие маркетинговым целям
Идеи решают конкретные задачи: привлекают внимание к определенным характеристикам продукта, повышают узнаваемость и т.д. Удостоверьтесь, что ваша идея решит поставленную задачу.
Возможно ли воплотить идею в жизнь, а главное — хватит ли на это бюджета.
Как развить креативность
Чтобы придумывать идеи быстрее и лучше, навык нужно развивать. Читайте книги, смотрите примеры удачных рекламных кампаний или запишитесь на курсы.
Книги для развития креативности
- Рисовый штурм, Майкл Микалко
Упражнения и методики, истории создания прорывных идей. У автора есть и другие книги по теме.
- Гениальность на заказ, Марк Леви
Книга про рерайтинг — технику письма, которая поможет находить идеи и раскрыть способности.
- Шесть шляп мышления, Эдвард де Боно
Автор предлагает менять мыслительные режимы — то есть, примерять разные «шляпы», чтобы создавать стоящие идеи.
Где учат креативу
Приготовьтесь — хорошие школы рекламы в России обучают в оффлайне, а курс там стоит дороже обучения таргетингу, контексту или аналитике. Цена на обучение начинается от 100 000 рублей, если не считать интенсивы.
Курсы Mads собирают потоки на разные темы: следите за обновлениями на сайте или в группе Facebook, чтобы попасть на креатив или концептуальное мышление. Обучение длится три месяца.
В Академии рекламы Wordshop можно выбрать из нескольких направлений: копирайтинг, арт-дирекшн, digital. Обучение длится год.
Курс длительностью 127 часов охватывает темы: креативные методики, копирайтинг, сценаристика, навыки презентаций, планирование рекламных кампаний. В ходе обучения вы создаете портфолио.
Где искать вдохновение
У креаторов есть понятие «насмотренности». Понимайте буквально: это то, сколько кейсов вы увидели. Есть легендарные кампании, которые не знать будет просто стыдно. А следить за новыми кампаниями в индустрии просто необходимо для работы.
Откроем секрет: если вы не планируете подавать заявки на фестивали (а вы, скорее всего, нет), а просто хотите создать рабочую кампанию для клиента, берите идеи у победителей фестивалей и крупных брендов.
- http://www.adweek.com
- http://www.creativeguerrillamarketing.com/
- http://creativecriminals.com/
- http://www.adeevee.com/ads/index_reset/
- http://adsoftheworld.com/
Для поиска лучших публикаций и креативов в социальных сетях отлично подойдет popsters.ru . Полученные результаты можно будет использовать для создания своих творений.
Выводы
- Креатив — это важное направление в рекламной индустрии. Им всерьез занимаются рекламные агентства, а работы судят на крупных фестивалях.
- Чтобы придумать идею, можно применить креативную методику.
- Оценивать идею нужно по критериям: насколько она нова, уместна, реализуема.
- Креативу можно научиться. Для этого читайте книги, смотрите кейсы, запишитесь на курсы и регулярно практикуйтесь.
Полезные статьи на близкую тему:
- Бесплатные курсы по интернет-маркетингу, на которых есть смысл обучаться;
- Как изменится использование мобильного интернета в 2020 году?
- Как создавать популярные посты с вирусным эффектом;
- Где искать идеи для постов в соцсетях.
Попробуйте бесплатный пробный тариф Popsters чтобы получить статистику активности до 10 любых страниц в следующие 7 дней
Поделиться статьей:
Популярные статьи
Попробуйте бесплатный пробный тариф Popsters чтобы получить статистику активности до 10 любых страниц в следующие 7 дней
Источник: popsters.ru
Как организовать проектную деятельность в начальной школе? Советы эксперта
Фотографии: Depositphotos / Иллюстрации: Юлия Замжицкая
Как делать проекты, от которых в восторге будут и ученики, и учителя? Какова роль учителя в этом процессе? Какие типы проектов подойдут для «началки»?. Отвечаем на эти вопросы вместе с экспертом курса Учи.ру «Проекты в начальной школе» кандидатом педагогических наук, старшим преподавателем кафедры начального образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования Юнонной Архиповой.
Что такое проектная деятельность
В педагогической теории это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, которая имеет общую цель, методы, способы и направлена на достижение общего результата.
Несмотря на такое скучное определение, сама работа над проектами куда более увлекательна. Она формирует необходимые исследовательские и практические навыки: дети учатся решать важную для себя проблему, выполняя определенные шаги, а на выходе получают конкретный продукт.
Чем отличается от творчества
Творчество — это создание нового. В этом смысле оно, конечно, связано с проектной деятельностью. Но чтобы творчество «превратилось» в проект, необходимо:
- определить цель;
- четко представлять себе результат, который мы хотим получить;
- проработать этапы реализации замысла;
- выделить определенное количество времени на эту деятельность.
Например, спонтанное создание уникальной открытки на 8 марта — это творческая деятельность ученика. А создание 20 праздничных открыток к Дню учителя за неделю — проектная.
Чем отличается от исследования
Работа над проектом всегда направлена на разрешение конкретной, лично или социально значимой проблемы. Это отличает его от исследования.
Исследователь ищет ответы на вопросы: Из чего состоит объект? Какие его свойства? Откуда он взялся? Каково его место в общей картине мира? Результатом исследования становятся новые знания.
Исследование может быть частью проектной деятельности. Например, ученик найдет информацию, как гусеница превращается в бабочку — это будет исследовательской работой. А затем на основе новых знаний выполнит проект — вырастит бабочку из гусеницы в домашних условиях.
Какие типы проектов можно реализовать в начальной школе
Творческий
Результат проекта — творческий продукт.
Например, дети могут создать пригласительные билеты для новогоднего праздника. В этом случае проблема проекта такова: как создать понятное и привлекательное приглашение, какой придумать текст и как расположить его. Цель — разработать макет пригласительного билета, который содержит полную информацию о празднике.
Информационный
Результат проекта — база знаний.
Учителю иногда приходится решать профориентационные задачи в начальной школе — например, рассказывать о разных профессиях. Для этого можно реализовать проект «Что мы знаем о профессиях своих родителей», цель которого — составить картотеку профессий, в которых работают родители учеников класса.
Исследовательский
Результат проекта — выводы, полученные в ходе исследования.
На «Окружающем мире» дети часто проводят микроисследования, это можно сделать и в рамках других учебных предметов. Например, обратить внимание школьников на поговорки и пословицы и поставить такую проблему: какое место занимают пословицы в жизни современного человека? Вместе с учениками сформулируем гипотезу: большинство пословиц и поговорок играют важную роль в жизни современного человека. Целью проекта станет подтверждение или опровержение гипотезы.
Из каких этапов состоит проектная деятельность
Чтобы создать проект, нужно определить проблему, найти способы ее решения, применить их и подвести итоги.
1. Определение проблемы
Окружающий мир состоит из сплошных тайн: почему в холодильнике холодно, как работают поезда, что такое лодка-дом. Далеко не обо всем можно узнать из учебников — о многом приходится размышлять.
В начале проекта нужно определить проблему. Хорошо, если это будет вопрос, который занимает самих школьников и основан на противоречии между тем, что существует реально, и представлении о том, что хочется получить. Например:
Вода — замечательное явление природы! Почему ее рисуют художники, почему о ней пишут поэты? Почему звери, птицы и растения, как и люди, погибают без нее? Проблема: как узнать больше о воде.
2. Поиск способов решения проблемы
Цель отвечает на вопрос «Что должно быть изменено в реальной ситуации, чтобы она совпала с идеальной». От цели проекта зависит, каким путем идти в решении проблемы, а также каким будет вид проекта и его продукт.
В информационном проекте ученики собирают и анализируют информацию об объекте или явлении и в итоге создают книгу, газету или картотеку.
В исследовательском проекте школьники определяют методы исследования, выдвигают гипотезу, анализируют результаты. Итогом проекта может стать письменное сообщение — например, об играх, в которые играют на переменах ученики начальной школы.
В творческом проекте дети учатся решать нетиповые задачи, развивают художественные способности. В итоге они создают поделки, ставят спектакль, проводят конкурсы.
3. Подведение итогов
Важный этап работы над проектом — презентация его перед другими учениками и учителем. При подготовке к выступлению нужно учитывать интересы аудитории — что ей будет интересно узнать, посмотреть. Перед подготовкой презентации ученик должен ответить на вопросы: «Зачем я рассказываю о проекте?», «Для кого я это делаю?», «Что мне для этого необходимо?». Важно, чтобы школьники готовили презентацию заранее: писали текст, создавали презентации, определяли, какое оборудование им понадобится.
Но подведение итогов — это еще и возможность каждому ученику оценить свою работу и свои личные достижения. На этом этапе школьник делает вывод о результатах работы: решена ли проблема, достигнута ли цель. Учителю важно задавать ребятам вопросы о том, что получилось и не получилось при реализации проекта, как они работали, смог ли каждый проявить себя. Эти вопросы помогут ученикам оценить свои силы и без страха и сомнений приступить к следующему проекту.
Как организовать проектную деятельность в начальной школе
Поддерживать самостоятельность учеников. Проекты помогают школьникам проявлять свои исследовательские качества: им приходится предлагать идеи, высказывать свое отношение к проблеме, оценивать предложения одноклассников. Учителю важно поддерживать активность учеников, даже если идеи пока сложны в реализации. Не стоит давить авторитетом — нужно задавать правильные вопросы, чтобы школьники поняли, получится ли у них реализовать проект, так как они задумали.
Не забывать о социальной и личной значимости проекта. Важно, чтобы проект не превращался в формальность. Ученикам важно работать, хорошо представляя себе «заказчиков» — тех, на кого ориентирован проект: создавать стенгазету, которую прочитают ребята из других классов, придумывать концерт для ветеранов.
Также важно, чтобы проект стал личностно значимым для каждого ученика, вызывал эмоции. Дети могут понимать, что концерт нужен ветеранам, но быть к нему равнодушными. Тогда стоит обсуждать значимость проекта, чтобы школьники «зажглись» и не потеряли интерес в процессе работы.
Обсуждать проект всем классом. Если учитель ведет диалог только с несколькими учениками, то проектная деятельность теряет смысл. Если время или количество детей не позволяет услышать каждого, делите класс на микрогруппы. Но важно уделять внимание каждой группе, чтобы контролировать степень участия каждого ученика и у всех ли есть возможность высказаться.
Что почитать по теме
- Александр Горячев. Все узнаю, все смогу. Пособие по проектной деятельности в начальной школе (2–4 классы).
Рассказывает учителям и родителям об основах проектной деятельности в начальной школе. Помогает выстроить все этапы и получить желаемый продукт.
- Катерина Поливанова. Проектная деятельность школьников.
Автор рассказывает учителям, как организовать проектную деятельность в классах, опираясь на ФГОС. В книге описана структура проектной деятельности и подробно раскрыты этапы.
- Нинель Пахомова. Проектная деятельность (серия книг).
Серия разбита на классы: от второго до четвертого. Учителям-предметникам объясняют, как выстроить работу над проектом. К каждой книге в комплекте идет рабочая тетрадь, чтобы применять все знания на практике с учениками
- Курс »Проектная деятельность» на Учи.ру.
Бесплатный курс, рассчитанный на четыре недели обучения. Проходит в дистанционном формате. За время обучения учителям объяснят и покажут на примерах, как разработать проекты по школьной программе по русскому языку, математике и окружающему миру. Начать можно в любое время: нужно зарегистрироваться на сайте и начать прохождение. Все материалы останутся навсегда, а еще по итогам каждого модуля можно получить сертификат от Учи.ру.
Материалы по теме:
- Александра Теплицкая: «Если в школе проектируют, значит в ней есть жизнь»
- Зачем нужны проекты на удаленке
Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.
Партнерский материал
Подписаться на «Учи.ру»
Источник: pedsovet.org
Как сделать проект
Последовательно рассказываем, как сделать каждый этап проекта. Рассказы объединяются в инструкцию, по которой вы сможете сделать свои проекты.
Знакомство с задачей
Понимание задачи
План проекта
Старт проекта
Первая итерация
Скучная середина
Точка невозврата
Полировка и дожим
Запуск проекта
Доработка после пуска
Шпаргалка с чеклистами
В конце каждой части инструкции — чеклист для проверки себя на текущем этапе проекта.
Шаблоны и примеры
Показываем, как воплотить советы из инструкции на примерах. Забирайте себе и используйте.
Ситуация в проекте
Сделали раньше дедлайна
Ситуация в проекте
Директор оттягивает срок
Ситуация в проекте
Не понял, но делаю
Ситуация в проекте
Бесхозная задача
Ситуация в проекте
Дедлайн сорван
Ситуация в проекте
Срок — не алё
Автор рассылки — Николай Товеровский
10+ выпусков о ведении проекта
В основе инструкции методология ФФФ — подход к запуску проектов в срок без потери качества и перерасхода бюджета.
Подготовка
- Знакомство с задачей
- Понимание задачи
- План проекта
Работа
- Старт и первая итерация
- Скучная середина проекта
Запуск
- Точка невозврата
- Полировка и дожим
- Запуск
- Доработка после пуска
После проекта
Практика и теория ФФФ
Инструкция самодостаточна, но хорошо дополняет книгу « Управление проектами, людьми и собой » : в книге теория, в рассылке — практика.
Отзывы о рассылке
Даже спустя полгода имею ясное представление о том, как делаются проекты , и если возникнет такая задача, будет на что опереться. Спасибо вашей команде за подачу, за структуру и возможность интерактива. Вы задавали вопросы, я отвечала, где непонятно, где ошибки, и это помогло, очевидно, поставить те самые крючочки, на которые потом цеплялась информация. Даже при таком объёме сухого остатка очень довольна, что вписалась в рассылку.
Подписка на инструкцию
Чтобы прочитать инструкцию, подпишитесь на уровень «В теме» на нашей странице в сервисе «Бусти».
Подписаться на Бусти
или присоединиться к сообществу руководителей